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語文A版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案 漁夫和金魚的故事1

時(shí)間:2022-06-13 04:11:15

(語文A版)小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案 漁夫和金魚的故事1

漁夫和金魚的故事

(語文A版)小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案 漁夫和金魚的故事1

教學(xué)目標(biāo):
1.通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字。
2.讀懂課文,了解人物的不同特點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情,認(rèn)識(shí)真善美,憎恨假惡丑。
3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:

第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者,揭示課題。
1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。
普希金(1799—1837),俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。出身貴族,童年時(shí)代開始寫詩。1820年,因《自由頌》等詩篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。
2.板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考:課文寫了一件什么事?
2.指名答思考題。(漁夫打到一條會(huì)說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求,金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí),金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。)
3.分組分節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文,理清線索。
1.快速閱讀課文,按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。
第1節(jié):交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。)
第2—9節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇,金魚一一答應(yīng)。)
第10、11節(jié):講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。)
2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。
2.交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)書寫!捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶懛。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。

第二課時(shí)
一、提問激疑。
1.復(fù)習(xí)提問:課文主要講了什么?
2.激疑:課文中的人物各有什么特點(diǎn)?
二、細(xì)讀課文,探究人物特點(diǎn)。
1.自由讀課文。
思考:①課文的人物各有什么特點(diǎn)?
②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。
2.討論交流。
(1)研讀描寫老太婆的詩句。
①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。)
②她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。)
③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)
(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。
①漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力,甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良,但對(duì)老太婆一味遷就,顯得過分軟弱。)
②金魚面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切。)
3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良,但過分軟弱;金魚心地善良,知恩圖報(bào),并信守諾言,言而有信。)
4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大!痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。
(1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來,奔騰、狂吼。)
(2)理解“大海”的象征意義。(詩中“大!睕]有說一句話,但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍(lán)的大!庇袕(qiáng)烈的愛憎情感,隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級(jí),大海隨之變化:輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來,奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘,也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)
三、表演故事,深化理解。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合,自選角色表演全詩。
①指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣,展開想象,補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。
②在小組內(nèi)表演。
③指名表演,評(píng)議。
四、總結(jié)全詩,拓展延伸。
1.讀了普希金的這首詩,你體會(huì)到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。)
2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談,你準(zhǔn)備和誰說些什么?
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.續(xù)編故事或改寫課文。

板書設(shè)計(jì):
      32漁夫和金魚的故事
  老太婆   木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王(貪得無厭)
        罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死(兇狠殘暴)
  漁夫:   心地善良、過分軟弱
  金魚:   心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信

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