《黃河之水天上來》教學(xué)反思
《黃河之水天上來》教學(xué)反思
《黃河之水天上來》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河——黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢，要想使學(xué)生透過文字感受到黃河的雄偉壯觀，大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，然后通過朗讀將畫面表現(xiàn)出來加深對文字的感悟和理解。況且這是一篇寫景的文章，文中描寫性的語言較多適合采取“將文字轉(zhuǎn)化為畫面”的閱讀方法。
可能是我上課時的狀態(tài)有些緊繃，所以上完這一課后感覺十分疲倦，就像一個泄了氣的皮球�；仡櫿谜n，主要有這樣幾點不足：
首先，課堂容量太大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點描寫的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，所以第一自然段中描寫黃河的語段就不必做過多的講解了，只需讓學(xué)生找到、讀出便可，作為線索中的一個點讓學(xué)生知道即可。
其次，在教學(xué)描寫黃河的第二個語段時，教師應(yīng)用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出這段文字，并變換句子的排列形式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)后三個分句之間的關(guān)系搭建階梯。如下所示：
如烏云亂卷、如怒火、如狂飆。
這些烏云先是從下面向上噴射，噴到半空，又跌落下來，化成茫茫銀霧；
一卷卷銀霧，被陽光找得閃亮，又飛上高空；
烏云白霧，上下翻騰，如濃墨，如淡墨，像原子彈爆炸的蘑菇云，直聳高空，巍然不動。
另外教學(xué)此段時還應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生理解第一句——究竟是什么如烏云亂、如怒火、如狂飆一般？（黃河水）再讓學(xué)生讀一讀畫橫線的三個分句看看其中主要描寫了哪兩種事物。（烏云和銀霧）之后重點引導(dǎo)學(xué)生理解其中的“烏云”指的是什么，為什么作者要用“烏云”來比喻。在理解“烏云”指的是什么時可以先讓學(xué)生看書中的插圖，直觀感受到黃河水猶如烏云一般的形態(tài)：插圖呈現(xiàn)的是什么情景？（黃河水從溢洪道口噴射而出的情景。）你看那滾滾噴出的黃河水像不像亂卷的烏云一般？
在實際教學(xué)的過程中，我只考慮到了如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，卻忽略了文字本身可能給學(xué)生造成的理解障礙。
再次，在教學(xué)第三個描寫黃河的語段時，如下：
我到壩頂俯視，才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高；是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃。
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法，很明顯是比喻，但有一個孩子卻說是排比，當(dāng)時我沒有多加考慮便否定了他。課下再看這一句，才恍然大悟，孩子說的不無道理，這句中卻有排比的修辭手法，就是劃橫線的地方，除了排比還有夸張，可惜當(dāng)時我太過心急，對于這一插曲沒有善加利用。
最后，在教學(xué)最后一個描寫黃河的語段時應(yīng)用課件呈現(xiàn)出這一段，并適當(dāng)改變句子的排列形式，為后面學(xué)生的發(fā)現(xiàn)搭建階梯，如下所示：
這條浩蕩的黃河，
一下分散作無數(shù)條細(xì)流，如萬千瓔珞閃爍飄拂；
一下又匯為巨流，如利劍插過深山，勢如長風(fēng)一拂，萬弩齊發(fā)。
實際教學(xué)時我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)后兩個分句之間的“聯(lián)系”，這“聯(lián)系”一詞便起到了提示作用，其實可以擴(kuò)大這個問題的廣度和思考空間：讀讀這句看看你有什么發(fā)現(xiàn)了？這更有利于學(xué)生的發(fā)展。
《黃河之水天上來》學(xué)案2（含答案）
19 黃河之水天上來
劉白羽
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法
2、 朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。
3、 激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。
【重點】多角度多視點的觀察、感受和描寫。
【難點】如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。
【課時安排】 1課時
【課前預(yù)習(xí)】
熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩詞。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣
字 詞
積 累
語音 字 形
詞 義
劉白羽的
資料
寫黃河的
詩句
閱讀課文
時發(fā)現(xiàn)的
問題
【學(xué)習(xí)要點】
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識，熟讀課文把握中心，體會作者的情感，體會借景抒情的寫法。
【教學(xué)過程】
合作探究，擦出智慧火花
學(xué) 生活動
組 織形式
一、詩詞引讀
看圖片背誦課前搜集到的有關(guān)黃河的詩詞。
邊聽邊積累
一、詩詞引讀
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料
二、走進(jìn)新課
看圖片感悟黃河的雄壯美
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進(jìn)酒》中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。
三、預(yù)習(xí)檢測
1．寫出下列詞中加粗字的讀音。
即興（）皋蘭山（ ） 埋怨（）滂沱（ ）
狂飆（） 萬仞摩天（ ） 舷窗（ ）蒼莽（ ）
哺育（） 瓔珞（ ）巉巖（ ） 霽雨（ ）
2．解釋下列詞語：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
3．填空：
《黃河之水天上來》作者 ，現(xiàn)代 。
4．根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說說你對作者的認(rèn)識。
四、整體感知
1．自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容？理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2．再跳讀課文，把下列問題補充完整：
�。�1）我從＿＿乘飛機(jī)到 ＿＿，這里的黃河太 ，令我 。
（2）在離 不遠(yuǎn)的 ，黃河向我展示了 的景象。
�。�3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機(jī)上。
五、合作探究
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
2、精讀第四段找出表明作者寫景角度的詞語，作者運用了哪些手法來表現(xiàn)劉家峽水電站？劉家峽的黃河有什么特點？3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由。？
4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5、一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 6．作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？
六、課堂質(zhì)疑
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結(jié)歸納
本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結(jié)。
八、拓展深化
1.面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語、活動等均可。）
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景
要求：多角度描寫，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字
九、背誦積累
選擇自己喜歡的描寫語段積累背誦。
十、鞏固練習(xí)
二、導(dǎo)入新課
課件出示黃河圖片和視頻，讓同學(xué)感受黃河的氣勢和變化，以便更好的理解作者對黃河的描述和感情。
教師激情導(dǎo)入
三、預(yù)習(xí)檢測
課件出示：
1題指名學(xué)生板演其他同學(xué)在本上完成后訂正。
2題、3題（1）搶答。
4、學(xué)生自由答：根據(jù)課前搜集的資料，說出對作者的了解。
學(xué)生說完后，教師出示課件加以明確，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識作者及寫作背景，為理解課文做鋪墊。
四、整體感知
課件出示問題：
1．有感情的放聲自由朗讀課文
完成文章的結(jié)構(gòu)框架 。
2．跳讀課文，完成填空題。
五、合作探究
課件出示問題：
學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，解答學(xué)生的疑難。
1題指名回答，2題采用小組對抗賽的形式回答，看哪個小組回答得有多有準(zhǔn)確。3題同學(xué)們各抒己見后明確。飛機(jī)上看到的的黃河特點和作者對黃河充滿的感情4題同學(xué)各抒己見后明確
5題6題小組派代表發(fā)言
六、課堂質(zhì)疑
學(xué)生之間先互相解答，再有不準(zhǔn)確的由教師解答。
七、總結(jié)歸納
指名學(xué)生談收獲
八、拓展深化
1學(xué)生自由暢談
2.即興寫作，教師巡視
寫得好的同學(xué)展示作品。
九、背誦積累
學(xué)生競賽看誰背得又快又準(zhǔn)。
十、鞏固練習(xí)
分層設(shè)計，學(xué)生自主完成。
鞏固練習(xí)，體驗成功喜悅
基礎(chǔ)演練
1.下邊加粗字注音全部正確的是（ ）
A、皋蘭山gāo 埋怨mán 舷窗xuán B、滂沱pángtuó 狂飆biāo 驚濤駭浪hài
C、萬仞摩天mó蒼莽 mǎng 哺育 bǔ D、瓔珞yīng lu 咆哮páo xiāo 巉巖chán
2.下列詞語書寫全部正確的一項是( )
A迂回曲折 巍然茸立B 驚心動魄 驚濤駭浪C 蒼茫無銀 奔騰呼嘯 D萬仞磨天 靜謐安詳
3、判斷下列句子的修辭方法
A、“哪兒來的暴雨呢？我下車一看，怔住了，我看到的是什么？如烏云亂卷，如怒火，如狂飚。 （ ）
B、生活有如迂回曲折的畫廊，一下是幽深的峽谷，一下是開闊的原野。（ ）
4．填空：
�。�1）在對黃河進(jìn)行細(xì)致的描寫時，作者重點寫了在________看到的黃河和在________看到的黃河。
�。�2）本文采用________的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者熱愛________、________、 的思想感情。
能力提高
1、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、“生活有如迂回曲折的畫廊，一下是幽深的峽谷，一下是開闊的原野�！苯Y(jié)合作者的經(jīng)歷，分析“峽谷”“原野”分別比喻什么？
拓展閱讀
閱讀《母親河，你帶走的是什么》，完成12——16題。（11分）
母親河，你帶走的是什么
“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液。平均每年泥沙流失量高達(dá)16億噸，這不是微血管破裂，而是主動脈出血。”
黃河是母親河，孕育了中華民族的古老文明。我們歌頌黃河，贊美黃河，豈能容忍有人這樣“攻擊”她!可是，我們不得不承認(rèn)，美國朋友的這番話有一定道理。這難聽的話刺到了我們的痛處。
黃土高原曾經(jīng)郁郁蔥蔥，黃河的水也曾經(jīng)清澈碧綠。隨著“坎坎”的伐木聲，河畔的森林植被越來越少，河水由清變濁，由濁變黃，“一石水而六斗泥”，河改名叫黃河。黃土高原被人們無情地剝?nèi)ネ庖�，裸露在風(fēng)雨之中。近58萬平方公里，每年流失的表層土有0.2～0.7厘米厚。若筑起高和寬均為 1米的土堤，至少可以從地球到月球一個來回，長期的水土流失，使黃土高原支離破碎溝壑縱橫。
水土流失了，每年隨之而去的氮、磷、鉀約3000萬噸，相當(dāng)于100座年產(chǎn)20萬噸化肥廠產(chǎn)量的總和。在寧夏南部黃土高原區(qū)，每個勞動力耕種著比全國平均水平高出七倍以上的農(nóng)田。他們早出晚歸，累死累活，即便是蒼天保佑，風(fēng)調(diào)雨順，一畝地才打三四十公斤糧，收二三十公斤油籽。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”黃河渾濁不堪，因此有了“跳進(jìn)黃河也洗不清”之說。黃河的年徑流量為432億立方米，遠(yuǎn)比世界上的一些大河少，但平均含沙量為每立方米38公斤，每年輸沙量達(dá)16．4億噸，兩項指標(biāo)均高居世界各大河之首。黃河的流域面積不及密西西比河的1／4，但年輸沙量卻是密西西比河的5倍。
注入黃河的泥沙使黃河的河床每年增高5-10厘米。在黃河下流的一些地區(qū)，河床已高出兩岸十多米，成為一條空中“懸河”，真的如李白所說的那樣，“黃河之水天上來”。多少年來，這條懸河成為架在人們頭上的長劍，歷史上曾發(fā)生過1500多次大決口。黃河成為一條害河，人們望黃興嘆，談黃色變。
水土流失是世界性的危機(jī)。世界各國水土流失的發(fā)生，無不是植被破壞的結(jié)果。
據(jù)研究，形成一厘米厚的表土，約需100年到400年時間，而若無植被的保護(hù)，風(fēng)雨在短短的幾個季度就可把這些沃土沖光。在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎?
12．“美國朋友的這番話有一定的道理”中，“一定的道理”是指什么? （2分）
13．笫五自然段中列舉了一系列的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在文中有什么作用？（3分）
14．黃河成為“懸河”的直接原因和間接原因各是什么? （2分）
15．“黃河之水天上來”本來的意思是什么?文中的意思是什么? （2分）16．“在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎?”本文以此句作為結(jié)束句，有什么作用? （2分）
《黃河之水天上來》
詩詞引讀舉例：
涼州詞(唐-王之渙) 黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。
《將進(jìn)酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換酒，與爾同銷萬古愁。
使至塞上》【唐】王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然
登鸛雀樓 唐·王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
《浪淘沙》【唐】劉禹錫 九曲黃河萬里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
三、預(yù)習(xí)檢測
1、jígāománpāngtuóbiāomó xiánmǎngbǔyīngluchán jì2、滂沱：形容雨下得很大。 狂飆：急驟的暴雨 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波浪。
3、劉白羽 作家
整體感知
1、這篇散文描述了在蘭州、在劉家峽、在飛機(jī)上三個地點所見到的黃河。
全文劃分三部分：一（1—3）寫在蘭州看到的黃河。二、（4）寫在劉家峽看到的黃河。三（5—7）在飛機(jī)上看到的黃河。
2、（1）北京蘭州 安逸平靜 失望（2）蘭州劉家峽 雄美 壯觀（3）雄姿 烏魯木齊北京
合作探究：
1、奔騰呼嘯驚心動魄與蘭州的黃河形成對比，突出蘭州看到的黃河的安逸平靜令人失望。
2、（1）遠(yuǎn)望劉家峽，……我下車轉(zhuǎn)身一看，……我再舉首仰望，……我到壩頂俯視，（2）修辭：設(shè)問“哪兒來的暴雨呢？我下車一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如烏云亂卷，如怒火，如狂飚�！睌M物“它咆哮，他奔騰，沖起的雪白浪頭比岸上的山頭還高”反復(fù)“遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去，整個黃河都為白煙銀霧所籠罩�！保�3）劉家峽的黃河形勢險峻氣勢宏偉景色壯觀
3、飛機(jī)上的黃河是雄渾、磅礴與大地緊密聯(lián)系的。作者滿深情地描寫黃河，稱贊他似母親的乳汁哺育了千萬代子孫，表達(dá)了對黃河的崇敬、贊美之情。
4、第一次表現(xiàn)了作者對延安生活的懷念，也表達(dá)作者此時歡快開朗的心境，為下文描寫黃河贊美黃河做鋪墊，也暗含黃河哺育了革命的搖籃之意。第二次強(qiáng)調(diào)歌聲從心底飛出，既與前文呼應(yīng)，又對全文進(jìn)行收束，將贊美黃河與贊美人民結(jié)合起來，同時，巧妙地將陜北人與自己、與黃河聯(lián)系起來，表達(dá)了自己對陜北人的熱愛，對黃河的深厚情感。5、抒發(fā)了作者熱愛西北高原、熱愛黃河，熱愛陜北人民的思想感情。。6、本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。
總結(jié)歸納：作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。，采用積欲揚先抑的寫法直抒胸臆。
基礎(chǔ)演練1-4CB設(shè)問比喻排比 比喻在劉家峽看到是我黃河 在飛機(jī)上看到的黃河欲揚先抑
熱愛黃河熱愛黃土高原 熱愛陜北人民
能力提高1、第一次表現(xiàn)了作者對延安生活的懷念，也表達(dá)作者此時歡快開朗的心境，為下文描寫黃河贊美黃河做鋪墊，也暗含黃河哺育了革命的搖籃之意。第二次強(qiáng)調(diào)歌聲從心底飛出，既與前文呼應(yīng)，又對全文進(jìn)行收束，將贊美黃河與贊美人民結(jié)合起來，同時，巧妙地將陜北人與自己、與黃河聯(lián)系起來，表達(dá)了自己對陜北人的熱愛，對黃河的深厚情感。2、峽谷比喻初到蘭州對黃河的失望;“原野”比喻下文看到劉家峽壯觀景色的驚喜。
課外拓展12．黃河嚴(yán)重的水土流失。 13．運用數(shù)字具體準(zhǔn)確地說明了黃河河水含沙量高，輸沙量大。 14．直接原因：注入黃河的泥沙使黃河的河床每年增高。間接原因：植被破壞。 15．本來是說明黃河發(fā)源地地勢之高，本文用來說明黃河河床之高。 16．無疑而問，加強(qiáng)了語勢，表明了自己的態(tài)度，警示人們對水土流失引起高度的重視。
《黃河之水天上來》教案4
9、黃河之水天上來
永和學(xué)校五年組
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字、新詞，重點理解巉巖壁立，萬仞摩天，縱橫奔馳等詞語；
2、學(xué)習(xí)“摘抄”這種讀書方法、積累文中的好詞、佳句；
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會課文中比喻、排比等修辭方法的作用。
4、通過課文體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會作者對母親河的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、從文中形象、優(yōu)美的語言體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受；
2、品讀、積累好詞佳句，體會比喻、排比等修辭方法的作用。
第一課時
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，出示自學(xué)提示
1、導(dǎo)入：大家都聽過李白的詩《將進(jìn)酒》的第一句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”本文題目即表現(xiàn)黃河的大氣磅礴，氣概豪邁雄壯，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文體會《黃河之水天上來》的恢弘氣勢。（板書課題）
2、師生共同確立這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識本課的生字、詞語；
�、诔醪嚼斫庹n文。
�、壅n文從哪幾方面寫黃河的磅礴氣勢。
二、初讀課文，完成自學(xué)內(nèi)容
出示自學(xué)提示：
1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，掃清文中障礙，把課文讀通順。
2、想一想作者都寫了在什么地方所見到的黃河，給作者什么樣的感受？
3、瀏覽課文，將課文分成幾部分。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪幾方面描寫黃河的磅礴氣勢？（小組合作學(xué)習(xí)）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)1---3題，小組討論4題
三、匯報交流，提出問題
1、小組內(nèi)分段讀文，檢查字詞掌握情況。
2、小組長匯報自學(xué)題3、4題。
3、學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)
①在劉家峽看黃河有哪些雄偉壯觀的景象？
�、趲f巖壁立，萬仞摩天等詞語是什么意思？
四、師生釋疑
1、學(xué)生能解決的問題學(xué)生解決，教師補充。
2、結(jié)合課文理解詞語。
五、課堂練習(xí)
1、填空（必做題）
在地面上看黃河：＿＿＿＿ 的黃河令我失望， ＿＿＿＿ 的黃河展示了雄偉壯觀的景象。
在飛機(jī)上看黃河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿夢幻一般。
2、根據(jù)課文填空（選做題）
這些烏云先是從下面向上噴射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被陽光照得閃亮，又＿＿＿＿ ；烏云白霧，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直聳高空，巍然不動。
六、總結(jié)全文
黃河的雄偉神姿令“我”震撼，令“我”驚訝，是遼闊無垠的西北高原的土地孕育了這樣一條雄偉而美麗的河流。讓我們贊美黃河，贊美蒼莽的大地母親，贊美我們的祖國。
板書設(shè)計：
9、黃河之水天上來
地面：直聳高空
磅礴的氣勢
飛機(jī)：夢幻一般
第二課時
教學(xué)過程：
一、回顧課文，加深認(rèn)識
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了黃河的磅礴氣勢，請同學(xué)們談一談腦海中的黃河。
學(xué)生自由暢談
2、這節(jié)課你還想了解黃河的哪些特點呢？
3、師生共同確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、圍繞目標(biāo)自學(xué)
出示自學(xué)提示
1、課文從哪幾個角度描寫黃河的磅礴氣勢？小組討論
2、自主學(xué)習(xí)生字詞，交流識字的方法。
3、摘抄好詞完成書后的練習(xí)。
學(xué)生圍繞自學(xué)提示自學(xué)
三、交流、匯報
1、小組交流識字方法。
2、小組出代表匯報自學(xué)提示第一題。
四、檢查效果，課堂練習(xí)
1、填空（必做題）
qì p jīng yà yáng yì bǔ yǜ
tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì
( ) ( ) ( ) ( ) 2、歸類積累詞語（選做題）
①寫三個描寫天氣的詞語
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
②寫三個描寫黃河的詞語
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、蹖懭齻�描寫山巒的詞語
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、苷乙粋�比喻句、一個排比句寫下來
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
五、作業(yè)
1、正確書寫本課生字，詞語。
2、仿照課文描寫黃河的寫法，寫一個片段。
六、總結(jié)
談本節(jié)課收獲
板書設(shè)計：
9黃河之水天上來
平視 直聳高空
仰視 萬仞摩天 磅礴的氣勢
俯視 洶涌澎湃
《黃河之水天上來》教案教學(xué)設(shè)計3
《黃河之水天上來》教案設(shè)計
玉田第三中學(xué) 周光輝
明確目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)多角度描寫景物的寫法
能力目標(biāo)：提高賞析品評語言的能力
情感目標(biāo)：體會作者熱愛西北高原，熱愛黃河，熱愛陜北人民的感情
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者多角度寫景的寫法
教學(xué)難點：體會文中所抒發(fā)的對陜北人熱愛的思想感情
導(dǎo)語設(shè)計：（播放黃河圖片）同學(xué)們，你去過黃河嗎？聽過黃河的聲音嗎？自古以來，提到黃河，人們自然會想到黃河波濤滾滾的氣勢李白曾在《將近酒》中這樣吟誦“君不見黃河之水天上來”，今天就讓我們跟隨作家劉白羽一起去聆聽《黃河之水天上來》
作者簡介：劉白羽，是現(xiàn)代文學(xué)杰出代表人物，卓越的散文家、報告文學(xué)家、小說家1916年9月28日生，北京通州人1936年開始發(fā)表文學(xué)作品，1938年作為一個追求進(jìn)步、向往革命的青年作家，奔赴革命圣地延安，從此矢志不渝地投身到改變民族和祖國命運的斗爭中半個多世紀(jì)來，參加了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭以及新中國的建立在長期的革命斗爭實踐中，他寫出了大量具有鮮明時代色彩、深刻思想內(nèi)涵和獨特藝術(shù)風(fēng)格的優(yōu)秀作品《長江三日》、《日出》等多篇作品被選入中學(xué)、大學(xué)教材
配樂讀文：播放輕音樂，讓學(xué)生來讀
�。ㄗ寣W(xué)生在文中勾畫詞語，并摘抄在紙上）
詞語積累：（把學(xué)生自己整理的詞語上展臺展示，找學(xué)生讀，鞏固加深）
萬雷轟鳴 天崩地裂 驚心動魄
霽雨初晴 層巒疊翠 靜謐安詳
萬仞摩天 巍然不動 煙霧繚繞
浪花飛濺 莽莽云流 云海怒濤
蜿蜒盤旋 驚濤駭浪 滂沱大雨
巉巖壁立 狂飆 萬千瓔珞 咆哮
文體明確：寫景散文可分為兩類，即借景抒情和借物抒情，本文是一篇借景抒情的散文，在描寫黃河的同時體會作者抒發(fā)了作者的思想感情
師設(shè)疑：作者寫了哪兒的黃河的景色？
脈絡(luò)梳通：在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳通
蘭州看到的黃河
劉家峽看到的黃河
飛機(jī)上見到的黃河
師：本文寫作的重點在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，作者為什么先從蘭州看到的黃河寫起？
設(shè)計兩個小問題：（學(xué)生合作進(jìn)行）
�。�1）、開頭引用詩句，有什么作用？
（2）、蘭州的黃河給作者留下了什么印象？這樣寫用意何在？
主體探究：
1、作者是從哪些不同角度描繪劉家峽看到的黃河的？是如何描繪的？突出黃河什么特點？（細(xì)讀文本從文中勾畫）
�。ㄕ故静煌嵌鹊膱D片）
師總結(jié)歸納寫景的特點：多角度寫景，生動傳神突出景物特征
投影打出（語文寶典一）
2、作者寫飛機(jī)上見到的黃河與劉家峽水庫看到的黃河在寫法上有什么不同？（小組合作探究）
（1）作者先寫起飛時見到的雪峰，突出雪峰的雄偉，景色的“白”又與飛機(jī)下的莽莽云流，沸騰的云海怒濤，再寫一望無際的深褐色大地為寫黃河渲染鋪墊
（2）對黃河直抒胸臆，將描寫與抒情有機(jī)結(jié)合，稱贊黃河似母親的乳汁哺育千秋萬代的子孫，描寫黃河像萬千瓔絡(luò)飄忽如利劍插山，寫黃河磅礴的氣勢
情感熏陶
從作者對黃河氣勢的細(xì)致描繪中，你感受到了作者什么樣的思想感情？作者僅僅是贊美黃河嗎？從哪些語句可以看出？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生結(jié)合語句自由發(fā)言）
重點探究兩次寫到牧羊人歌聲有什么作用？
總結(jié)歸納出語文寶典之二：
佳句賞析
選擇你最喜歡的語句讀出來，談?wù)勀阆矚g的理由（并說出自己是如何賞析語言的）
結(jié)語：黃河以其滔天的氣勢，豪邁的氣概，感染了作者，所以劉白羽把滿腔的激情化成了美妙的文字，讓我們有機(jī)會用眼睛聆聽了黃河，多少年來，黃河是母親河，是中華民族的象征，它以它自強(qiáng)不息的精神，鼓舞著一代又一代的中華兒女，所以黃河將永遠(yuǎn)流淌在我們心田上
附板書設(shè)計：
黃河之水天上來
劉白羽
《黃河之水天上來》評課
《黃河之水天上來》評課記錄
錢春明：這節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)重點難點針對學(xué)生實際設(shè)計，在這里果老師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入細(xì)致的鞏固加深，從生字到詞語解釋到詩詞鏈接，內(nèi)容豐富這節(jié)課豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，結(jié)尾的板書簡潔重點突出，給人留下深刻的印象不足是對黃河的介紹是對課文的補充應(yīng)該出現(xiàn)在知識鏈接里若放在預(yù)習(xí)前，起不到補充說明的作用
趙東博：果老師在處理教材時，按照寫景抒情散文的特點來組織教學(xué)在自讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，用三個問題引領(lǐng)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，初步感知了作者的情感，問題的設(shè)置恰到好處，這應(yīng)該是對文本的初次解讀在精讀細(xì)品的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生賞析文中描寫黃河的語句，感受黃河的壯美和作者對黃河由衷的熱愛，老師在賞析前指導(dǎo)學(xué)生從寫景的角度，修辭角度，調(diào)動感官等方面進(jìn)行賞析，點撥的很好，在賞析之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著這種情感去讀，以此加深對文本的理解通過解決題目的含義突破了本課難點拓展部分，出示黃河的現(xiàn)狀，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，同時也有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義
于洋：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確：讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情提高學(xué)生觀察感受生活的能力，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情文章導(dǎo)入語句很富激情，能起到深深吸引學(xué)生的作用，“走進(jìn)作者了解黃河”有利于學(xué)生了解寫作背景“基礎(chǔ)擂臺”形式新穎，提高了學(xué)生的課堂效率“精讀細(xì)品”這一過程可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，概括問題，解決問題的能力
鄭翠華：看了果老師的《黃河之水天上來》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我感到目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不但注重了對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，而且加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中語句感悟作者表達(dá)的真情實感但我感到，本節(jié)課讓學(xué)生了解作者及寫作背景、處理字詞時所用的時間有點長對于寫作背景的介紹，可以安排在學(xué)生感悟情感時教師適時的補充，這樣更有助于學(xué)生理解文章表達(dá)的情感其次精讀細(xì)品體會文章表達(dá)的思想感情這一環(huán)節(jié)，如果與賞析文中精美語句相結(jié)合，這樣就避免了重復(fù)再有面對黃河的現(xiàn)狀，我們該如何做一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生多談?wù)�，要求觀點明確，理由充分，而不能就走一個形式總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，重點突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式
李艷華：果老師的《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計安排合理，可見準(zhǔn)備精心，關(guān)于黃河的資料非常豐富，足見果老師課外搜集下了很大的功夫尤其側(cè)重于知識點的鞏固，讓學(xué)生板演生字，注重基礎(chǔ)的積累品析句子這一環(huán)節(jié)，真正做到了從析詞入手，側(cè)重于朗讀對文本情感的體驗最后聯(lián)系黃河的現(xiàn)狀，由課內(nèi)的知識拓展到課外的知識，對學(xué)生的認(rèn)識上起到了一定的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的情感本節(jié)課目標(biāo)明確，能夠圍繞重點來安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思路清晰不足之處是前面導(dǎo)入以及對于背景的介紹內(nèi)容太多，這樣可能影響到后面課程的傳授，所以建議壓縮一下圖片配的比較恰當(dāng)，能很好的體現(xiàn)文本的意境但從量上來說圖片太多，有些喧賓奪主如果將精讀細(xì)品體會感情和前一個環(huán)節(jié)品詞析句合并成一個環(huán)節(jié)，這樣可以節(jié)省很多時間而且會使得重點突出
趙國艷：果老師圍繞重難點設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：以激情文字導(dǎo)入，由情入境；走進(jìn)作者，了解作家作品；了解黃河在地理上的概念；基礎(chǔ)擂臺，掌握基礎(chǔ)字詞；聽讀課文，整體感知部分，老師設(shè)置了兩個問題：“文中寫了作者哪幾次看黃河？每一處的黃河各 有什么特點？不同地點，作者看黃河的心情如何？”“本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，找出文中原句；精讀細(xì)品環(huán)節(jié)，為表達(dá)對黃河、對祖國的熱愛和贊美之情，讓學(xué)生品味作者采用了哪些方法，讓學(xué)生試從寫景的角度、修辭角度、調(diào)動感官等方面進(jìn)行分析、欣賞通過學(xué)生自由朗讀欣賞體會在這一過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，概括問題，解決問題整節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，重點突出，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的設(shè)計原則
李國艷：這堂教學(xué)設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)重點，精心設(shè)計：從與黃河有關(guān)的古詩句巧妙導(dǎo)入，直切主題；接著是作者介紹與黃河相關(guān)資料的展示，有助于學(xué)生全面了解黃河，然后是文本分析——先聽讀，整體感知黃河特點及作者觀看黃河的心情，再精讀細(xì)品體會作者為表達(dá)對黃河、對祖國的熱愛和贊美之情，采用的方法，在師生共同總結(jié)寫作方法，環(huán)節(jié)層層深入，使學(xué)生能很好的理解文本，很好的突出了重點
李丙臣：果老師的教學(xué)設(shè)計，思路清晰由預(yù)習(xí)導(dǎo)入，講練結(jié)合，時間安排合理，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并加以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能明確品味語言的方法緊接教師把賞析的方法進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對學(xué)過的知識有個整體的把握這樣的課堂設(shè)計的有梯度，會使學(xué)生學(xué)起來輕松一些然后利用所學(xué)的方法進(jìn)行在段落上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生點評后再進(jìn)一步的實踐教學(xué)效果會達(dá)到預(yù)設(shè)最后學(xué)生在質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，教師設(shè)置問題巧妙，一定會調(diào)動了學(xué)生的積極性但是我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)，時間安排略顯緊湊，學(xué)生消化的不好，可以把前邊的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)暮喜�，效果會更�?/p>
《黃河之水天上來》導(dǎo)學(xué)案（河大版八年級下教案設(shè)計）
《黃河之水天上來》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識和能力：學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法
�。�2）過程和方法：朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。
（3）情感態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生觀察感受生活的能力 ，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點：多角度多視點的觀察、感受和描寫。
教學(xué)難點：如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：中學(xué)語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：從單元主題導(dǎo)入——現(xiàn)代作家劉白羽的寫景散文——黃河之水天上來。
�。ǘ� 朗讀課文，音漢互譯：
Wēi然聳立（ ） gāo（ ）蘭山 pāngtuó（ ） 狂biāo（ ）
即（ ）興 埋怨（ ） 萬仞摩天（ ） 舷窗（ ）咆哮（ ）
蒼莽無垠（ ） 哺育（ ） 驚濤駭浪（ ）
�。ㄈ� 再跳讀課文，把下列問題補充完整：
�。�1）我從＿＿乘飛機(jī)到＿＿，這里的黃河太 ，令我 。
（2）在離 不遠(yuǎn)的 ，黃河向我展示了 的景象。
�。�3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機(jī)上。
�。ㄋ模┠阌X得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由。
�。ㄎ澹� 需要補充的問題：中學(xué)語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com
（1） 找出表明作者寫景角度的詞語：
體會這樣寫的好處：
�。�2） 運用到的修辭方法及其好處或作用：
�。�3） 兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。� 一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？
�。ㄆ撸� 拓展鏈接：
1、下列句子中成語使用有誤的一向是（ ）
A看到世乒賽上中國女隊的失利，他黯然神傷，離開了座位。
B熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里嬉戲。
C青少年要有不迷信權(quán)威的意識，只要是正確的就要敢于堅持，就要強(qiáng)詞奪理。
D半個世紀(jì)的漫漫歲月，意無法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。
2、下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）
A稱職 氣慨 銷聲匿跡
B真諦 闊綽 妙手回春
C幅射 荒謬 略勝一籌
D仰慕 淳樸 心曠神貽
3、下列字形全部正確的一項是（ ）
A隱蔽 吆喝 抗拒 橫眉怒對
B氣慨 慈善 威武 大聲疾呼
C貧濺 拘囚 痛斥 拍案而起
D施舍 漢青 暫時 高官厚祿
（八） 有人說，黃河是中華民族的“母親河”，而現(xiàn)在我們的“母親”在哭泣，她失望的眼淚注視著我們，好像在埋怨我們對她的傷害，也好像在向我們發(fā)出警告：如果我們再不愛惜黃河，最終的受害者將是我們自己！請用一段文字寫一下保衛(wèi)黃河的計劃。（200字左右）
師生反思：
《黃河之水天上來》說課稿[河大版八年級下]
《黃河之水天上來》說課稿
行唐縣第五中學(xué) 李雪霞
（一）教材分析：
《黃河之水天上來》是河大版初中語文八年級下第四單元的一篇文章。本單元以山水寄情為主題，選編的是《小石譚記》《岳陽樓記》《揚州一瞥》《黃河之水天上來》和《密西西比河風(fēng)光》——古今中外全羅列，山川秀美皆文章。而劉白羽先生的這篇文質(zhì)兼美的散文《黃河之水天上來》，在單元教學(xué)中的作用更是不容忽視。其教學(xué)目標(biāo)是：（1）在知識和能力方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法（2）在過程和方法方面注重讓學(xué)生多朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。（3）在情感態(tài)度和價值觀方面，要提高學(xué)生觀察感受生活的能力 ，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。
(二)教學(xué)思路：
因為本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會多角度多視點的觀察、感受和描寫。而教學(xué)難點又是如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神，但學(xué)生絕大部分生活在遠(yuǎn)離河流的內(nèi)陸地區(qū)，對黃河的認(rèn)識十分抽象，所以很有必要運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺的強(qiáng)大震撼下感受黃河磅礴的氣勢和偉大的性格，從而更感性的去欣賞作者傳神的筆法，更深刻的去理解作者對祖國山河的熱愛，并引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。但我認(rèn)為，在發(fā)展學(xué)生聯(lián)想和想象的思維能力的語文教學(xué)中，有時候過多的使用音頻、視頻可能會喧賓奪主，因此，本課的多媒體課件要設(shè)計的簡單而實用。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法：聲情并茂的朗讀能讓學(xué)生充分體會文章的感情之深和語言之美，啟發(fā)式的對話問答能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而探究式的解決問題又有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以本課的教學(xué)方法，我運用的是：閱讀法（朗讀）；對話法（問答、討論）；研究法 （問題解決式、課題探究式）；情境教學(xué)法。
（四）教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：
�。�1） 導(dǎo)入：從單元主題導(dǎo)入，播放課件欣賞圖片（一組黃河由遠(yuǎn)到近的圖片）。
（2） 朗讀課文，個別讀齊讀范讀相結(jié)合，注意正字音辯字形。
�。�3） 跳讀課文，補充問題：（其實是快速梳理文章內(nèi)容）
我從＿＿乘飛機(jī)到＿＿，這里的黃河太 ，令我 。
在離 不遠(yuǎn)的 ，黃河向我展示了 的景象。
我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機(jī)上。
�。�4）自主賞析：讓學(xué)生找出本文寫的最精彩的地方，找出他最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說喜歡的理由。
�。ㄟ@一過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，概括問題，解決問題。必要時教師可先范讀幾句并賞析。）
�。�5） 老師引導(dǎo)：老師（也許）需要補充的問題：
找出表明作者寫景角度的詞語：
體會這樣寫的好處：
運用到的修辭方法及其好處或作用：
兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
文中的抑和揚：
�。�6） 啟發(fā)學(xué)生提煉文章的主旨：一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？
————對黃河的崇敬和贊美，對大自然、祖國和人民的崇敬和贊美。
�。�7） 拓展鏈接：引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是 什么樣的：（課件輔助：歌曲《保衛(wèi)黃河》和詩朗誦《黃河頌》）（用黃河奔騰的近景圖和蜿蜒的遠(yuǎn)景圖做背景，在聽覺的沖擊下充分引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象。）
詩歌中的黃河：
歌曲中的黃河：
俗語中的黃河：
新聞中的黃河：
圖片中的黃河：
地理中的黃河：
歷史上的黃河：
老師眼中也有自己的黃河，展示對比鮮明的圖片——面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語、活動等均可。）（課堂練習(xí)或課下作業(yè)）
�。�8）：課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
作文片段練筆：最美的風(fēng)景
要求：多角度描寫，要有順序有修辭有感情。不少于300字.