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《降落傘》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-20 21:46:43

《降落傘》教學(xué)反思

《降落傘》教學(xué)反思

《降落傘》教學(xué)反思

  本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課,在這一節(jié)課的教學(xué)中,有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。

  1、教師的正確引導(dǎo),能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師,我們都深有感觸,孩子的問(wèn)題往往很多,面很廣,讓我們不知從何說(shuō)起,有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí),就會(huì)讓整堂課停滯不前,大大影響了課堂效率,而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計(jì)中,我就非常注重了這一點(diǎn),在各個(gè)環(huán)節(jié),都對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給與了比較明確的引導(dǎo),使得課堂進(jìn)行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄表,這樣就讓學(xué)生的討論有了明確的范圍,整個(gè)討論時(shí)間只有幾分鐘完成了。再比如在學(xué)生設(shè)計(jì)影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前,我先做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪墊,讓學(xué)生觀察,得出結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣也是大大提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)的速度和規(guī)范性。

  2、通過(guò)科學(xué)活動(dòng),保持學(xué)生的科學(xué)興趣。本節(jié)課最后,我提出了要進(jìn)行一次降落傘比賽,學(xué)生的興趣非常高。一周之后,我們舉行了這次活動(dòng),五年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行了一次比賽,學(xué)生的參與度很高,80%的學(xué)生參加了比賽,其它年級(jí)的同學(xué)也觀看了我們的比賽。這次活動(dòng)之后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣空前高漲,有的學(xué)生比了一次還想比第二次,觀看比賽的其它年級(jí)的同學(xué)也找到我,想?yún)⒓颖荣。一次小小的活?dòng),不但帶動(dòng)了本年級(jí)的同學(xué),還帶動(dòng)了其它年級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。可見(jiàn)科學(xué)活動(dòng)力量之大。能讓學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣,就是一名科學(xué)老師最大的成功。

  3、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等,規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力?茖W(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”?茖W(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大,很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上,學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多,做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn),不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材,老師出示步驟,學(xué)生操作,而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己操作,這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí),就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn),也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù),因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范,也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

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