數(shù)學(xué)教學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)教學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思
本次課例對于認(rèn)識角、知道角的各部分名稱知識的把握,突破了以往的教學(xué)方式,課堂實(shí)踐很大程度上反映了教學(xué)設(shè)想,取得了明顯的效果。
一、體現(xiàn)了教學(xué)與知識的聯(lián)系
上課時能從生活實(shí)際中讓學(xué)生找角,到身邊找角,使學(xué)生真切地感受到教學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,教學(xué)于生活,并能解決實(shí)際問題,充分體現(xiàn)了教學(xué)的生活化。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生動手動腦去解決和探究
本節(jié)課我充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,使他們通過折一折,摸一摸,體驗(yàn)到角的項(xiàng)點(diǎn)與邊的特點(diǎn),通過小組內(nèi)比一比活動角,探究大小三角板各角的大小來為學(xué)生搭建了問題研究的舞臺,使他們在實(shí)踐操作中自己獲取知識,解決問題。
三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍
本課教學(xué)中,我能使學(xué)生在會心的笑容中輕松的掌握了課堂要求掌握的知識與方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍,體現(xiàn)了我扎實(shí)的課堂教學(xué)技能與課堂教學(xué)藝術(shù)。
四、鼓勵學(xué)生自主探究,相互合作
通過學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論,相互質(zhì)疑等合作探究活動,學(xué)生從學(xué)習(xí)能動性,得到激發(fā),在自己探究中,體驗(yàn)到了成功的愉悅,同時也促進(jìn)了自身的發(fā)展。
總之,本節(jié)課我較為滿意,同時也引起了我的反思,“同課異構(gòu)”的確是為后上課的人帶到了許多價值的思索,可以使后上課的老師思索一下如何去突破學(xué)生的難點(diǎn),怎樣才會使學(xué)生們更快樂地體驗(yàn)成功、收獲知識,怎樣教才會使學(xué)生不用再教,使他們樂學(xué)、愛學(xué),一節(jié)課帶給我們的反思的確很多,做為教師的確應(yīng)該做到了解學(xué)生,了解教材,以人為本,將來我會一直認(rèn)真探究新課程及有關(guān)理念,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
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