（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 清平樂(lè)六盤(pán)山1
清平樂(lè)六盤(pán)山
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解詞章《清平樂(lè).六盤(pán)山》，體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)《清平樂(lè).六盤(pán)山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞章《清平樂(lè).六盤(pán)山》。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入課題。
1.還記得第九課辛棄疾寫(xiě)的那首《清平樂(lè)》嗎?我們一起來(lái)背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂(lè)”是個(gè)詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。
3.板書(shū)課題：21.清平樂(lè).六盤(pán)山
4.讀課題。你明白了什么？《清平樂(lè).六盤(pán)山》是一首詞。以“清平樂(lè)”為詞牌名，“六盤(pán)山”是這首詞的題目。
5.這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙�？是什么意思呢？六盤(pán)山又在哪里？學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂(lè).六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。）
3.自由讀課文。
4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)�？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫(huà)記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。
5.同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解。
6.檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
纓、縛、梁、眺、陜、誦
（2）交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法�！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個(gè)字可以用與形近字相比較的方法識(shí)記。
纓——櫻 縛——搏 梁——粱
眺——跳 陜——峽 誦——通
讀準(zhǔn)后鼻音字：纓、梁
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)纓山梁陜北縛住
談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽
2.用自己喜歡的方式自由讀課文。
3.檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。
4.多讀幾遍，討論疏通詞句。
在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解“山梁”。
用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。
交流搜集的長(zhǎng)征資料，理解“第一方面軍”“六盤(pán)山”“會(huì)師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等詞。
5.課文有幾個(gè)部分，主要寫(xiě)了什么？（第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè).六盤(pán)山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。）
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
1.觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“梁”字上部的點(diǎn)畫(huà)較多，注意寫(xiě)好。
眺：左邊是“目字旁”，不要寫(xiě)成“日”。
朽：與“巧”比較識(shí)記。
2.自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
3.將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽(tīng)。
2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3.找找長(zhǎng)征的故事，讀一讀。
第二課時(shí)
一、觀看錄像《長(zhǎng)征》片段，創(chuàng)設(shè)情境。
1.學(xué)生交流課外閱讀的長(zhǎng)征故事。
2.想不想一起來(lái)看一段電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》的片段？
在觀看錄像的同時(shí)，老師簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景。
1934年4月，中央蘇區(qū)的北大門(mén)廣昌成了蔣介石的進(jìn)攻重鎮(zhèn)。1934年10月，紅軍為了保存實(shí)力北上抗日，開(kāi)始長(zhǎng)征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過(guò)荒無(wú)人煙的草地。英勇的紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開(kāi)完俄界會(huì)議后，毛澤東就隨一軍團(tuán)前進(jìn)。9月16日臘子口戰(zhàn)役打響。9月17日晨，終于占領(lǐng)了天險(xiǎn)臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來(lái)騎著馬走進(jìn)吳起鎮(zhèn)，這一天被正式定為中央紅軍結(jié)束長(zhǎng)征的日子。
二、理解課文，感悟朗讀。
1.過(guò)渡：毛澤東率領(lǐng)中央紅軍經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，走過(guò)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，來(lái)到了寧夏回族自治區(qū)南部固原縣西南的六盤(pán)山，這里是六盤(pán)山山脈的主峰，險(xiǎn)窄的山路要盤(pán)旋多重才能到達(dá)峰頂。
翻過(guò)六盤(pán)山，馬上就要到達(dá)目的地——陜北革命根據(jù)地了，這就是我們這篇課文描寫(xiě)的情景。
2.誰(shuí)愿意讀讀課文中描寫(xiě)的這番情景？指名朗讀第二部分。
3.此時(shí)的紅軍，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？
（1）找出兩個(gè)帶有“一邊……一邊……”的句子
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤(pán)山的風(fēng)光�！�
“他坐在一塊石頭上，習(xí)慣地用右手摘下帽子，伸開(kāi)雙腿，一邊休息，一邊眺望遠(yuǎn)方，高興地說(shuō)……”
（2）指名讀。說(shuō)說(shuō)從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？
（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……）
（3）你能把你感受到的心情讀出來(lái)嗎？指名讀這兩句話，集體評(píng)價(jià)。
正是在這樣的心情之下，毛澤東寫(xiě)出了《清平樂(lè).六盤(pán)山》。
4.學(xué)習(xí)詞章《清平樂(lè).六盤(pán)山》。
（1）幻燈片出示這首詞。
（2）指名朗讀。評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）小組討論，理解詞意。
長(zhǎng)城：借指長(zhǎng)征的目的地。
紅旗：首次發(fā)表時(shí)原作“旄máo頭”，一九六三年版《毛主席詩(shī)詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。
今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍：化用南宋劉克莊《賀新郎》詞：“問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？”蒼龍，是一種兇神惡煞。
（4）連起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)整首詞的大意。
（5）再讀這首詞，體會(huì)詞中蘊(yùn)涵的情感。你從這首詞中讀出了什么？（對(duì)六盤(pán)山風(fēng)光的贊美：“天高云淡、紅旗漫卷”。）
“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。”（讀出詩(shī)人堅(jiān)毅的性格，面對(duì)困難英勇無(wú)畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。）
“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”（讀出把握未來(lái)的豪情壯志，讀出作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。）
（6）齊讀這首詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)整首詞的感受�？梢杂靡粋�(gè)什么詞形容這首詞章？（啟發(fā)學(xué)生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，為什么說(shuō)這首詞是“不朽”的呢？
（7）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。
（8）引導(dǎo)背誦。與辛棄疾的《清平樂(lè)》相比較，看看有何異同。
三、總結(jié)拓展。
1.通過(guò)這個(gè)故事，可以感受到毛澤東是個(gè)什么樣的人？（壯志滿懷、豪情萬(wàn)丈、樂(lè)觀無(wú)畏、抱負(fù)遠(yuǎn)大……）
2.總結(jié)：毛澤東不僅是我國(guó)偉大的革命領(lǐng)袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩(shī)人呢！我們今天只學(xué)到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩(shī)詞等著同學(xué)們?nèi)ラ喿x、去感受。
3.向同學(xué)們推薦毛澤東主席在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下的幾首有代表性的詩(shī)詞。大家課后可以讀一讀，背一背。
出示閱讀資料：
七律.長(zhǎng)征
一九三五年十月
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
清平樂(lè).會(huì)昌
一九三四年夏
東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.用“一邊……一邊……”造句。
2.課外閱讀毛澤東詩(shī)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21.清平樂(lè).六盤(pán)山
1935年9月
毛澤東
一邊……一邊……
�。ǜ锩鼧�(lè)觀主義、壯志凌云）
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