《認識幾和第幾》教學反思范例

《認識幾和第幾》教學反思范例

　　認識幾和第幾這節(jié)課的重點難點是要讓學生區(qū)分開“幾”和“第幾”是有不同的含義的，這一內(nèi)容還要結(jié)合“左、右”的知識，所以有一定的難度，學生也很容易混亂。所以為了讓學生專心投入學習，我就創(chuàng)設了一些情境去吸引學生的注意。

　　1、創(chuàng)設情境：借用課本上的例題圖，把它設想成是老師帶小朋友去游樂園玩，慢慢一步一步引導學生說出去游樂園要買票；買票就要排隊；排隊就要有秩序。這樣既吸引了學生的注意力，也教了學生我們做事情要有秩序。

　　2、教學時先跟學生數(shù)一數(shù)排隊的人數(shù)，問小男孩排在第幾個，又問了隊伍中其他孩子的位置。之后讓學生慢慢體會一點“幾”、“第幾”，的一些差別。自己先來說一說，最后老師在總結(jié)。讓學生明白“幾個”指的不只是一個物體，還可能是好多個。而“第幾”，它只能特指一個。為了讓學生對這個知識得到鞏固練習，我利用教室里的座位，讓學生回答：“這一組前2位同學站起來”�！斑@一組第2位同學站起來”。用的是學生身邊的物體來練習，學生的投入狀況也很好，也看得很清楚，所以對學生的鞏固知識還是有很好的幫助的。

　　3、但是課后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因為在練習中，題目會規(guī)定你從左或者從右數(shù)起。在新課前沒有對左右的知識稍加復習，而只在練習題中提到了，課堂中對于從左數(shù)從右數(shù)也沒有做太多的練習，所以學生在做題時有點困難，為了避免在發(fā)生，備課時對于課后的練習也要仔細研究。還有一個問題，一年級學生的課堂習慣、坐姿、手不亂動等習慣還要多加練習、訓練、提醒，這樣才能提高課堂聽課效率。

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