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《b p m f 》教學(xué)反思

時間:2024-09-12 11:03:38

關(guān)于《b p m f 》教學(xué)反思

關(guān)于《b p m f 》教學(xué)反思

關(guān)于《b p m f 》教學(xué)反思

  我教b、pb和p兩上聲母字形相似,學(xué)生很容易混淆,因此在指導(dǎo)學(xué)生識記字形時得下點功夫。

  我是這樣做的:

  在指導(dǎo)學(xué)生書寫p時,我先讓學(xué)生觀察p的筆順,讓學(xué)生書空,然后問學(xué)生:“老師剛才聽你們說了p的筆順,有點糊涂了,剛才學(xué)的b的筆順是豎、半圓,現(xiàn)在學(xué)的P也是豎、半圓,那這兩個聲母是不是一樣的呢?”生:“不一樣的!薄澳钦l做小老師,來告訴我怎樣分清這兩個聲母呢?”于是學(xué)生便很注意地觀察,然后紛紛舉手發(fā)言,想做小老師的欲望很強啊。有的學(xué)生說:“b的半圓在右下邊,p的半圓在右上邊!庇械膶W(xué)生說:“它們住的地方不一樣,b住二樓和三樓,p住二樓和一樓!庇械膶W(xué)生還說可以借助書上的彩圖來記住它。。。。。。

  “小老師們真能干!聽了你們的介紹,我知道了這個聲母原來不一樣啊,這回不會糊涂了!睂W(xué)生們聽了我的夸贊,開心極了。

  我發(fā)覺這樣教效果挺不錯的,學(xué)生在觀察b、p的字形的時候,想必這兩個聲母的字形已經(jīng)烙在他們的腦海中了。

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