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結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)樓反思

時(shí)間:2024-09-15 15:36:53

結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)樓反思

結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)樓反思

結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)樓反思

  篇一

  今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師開展了片區(qū)創(chuàng)造性游戲的觀摩活動(dòng),這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開展觀摩活動(dòng),我覺(jué)得這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提升的平臺(tái),我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機(jī)會(huì),也感謝街道各姐妹園的老師提出的寶貴意見,特別是中心園莊老師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的剖析,讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲又有了更近一步的了解;顒(dòng)過(guò)后,我對(duì)本次開展的活動(dòng)做了小結(jié)和反思:

  1、幼兒的參與性高

  本次活動(dòng)是第四階段的第四次建構(gòu),經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的拼插,幼兒對(duì)游樂(lè)園的設(shè)施都有了一定層度的了解,而且游樂(lè)園是幼兒都想去的地方,因此我通過(guò)游樂(lè)園的圖片讓幼兒知道整個(gè)游樂(lè)園都有哪些游樂(lè)設(shè)施,幼兒通過(guò)和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車。

  2、給予幼兒自由想象的空間

  結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)思維想象創(chuàng)造力是很關(guān)鍵的,因此我提供了多種建構(gòu)材料,讓幼兒自由選擇,通過(guò)合作,建構(gòu)了大型的游樂(lè)場(chǎng)所,而小組成員也選擇了自己喜歡的建構(gòu)建構(gòu)材料拼插出了各種形式不一的游樂(lè)設(shè)施,有圓形的旋轉(zhuǎn)木馬,有垂直的過(guò)山車等等。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中也存在著不足:例如活動(dòng)中老師的引導(dǎo)語(yǔ)要嚴(yán)謹(jǐn)些,在引導(dǎo)幼兒拼插時(shí)要提出拼插規(guī)則,同時(shí)一定要讓幼兒有足夠的時(shí)間去完成拼插材料,教師只能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不能過(guò)多的去干涉。

  結(jié)合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見,在今后的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,我一定要遵循結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去選材,在建構(gòu)過(guò)程中,要讓幼兒對(duì)建構(gòu)主題提供更多的參照物,讓他們對(duì)建構(gòu)主題感興趣,教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?dǎo)者和支持者,讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更加全身心的投入,使活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

  本次活動(dòng)目標(biāo)我圍繞知識(shí)、技能以及情感三方面來(lái)進(jìn)行制定。讓幼兒通過(guò)了解輪船的基本構(gòu)造,從而學(xué)習(xí)用花片來(lái)拼插船,并懂得與同伴分享成功的喜悅。

  活動(dòng)過(guò)程中,我首先以出示輪船范例引入,引出話題“小朋友們見過(guò)輪船嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他見過(guò)的輪船是什么樣子的?”,并組織幼兒討論自己所見過(guò)的輪船,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。接著逐副出示圖片讓幼兒直觀地來(lái)觀察各種輪船的構(gòu)造。這一環(huán)節(jié)的主要目的是要讓幼兒知道輪船的構(gòu)造可以分成船艙和船底兩個(gè)部分,但是由于在引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候我沒(méi)有重點(diǎn)圍繞著這一個(gè)目的來(lái)引導(dǎo),導(dǎo)致圖片觀察完幼兒仍然不理解如何來(lái)劃分輪船的結(jié)構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,花費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)引導(dǎo),導(dǎo)致后面示范引導(dǎo)幼兒拼插的時(shí)間較倉(cāng)促。

  通過(guò)了解輪船的基本構(gòu)造,再分別出示船底和船艙的范例,并引導(dǎo)幼兒觀察。我首先示范引導(dǎo)幼兒拼插梯形的船底,重點(diǎn)示范如何連接兩個(gè)梯子,船艙也是以同樣的方法將兩個(gè)梯子連接起來(lái),最后我請(qǐng)幼兒來(lái)連接船底和船艙。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)拼插壘高的技能,難點(diǎn)是如何根據(jù)船的構(gòu)造,運(yùn)用不同長(zhǎng)短的“梯子”來(lái)連接成輪船。通過(guò)孩子拼插的過(guò)程來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的幼兒連接“梯子”的方法還是沒(méi)掌握好。

  最后我讓幼兒根據(jù)輪船的構(gòu)造,和牢固性及其顏色的搭配來(lái)嘗試評(píng)價(jià)和自己的作品并進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

  整個(gè)活動(dòng)動(dòng)的過(guò)程性對(duì)較清晰,過(guò)度也相對(duì)自然,就是在出示范例引入并引導(dǎo)幼兒觀察輪船圖片了解輪船構(gòu)造和示范拼插這兩大環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把控好,導(dǎo)致示范講解不夠到位。從幼兒作品完成來(lái)看,大部分的幼兒都能夠根據(jù)輪船的構(gòu)造進(jìn)行拼插。并且在評(píng)價(jià)的時(shí)候已經(jīng)懂得根據(jù)顏色及其構(gòu)造來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題——馬路上的車,本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插自行車。自行車是幼兒非常熟悉的交通工具之一,所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出自行車的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見過(guò)的自行車之后,我再出示各種各樣的自行車的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒了解更多樣式的自行車。

  接著,我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察,看一看老師的自行車完成了哪些部分,還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓幼兒再一次地鞏固了自行車的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整,拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解,幼兒很快地并且非常直觀的看到了一輛自行車是如何完成的。

  最后是幼兒自由拼插,通過(guò)孩子們完成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本上都能夠獨(dú)立地拼出自行車,但是有個(gè)別的孩子鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候覺(jué)得比較困難,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒正在困惑的時(shí)候,旁邊有的幼兒會(huì)主動(dòng)的說(shuō):“我來(lái)幫助你”。孩子們已經(jīng)開始潛意識(shí)中懂得不僅自己的事情要懂得自己做,別人的事情也要幫著做。

  能力較強(qiáng)的幼兒很快就完成了他們的作品,但是還有一些能力較弱的幼兒還沒(méi)完成,為了避免讓完成的幼兒浪費(fèi)等待的時(shí)間,我讓孩子們“騎”著自己的自行車去玩,孩子們都非常興奮地玩起了自行車。一個(gè)孩子說(shuō):“我的自行車跑得最快”?。另一個(gè)孩子馬上不服輸?shù)恼f(shuō):“我的自行車還能飛的呢,你看,比你還要快!”孩子們你一言我一語(yǔ)的議論起了自己“神奇的自行車”,大家都說(shuō)得不亦樂(lè)乎。我覺(jué)得提供給孩子一個(gè)這樣玩的方式不僅僅增加了幼兒玩的興趣,同時(shí)也發(fā)揮孩子的想象力,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  設(shè)計(jì)背景

  在一次春游中,孩子們?cè)诠珗@里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、大型玩具。我借機(jī)向孩子提出了問(wèn)題:你看到的公園里都有什么?如果讓你當(dāng)小小建筑師,你會(huì)為公園里添上什么東西?一次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)由此開展了。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題,運(yùn)用多種材料,提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

 。、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,并能在游戲中友好相處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能運(yùn)用多種材料,進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1、今天老師帶小朋友參觀了公園,公園里都有什?

  2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶。

  二、示范講解。

  1、如果小朋友是小小建筑師,你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢?你會(huì)為公園里添上哪些東西呢?

  2、介紹此次建構(gòu)的材料。

  3、提出建構(gòu)游戲的要求。

  三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

  1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

  2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)

  篇二

  中班結(jié)構(gòu)游戲教案活動(dòng)題目:《飛機(jī)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解飛機(jī)的基本形狀特征,豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí),中班結(jié)構(gòu)游戲教案。

  2、能圍繞主題進(jìn)行拼插,自由選擇游戲材料,并盡可能和同伴分工合作。

  3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)飛機(jī)它們的種類等。

  活動(dòng)難點(diǎn):小朋友的創(chuàng)造能力,合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們關(guān)注飛機(jī)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:飛機(jī)圖片若干;飛機(jī)成型范例若干;飛機(jī)分解支架;

  花片積塑材料等

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入部分:以謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣.

 、俳處煟盒∨笥褌,今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽老師念哦,教案《中班結(jié)構(gòu)游戲教案》。

  "大鳥天上飛,許多人兒裝肚里,長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快,人人平安把家還。"是什么?(飛機(jī))

  (2)教師:小朋友們真聰明,謎底就是飛機(jī),誰(shuí)能舉手告訴老師,飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論,舉手回答)

 、劢處煟豪蠋煵皇亲屝∨笥褌儼炎约合矚g的飛機(jī)玩具帶來(lái)嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來(lái),然后回到座位上,認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的,等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。

  (幼兒交流,教師提問(wèn))

 、芙處煟豪蠋熯@里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來(lái)看一看。

  講解示范。

  教師:今天老師要讓小朋友拼飛機(jī),哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?(飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼)

  教師:老師這里有分解好的飛機(jī),老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機(jī),其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。對(duì)不對(duì)?

  然后老師講解一遍

  教師:老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料,你們想用什么材料來(lái)拼飛機(jī)呢?

  (小朋友舉手回答)

  教師:老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī),小朋友們可以看一看,這是直升飛機(jī)。

  提出要求

  教師:呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料,拼插飛機(jī),但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

 、僭谄礃(gòu)時(shí),不要爭(zhēng)搶材料,大家要想想怎么安排,學(xué)會(huì)謙讓。

 、谌绻械男∨笥严胍黄鸷献,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。拼出的飛機(jī)要牢固,結(jié)實(shí)。

 、芸凑l(shuí)拼的飛機(jī)和別人不同,老師更喜歡

  4、幼兒結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)

  教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助,在旁觀察,需要幫助時(shí)才幫助。

  重點(diǎn)指導(dǎo):有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立,教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒,啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī),直升機(jī)等。

  結(jié)束部分

  ①欣賞幼兒拼插作品

  教師:老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī),是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

  (可以請(qǐng)顏色搭配漂亮或有創(chuàng)意的幼兒上來(lái)介紹作品)

 、诶蠋熆葱∨笥哑吹娘w機(jī)都很漂亮,我們把它拿到建構(gòu)角去,把那么多飛機(jī)擺在一起,我們來(lái)搞個(gè)飛機(jī)展,F(xiàn)在小朋友就把自己心愛的飛機(jī)拿過(guò)去,然后洗洗手去喝杯水。

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