《搭石》教學(xué)反思2000字
《搭石》教學(xué)反思2000字
像一條小溪,涓涓流淌,所過(guò)之處,甜潤(rùn)悠長(zhǎng)……
如一棵大樹(shù),枝枝入根,遠(yuǎn)觀近賞,須深葉茂……
聽(tīng)過(guò)李華老師的教研課《搭石》,一股清新,和諧之美感似泉水不由自主的從心中涌出。
《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的第二十一課課文。全文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。
這節(jié)課李老師讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)到其中的人性美,品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè),并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。
課堂伊始,一曲明快,輕松的《生命的詠嘆》樂(lè)曲縈繞于教室之間,為整堂課奠定了“和諧”的基調(diào);抬起頭,九塊形態(tài)不一的石頭平正的跨過(guò)小溪(簡(jiǎn)筆畫)擺放在黑板上,不僅喚起學(xué)生對(duì)“搭石”的感知,而且讓聽(tīng)課的老師能明白“搭石”的含義。
語(yǔ)未開(kāi)口,意先生,真是與眾不同!
“美”作為這篇課文的主線,貫穿課堂始終。
以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文
這篇課文文字并不艱深,但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間!罢(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你感到課文中都流淌著怎樣的美呢?”這是一個(gè)難度很大的問(wèn)題,同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全文,完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文,讀書目的性自然體現(xiàn),又增加了語(yǔ)言的積累。以“美”為切入點(diǎn),帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊,開(kāi) 始感受“搭石”,欣賞“搭石”,尋找美的畫面:
秋涼在即,人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;
急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,滿意才肯離去;
一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩(shī)情畫意;
如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪,招手禮讓,閑話家常;
要是誰(shuí)偶遇老人,蹲身下伏,背負(fù)過(guò)溪;
……
學(xué)生每尋到一處美,教師就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個(gè)“美”字。
以“欣賞美”感知全文
學(xué)生在體驗(yàn)訴說(shuō)這些美的畫面時(shí),腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的人物形象,此時(shí),李華老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀,力求通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。李老師能從開(kāi)掘心理體驗(yàn)的角度著手,注重個(gè)體體驗(yàn)的差異與多樣性,而沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)朗讀技巧。
讀書是師生,尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解后,李老師便組織學(xué)生運(yùn)用多種形式,進(jìn)行不同層次的讀書活動(dòng),使其感悟體會(huì)“搭石”的美,欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面,從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對(duì)話的目的。
秋涼在即,人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;——助人為樂(lè)美
急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,滿意才肯離去;——勤勞美
行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩(shī)情畫意;——和諧美
如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪,招手禮讓,閑話家常;——謙讓美
要是誰(shuí)偶遇老人,蹲身下伏,背負(fù)過(guò)溪;——尊老美
心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美……
美是永恒的主題,學(xué)生們自讀、自悟,在尋找美,欣賞美的同時(shí),感悟自然的美,感悟和諧的美,感悟平凡的美!
以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文:
知識(shí)拓展是本節(jié)課又一亮點(diǎn),是啊,美無(wú)處不在,就連搭石這么不起眼的小事物都有美。“作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美?在我們身邊哪里也可以找到美?”
隨著李老師的話音落下,學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)。
“我是值日生,當(dāng)我想起擦黑板時(shí),發(fā)現(xiàn)不知誰(shuí)已經(jīng)把黑板擦干凈了,這也是美!”
“老師為了照顧我們,夜里幫我們蓋輩子,可她自己卻凍感冒了,這就是美!”
……
曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話:美到處都有,只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,世界將會(huì)變得更美好。
四十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝,意猶未盡之時(shí),學(xué)生尋到的美已經(jīng)躍然黑板的石塊之上。真是:生在石上走,美在讀中尋啊!
美是明媚的陽(yáng)光,給人以溫暖;美是盛開(kāi)的鮮花,給人以芳香;美是潺潺的溪流,滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng);美是熊熊的火炬,點(diǎn)燃生命的希望。學(xué)生們感受人與人之間純真的感情,體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài),生命才更有意義,人生才更幸福。
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