我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思 1
音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與“學(xué)”與“習(xí)”的全過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅和諧的音樂(lè)課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動(dòng)作大多來(lái)源于生活，因此，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)造性的能力。
歌詞教學(xué)是學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)，歌詞表達(dá)的是歌曲的內(nèi)容及情緒，是音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育的重要環(huán)節(jié)。老師給學(xué)生灌輸一些大道理，不如讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，自己去體會(huì)去挖掘歌曲中的德育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)二年級(jí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》時(shí)，歌中寫(xiě)道“我學(xué)邊防軍吆，長(zhǎng)大保國(guó)家”。通過(guò)學(xué)唱，當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“這首歌表達(dá)了新疆小朋友熱愛(ài)邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情”。然而只讓學(xué)生知道這個(gè)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我便在教學(xué)中，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦筋，把自己的愿望編入這首歌的旋律中去。要求字?jǐn)?shù)與原詞字?jǐn)?shù)相仿，看誰(shuí)創(chuàng)作的最好，同學(xué)們都積極的創(chuàng)編，放聲地唱起來(lái)。頓時(shí)，教室里充滿了歌聲。他們用歌聲傾吐著自己美好的理想，用心編織著未來(lái)。
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思
最初選課，感覺(jué)很多課的類(lèi)型都適合自己，在搖擺的思想中一直決定不下課題。最終選擇上《我愛(ài)雪蓮花》，是源于自己想上一節(jié)有點(diǎn)內(nèi)涵和深度的課堂，而《我愛(ài)雪蓮花》有著較好的情感目標(biāo)，再者唱歌加舞蹈的課，學(xué)生還是表現(xiàn)活躍的，也能更好地體現(xiàn)老師的基本功。在多次的試教過(guò)后，才發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)比較難上的課。其中體現(xiàn)在幾點(diǎn)上：1、學(xué)生對(duì)民族的元素、民族的音樂(lè)興致不高，接觸和理解不了。2、新疆音樂(lè)節(jié)奏和旋律相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言，是有一定難度的，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)解決節(jié)奏的困難需要很靈活很創(chuàng)新的方法。3、整節(jié)課的內(nèi)容很多，學(xué)生消化不了。4、這首音樂(lè)的演唱有很高的難度，音樂(lè)音區(qū)在孩子的真假音變換地方，學(xué)生演唱不了或走調(diào)必然會(huì)影響孩子學(xué)唱的興趣。帶著這些難題，我進(jìn)行了多次的教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，最終在關(guān)鍵的時(shí)刻，我還是沒(méi)能按照設(shè)想的結(jié)束這節(jié)課。賽課結(jié)束了，但對(duì)這節(jié)課的反思和修改卻不曾停止過(guò)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我總結(jié)了以下需要改進(jìn)的地方。
1．首先對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定量過(guò)多，在40分鐘的課堂上要完成的教學(xué)任務(wù)超載了。所以整節(jié)課在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分布失去平衡，重點(diǎn)難點(diǎn)突顯不出來(lái)，造成“頭重腳輕”的現(xiàn)象。
2．課堂語(yǔ)言不夠精練，在前面的導(dǎo)入有些羅嗦，應(yīng)該把某些不重要的，不需要向?qū)W生介紹的內(nèi)容省略。過(guò)于煩瑣的語(yǔ)言不僅會(huì)讓學(xué)生情致降低，而且會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在不重要的內(nèi)容上，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。
3、節(jié)奏部分的學(xué)習(xí)占用時(shí)間太多。在節(jié)奏游戲這個(gè)部分，我進(jìn)行了多次的修改，一開(kāi)始是圍繞這首音樂(lè)的的基本節(jié)奏用不同的方式和游戲進(jìn)行操練，目的在于讓學(xué)生在學(xué)唱這首音樂(lè)前作鋪墊，熟悉基本節(jié)奏和旋律。我想，這對(duì)于農(nóng)村的孩子的音樂(lè)教學(xué)是比較合適的，因?yàn)樗麄兊腵基礎(chǔ)比較薄弱，而這首音樂(lè)的學(xué)唱是有一定的難度的，所以我選擇以《我愛(ài)雪蓮花》為主，所有音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)輔助其的形式進(jìn)行教學(xué)。但面對(duì)像小欖菊城小學(xué)這樣的學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)比較高，我改變了這一部分的策略，加深了難度，學(xué)習(xí)了基本節(jié)奏后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，并奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行操作，并由學(xué)生自由組合節(jié)奏。但這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太過(guò)于煩瑣，而且有難度，學(xué)生跨不過(guò)去，自然情緒就往下走。其實(shí)我最后反思自己，應(yīng)不應(yīng)該這樣去設(shè)計(jì)，我覺(jué)得自己把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化了。這部分的設(shè)計(jì)有點(diǎn)和音樂(lè)脫了節(jié)，應(yīng)該加上歌詞和本首音樂(lè)的節(jié)奏緊緊相連。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上花費(fèi)了很多的時(shí)間，但沒(méi)有得到預(yù)想的成效。
4．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課本來(lái)是學(xué)唱《我愛(ài)雪蓮花》是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但因?yàn)闀r(shí)間緊迫在歌曲學(xué)唱的部分很多的環(huán)節(jié)沒(méi)有得以進(jìn)行，安排的一些學(xué)唱法也沒(méi)有實(shí)踐下去。學(xué)生最終沒(méi)有很好得把握住這首音樂(lè)。
5、熟悉教材教案的重要性。整節(jié)課里，我做了很多的課件，但歲課件的播放還不夠熟練，出現(xiàn)了多處播放錯(cuò)誤的地方，把內(nèi)容進(jìn)行得有點(diǎn)雜亂，語(yǔ)言也不連貫了。
6、課堂的調(diào)動(dòng)能力要加強(qiáng)。過(guò)去，我總認(rèn)為公開(kāi)課像在演戲，但演戲也需要較強(qiáng)的應(yīng)變能力，需要經(jīng)驗(yàn)，需要積累。我以為作為一個(gè)好的音樂(lè)老師是看他的學(xué)生榮獲了多少的獎(jiǎng)狀，他的基本功有多深厚，卻從來(lái)不知道40分鐘的課堂對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)有多重要�？粗约呵酀筒怀林谋憩F(xiàn)，就知道自己以后還要立足于平時(shí)的課堂教學(xué)，吸取多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生一旦情緒怠慢的時(shí)候，我們?cè)撊绾稳フ{(diào)動(dòng)。
7、建設(shè)心理素質(zhì)的堡壘。對(duì)于一個(gè)公開(kāi)課，心理素質(zhì)的駕御是很關(guān)鍵的。當(dāng)自己的抽簽抽到第一的時(shí)候，我就開(kāi)始有了放棄和散失信心的狀態(tài)。在課堂上老師的自信是和重要的，直接影響到你的教態(tài)和學(xué)生的情緒。
一節(jié)課下來(lái)，總有許多的瑕疵，但在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中研究，我相信，我會(huì)做得更好。
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思 2
《我愛(ài)雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。曲調(diào)清新、明快活潑，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，贊美邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。
這次公開(kāi)課之前我去參加了河南省教研員培訓(xùn)，雖然是教研員的培訓(xùn)，但卻帶給我很大啟發(fā)。同時(shí)也意識(shí)到本次公開(kāi)課我的不足。
作為一名音樂(lè)老師，首先要了解什么是音樂(lè)？音樂(lè)不具有語(yǔ)義的確定性和具象性，音樂(lè)中的聯(lián)想是個(gè)體行為。通過(guò)這句話可以確定音樂(lè)中有情感，但沒(méi)有確定的情感，每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解也是不同的，老師不能限制學(xué)生的思維更不能說(shuō)有些偏離的回答是錯(cuò)誤的。
吳老師說(shuō)：要想完成教學(xué)內(nèi)容，必須有三點(diǎn)需要完成：一、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是最難確定的，以前我會(huì)不理解，覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么難以確定的，對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)不就是學(xué)會(huì)這首歌曲嗎？其實(shí)這種想法很膚淺，一節(jié)真正想要使學(xué)生有所收獲的音樂(lè)課，不是單純的學(xué)會(huì)一首歌曲，更重要的是學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí)。這種簡(jiǎn)單的教唱歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)根本就沒(méi)有學(xué)到音樂(lè)方面的知識(shí)，學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲也能學(xué)會(huì)歌曲，這樣只會(huì)降低了老師的作用；而我們要做到的是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師才能夠教授的音樂(lè)知識(shí)。節(jié)奏和樂(lè)器是學(xué)習(xí)音樂(lè)的兩項(xiàng)重要部分。一個(gè)人節(jié)奏的好壞取決于對(duì)“休止符”的感受能力，而本課中的難點(diǎn)則是切分節(jié)奏和休止符的學(xué)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，通過(guò)拍手、拍腿的方式感受切分節(jié)奏，大部分孩子都能準(zhǔn)確拍打和唱好切分節(jié)奏。
二、選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式分為很多種，有：參與、探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)作等等。選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式才能更符合要學(xué)習(xí)的歌曲，才能使學(xué)生更大限度的學(xué)到這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，這一點(diǎn)也極其重要。而學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好方法則是聽(tīng)音樂(lè)！不管選擇哪種學(xué)習(xí)方式，都要緊緊圍繞聽(tīng)音樂(lè)，在生活中尋找音樂(lè)的概念，揭示音樂(lè)中最有效的音樂(lè)要素，通過(guò)全員參與的`方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)、關(guān)注音樂(lè)。本課導(dǎo)入部分則是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)判斷地區(qū)來(lái)揭示所學(xué)歌曲，又通過(guò)合作——師生接龍的方式學(xué)唱歌曲，最后聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過(guò)的民族歌曲，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，充分感受和聽(tīng)辨各民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、找到合適的教學(xué)方法。確定了學(xué)習(xí)方式，但是也要確定用什么樣的教學(xué)方法能夠降低學(xué)習(xí)難度，例如：拍手、樂(lè)器、字母、數(shù)字等，要緊緊圍繞音樂(lè)要素來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。這節(jié)課用到的主要教學(xué)方法是運(yùn)用拍手學(xué)習(xí)和解決難點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
這節(jié)課的不足是對(duì)時(shí)間上的把握還不精確，拓展環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的民族歌曲未進(jìn)行完，只復(fù)習(xí)演唱了兩首歌曲，還有三首沒(méi)有演唱，這需要以后在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間上的把握更精確一些。
希望在以后的教學(xué)中難能夠教授學(xué)生更多關(guān)于音樂(lè)方面的知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)本身，在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，得到情感體驗(yàn)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的不一樣的世界。
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思 3
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的反思
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了與雪蓮花相關(guān)的知識(shí)、文化和情感表達(dá)，旨在通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解雪蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境、特性以及它在藏族文化中的象征意義。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)雪蓮花的了解更加深入，也對(duì)藏族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)觀察和分析雪蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和特性，學(xué)生能夠更好地理解其在藏族文化中的象征意義，并通過(guò)情感表達(dá)來(lái)傳遞對(duì)雪蓮花的喜愛(ài)和敬畏之情。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達(dá)方面存在一定的困難，這可能與他們的文化背景和生活經(jīng)歷有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感引導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和思想。
二、教學(xué)方法與手段的反思
在教學(xué)方法的選擇上，我采用了講授法、討論法和小組合作探究法等多種教學(xué)方法。通過(guò)講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹雪蓮花的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)討論法，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；通過(guò)小組合作探究法，學(xué)生能夠共同研究和探討問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)方法的適應(yīng)性不強(qiáng)，這可能與他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況選擇最適合他們的教學(xué)方法。
在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我充分利用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻等。這些教學(xué)資源能夠生動(dòng)形象地展示雪蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)資源的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，缺乏主動(dòng)思考和探究的意愿。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的反思
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)等多種評(píng)價(jià)方式。這些評(píng)價(jià)方式能夠全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)格或不夠公正。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)反饋方面，我及時(shí)收集了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見(jiàn)，并根據(jù)反饋結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)反饋的重視程度不夠高，缺乏主動(dòng)反思和改進(jìn)的意識(shí)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我管理能力。
綜上所述，《我愛(ài)雪蓮花》這節(jié)課的教學(xué)反思讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，也為我未來(lái)的教學(xué)提供了有益的啟示和借鑒。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，以及引導(dǎo)他們主動(dòng)反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，我也將更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性以及教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和公正性，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
我愛(ài)雪蓮花教學(xué)反思 4
教學(xué)目標(biāo)回顧
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《我愛(ài)雪蓮花》這首歌曲，理解歌詞中的象征意義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)歌、跟唱、解析歌詞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)堅(jiān)韌生命力的敬畏，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
實(shí)施過(guò)程評(píng)估
成功之處：
學(xué)生們對(duì)歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是通過(guò)多媒體展示雪蓮生長(zhǎng)環(huán)境的視頻，極大地提升了他們對(duì)歌曲背景的理解和興趣。
分組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，小組演唱比賽增加了課堂的活躍度和參與感。
通過(guò)討論雪蓮花象征的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，有效培養(yǎng)了他們的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
待改進(jìn)之處：
部分學(xué)生在理解歌詞深層次含義上存在困難，可能需要更多直觀的例子或故事輔助解釋。
音樂(lè)理論知識(shí)的融入不足，如旋律、節(jié)奏的講解不夠深入，未能充分利用歌曲教學(xué)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課堂時(shí)間分配上，討論環(huán)節(jié)略顯緊湊，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的想法。
改進(jìn)措施
1、增強(qiáng)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生扮演雪蓮花或其他自然元素，通過(guò)情景劇的形式深入理解歌曲寓意。
2、深化理解：準(zhǔn)備一些關(guān)于雪蓮花或類(lèi)似植物克服極端條件生長(zhǎng)的案例，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解歌曲中的象征意義。
3、強(qiáng)化音樂(lè)基礎(chǔ)：在教授歌曲的'同時(shí)，穿插音樂(lè)理論小知識(shí)，如簡(jiǎn)單介紹歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等，并通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
4、調(diào)整時(shí)間管理：合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都能充分展開(kāi)，尤其是討論和分享環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
通過(guò)這樣的反思，教師可以明確下一步教學(xué)的方向和策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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