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二力平衡教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-02 15:22:37

二力平衡教學(xué)反思

二力平衡教學(xué)反思

二力平衡教學(xué)反思

  這一節(jié)課,以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念,通過(guò)實(shí)驗(yàn)與思考的觀察與分析,得出二力平衡的條件,并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運(yùn)用,體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的研究問(wèn)題的方法;從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的理念。

  走下講臺(tái),聽(tīng)到同行們的贊揚(yáng):“好”,學(xué)生的心聲:“這節(jié)課時(shí)間過(guò)得太快了”。

  我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處,主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。一方面可以拓展課堂時(shí)空,使學(xué)習(xí)不僅是一堂課所學(xué)內(nèi)容,它打開(kāi)了學(xué)生的視野,穿越時(shí)間的隧道,把過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起,供學(xué)生采摘。另一方面把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟,使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義,了解人不但活著,而且知道人應(yīng)該怎樣活著,使他們?cè)谂c大自然的相處中感受生命的崇高。

  多給予肯定和贊揚(yáng),給每一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì),特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),曾強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高。趣味游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法,拔河比賽游戲,讓學(xué)生在動(dòng)感情趣中進(jìn)入物理世界,使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí),這也是注重過(guò)程,注重體驗(yàn)的表現(xiàn)。多媒體輔助教學(xué),能使抽象問(wèn)題用形象生動(dòng)的畫(huà)面形象地表達(dá)出來(lái),悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使學(xué)生勞逸結(jié)合,始終保持旺盛的情趣,并結(jié)合圖文,充分展現(xiàn)出知識(shí)的形成過(guò)程,是一根教鞭,一支粉筆,一張嘴不能比擬的,對(duì)學(xué)生理解問(wèn)題起到事半功倍的效果 ,也符合初中學(xué)生的心里特征,學(xué)生非常積極地參與和投入。

  然而,隨著課改的不斷深入和拓展,我原有的能力已不能滿(mǎn)足新課程度的要求,要日日充電全面提升自己的綜合能力,既要注重各種單項(xiàng)能力的訓(xùn)練和提高,又要著于整體的效應(yīng),使各種能力相互促進(jìn),只有這樣,教學(xué)過(guò)程才能煥發(fā)出應(yīng)有的生命力。

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