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水上飛機教學(xué)反思

時間:2024-08-12 18:04:53

水上飛機教學(xué)反思

水上飛機教學(xué)反思

水上飛機教學(xué)反思

  水上飛機教學(xué)反思

  剛剛教完《水上飛機》一課,原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會感覺無味。但上完以后,卻發(fā)現(xiàn)孩子們對這類課文很感興趣,整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然,在教學(xué)設(shè)計時,我注意到了兩個方面。

  一、充分利用學(xué)生好奇心,引導(dǎo)他們主動探究

  課文是用擬人手法,通過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服,正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上,我鼓勵他們大膽提出問題,如“他飛過去想問個究竟!彼麜䥺栃┦裁,學(xué)生提出了各種各樣的問題,“你是誰?你旁邊的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飛而在水上呢?……學(xué)生的興致特別高。

  二、尊重學(xué)生感受,暢談想象中的水上飛機

  當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機的種類和特殊本領(lǐng)時,讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的水上飛機是怎樣的,具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀,表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來,他們個個爭著發(fā)言,述說自己未來想創(chuàng)造的飛機,講得頭頭是道,一個比一個精彩。

  水上飛機教學(xué)反思

  上一周,到控二小學(xué)聽了一節(jié)二年級的《水上飛機》,深深地感到什么是語文課的反璞歸真,這一周,我試著把學(xué)到的教法運用到自己的教學(xué)班級。

  二年級的新教材,課文較長,如果面面俱到,反而畫蛇添足,所以,我把重點放在了通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生對水上飛機有所了解,發(fā)揮想象,運用“有的——有的——還有的——”句式介紹水上飛機的用途,學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹,進(jìn)行語言遷移的訓(xùn)練,促進(jìn)“語言——形象——語言”的轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生加強對語言形象的感受,促進(jìn)語言文字的內(nèi)化,從而讓學(xué)生經(jīng)歷“課文語言——語言形象——自我語言”的轉(zhuǎn)換。

  通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生既了解了水上飛機的用途,又積累了“有的——有的——還有的——”句式,受益匪淺。


  水上飛機教學(xué)反思

  這節(jié)課我們準(zhǔn)備了很長時間,由原先的簡案到現(xiàn)在的詳案,我改了很多遍。在馮教研員和其他老師的指導(dǎo)下,我收獲了許多。對于教材的整體把握上,教研員讓我們從課后的習(xí)題入手定教學(xué)目標(biāo),這是一個好的定目標(biāo)的方向。我們該如何實施目標(biāo),教研員也給我們指出了很多方法。但是在真正上課時,還是有問題出現(xiàn),時間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾,我在課堂上讓學(xué)生帶著問題去讀書,但是大部分學(xué)生把問題放在一邊,只是形式的讀一讀。這種現(xiàn)象在朗讀中普遍存在的,好的學(xué)生能邊讀邊思考,而中等的甚至差的學(xué)生只是讀,不去思考。經(jīng)過反思,我發(fā)現(xiàn)提的問題它是用于過渡的作用,學(xué)生有時不太會注意,所以我們在他們朗讀的時候要提出明確的閱讀要求,這個問題一定要很明確,而且要強調(diào)。在上公開課的時候,為了抓緊時間,為了課上的完整,我一說而過,沒有過多的強調(diào),學(xué)生忽視了問題的存在,當(dāng)然也不會回答好了。后來在學(xué)習(xí)課文的第7自然段的時候我再次強調(diào)了問題:水上飛機有那些兄弟,它們各有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生也很聰明一提就知道了,有時候在課堂上缺少不了反復(fù)的強調(diào),但不要過多的強調(diào)。在學(xué)習(xí)2-5自然段的時候,我想學(xué)生通過和老師的對話培養(yǎng)好的語感,就和學(xué)生很投入的對話,導(dǎo)致時間上不夠。后來反思要想把握好30分鐘,應(yīng)該分別請3位好、中、差有代表的學(xué)生來對話,這樣也能掌握學(xué)生大概情況,也不會浪費太多的時間。這是對于30分鐘課堂上課情況的反思。


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