最新《學(xué)弈》教學(xué)反思
最新《學(xué)弈》教學(xué)反思
《學(xué)弈》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元的一篇文言文,通過(guò)學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容并能從文中領(lǐng)悟到做事應(yīng)專心致志不能三心二意的道理。教學(xué)此課我主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,效果明顯。特別是課上學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到極其意外,令我刮目相看。
師:剛才咱們已經(jīng)掃除了字詞這些攔路虎,那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章的內(nèi)容?
生1:老師,在理解文章內(nèi)容時(shí),可不可以不翻譯最后一句話中的“曰”而直接說(shuō)后面的“非然也”?
師:可以啊,但你為什么要省去“曰”呢?
生1:我覺(jué)得說(shuō)上“曰”很拗口?
師:拗口?那你能否告訴大家這是誰(shuí)在“曰”?
生1:可能是弈秋吧!
生2:我認(rèn)為應(yīng)該是作者,因?yàn)槲恼率亲髡邔懙,文中的?wèn)題是他提出來(lái)的,那當(dāng)然也是他回答的,所以是作者在“曰”。
生3:我也認(rèn)為是作者在“曰”。因?yàn)檫@篇文章是以第三人稱的口吻寫的,前面給我們敘述一個(gè)故事,最后告訴我們道理,所以是作者在“曰”。
【反思】
對(duì)待學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣,不僅要知其然還要知其所以然。課上學(xué)生不僅知道是“誰(shuí)”在說(shuō),還用一定的理論知識(shí)來(lái)闡述,確實(shí)很不簡(jiǎn)單。課上我之所以讓學(xué)生理解是誰(shuí)在“曰”,是因?yàn)樵谝酝恼n堂中學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)爭(zhēng)議、錯(cuò)誤,但學(xué)生說(shuō)的理由并不夠充分。這里我將此問(wèn)拋給現(xiàn)在所教的學(xué)生,沒(méi)想到學(xué)生說(shuō)得如此到位,理解得如此透徹?磥(lái)不能輕視和低估學(xué)生,特別是新課改下的學(xué)生。
【最新《學(xué)弈》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
教《學(xué)弈》的方法總結(jié)(精選11篇)04-10
關(guān)于學(xué)戲曲的教學(xué)反思01-25
關(guān)于《為學(xué)》的教學(xué)反思03-20
最新《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-20
六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)06-28
最新《分類與整理》教學(xué)反思(精選12篇)03-09
《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
seasons教學(xué)反思01-17