《檢閱》教學感想
《檢閱》教學感想
昨天上午第四節(jié),小學部林凌老師開了一節(jié)課,課題是《檢閱》。
林老師在教材的處理、情境的創(chuàng)設(shè)、師生互動等方面都有很多獨到之處,有許多地方值得我們借鑒,聽后收獲頗豐。
這篇課文的關(guān)鍵語句是這個孩子真棒這些孩子真棒。通過分析可看出本文主旨是告訴人們:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權(quán)利。課文洋溢出的濃濃現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷,使我難以忘懷。
由此,我想起了我們這代人讀小學時的語文教材。到現(xiàn)在,還有記憶的是《小英雄雨來》《劉胡蘭》《黃繼光》《邱少云》《羅盛教》等革命英雄人物故事,選的即使有外國作品的也是揭露資本主義帝國主義如何腐朽、垂死和丑惡。在這種文化熏陶下,我們時時以英雄人物為榜樣,夏天學雨來能在水中出沒;冬天打雪仗,拼個你死我活;白天夢想自己穿上綠軍裝成為大英雄,夜里戴上柳枝條編成的掩飾帽作解放軍。學校最愛搞的活動便是上山抓特務(wù),特務(wù)寫在紙片上,按敵司令、敵軍長、敵師長到敵兵排下來,老師們把它藏在縫隙間,要我們?nèi)ニ颜,抓住的官越大,獎賞的糖越多。而老師愛把大官藏在隱蔽的角落,故意讓我們找不著,可好勝心強的我們,懷著不怕犧牲的決心宜將剩勇追窮寇。衣褲撕碎了,膝蓋磕破了,誰都不哭,解放軍戰(zhàn)士怎么能哭?流血了,叫掛彩,一次我的同桌小胖掛彩了,看校醫(yī)給捈上殷殷的紅藥水,竟羨慕得我們不得了。
眨眼間,四五年過去了,小學畢業(yè)了,在英雄的相伴下就這樣畢業(yè)了。
現(xiàn)在想想,假如編教材的人還在,再看當時的教材,他(她)會是怎樣想呢?
我想起了我們?nèi)笔宋年P(guān)懷的教育。自從小學到中學甚至大學,重大的活動重要的集會,我們是不許有殘疾的人參加的,當然殘疾人運動會等例外,健全的我們竟形成了共識,連殘者本身也認為不參加是天經(jīng)地義,這丟人現(xiàn)眼的事,是給集體、家庭、自己抹黑啊。我們也常把這種思維用到教學上,上面說要抓升學率,統(tǒng)計平均分,我們就把所謂差生動員起來,不讓他參加考試,甚至編造謊言或恐嚇,嗚呼,這樣的事,我在鄉(xiāng)下見到的實在太多了,不能一一列舉,我們的教育,尤其對一些病殘的弱者教育,與西方相比,其人文關(guān)懷真是天壤之別!
由《檢閱》,我還想起了我們有偏差的審美教育。我們總認為整體劃一就是美,我們強求一律,我們不允許有異類的存在,有之,就群起而攻之,用武俠小說的話說,叫清算門戶,你看七、八十年代那些大會和小會,贊成的全舉手,反對的也全舉手,難道就沒有一個有不同的看法和意見嗎?這不是明顯的虛假嗎?什么是美?多樣的統(tǒng)一,才是美。一個城市,全是林立高樓,能是美嗎?一個學校,都剪同一板式的頭,能是美嗎?大家同穿一種喇叭褲能是美嗎?答案顯而易見!美是多樣的,這樣我們就不難理解課文中寫到:
博萊克拄著拐。他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望住檢閱臺。
檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中在這一隊,集中在這位小伙子身上了。
這個小伙子真棒!一名觀眾說。
這些小伙子真棒!另一名觀眾糾正說。
長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
這個掌聲是他們美好心靈的自然流露,是對人性美的由衷禮贊!自尊自強,人人平等、相互尊重是何等的寶貴!
翻開《現(xiàn)代漢語大詞典》,檢閱的意思是:高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前,舉行檢驗儀式。其實,人還需要另一種檢閱,即時時對自己心靈的拷問和檢閱,這時的高級首長,便是你自己。
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