教學(xué)閏土《少年閏土》及其反思
教學(xué)閏土《少年閏土》及其反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【重點(diǎn)分析】
了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
【教學(xué)過程】
師:今天我們?nèi)チ私庖粋(gè)人:少年閏土。了解一個(gè)人要和他交往,你準(zhǔn)備怎么預(yù)習(xí)課文?
生1:讀課文查不懂的詞。
生2:難寫的字抄一遍。
生3:回答課后問題。
……
師:看來預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要,能把課文讀下來嗎?
生讀課文。
師:多媒體出示:
字:
捏 縛 賊
詞語:
胯下 頸上 允許 氈帽
句子:
1、他是能捕捉小鳥雀的。
2、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也不知道──只是無端的覺得狀如小狗而且很兇猛。
師:第2句用兩個(gè)“──”分成了3部分,找三個(gè)同學(xué)來讀讀。
生讀課文。
師:讀通課文是第一步,讀懂課文是第二步,通過自己學(xué)習(xí)能了解哪些情況說一說。
生:閏年生的,五行缺土,所以叫閏土。
生:知道閏土只有十一二歲。
生:閏土家境貧寒。
生:閏土知道許多我不知道的事,捕鳥,看跳魚兒……
師:你看我們自學(xué)課文讀課文可能只知道一點(diǎn)兩點(diǎn),但通過交流就大致了解了課文內(nèi)容。你們想不想深入理解課文?要想深入的了解閏土是怎樣一個(gè)人應(yīng)該讀哪部分呢?請(qǐng)你提一個(gè)建議。
生:因?yàn)檎n文說的是少年閏土,我想應(yīng)該從閏土的樣子和閏土做什么事讀起。
師:你們同意嗎?
生:同意。
師:都同意嗎?
生:同意。
師:既然同學(xué)們這樣建議,我們就從學(xué)學(xué)閏土的樣子和做什么事入手。請(qǐng)你大聲讀一讀。
生讀。
師:通過剛才這位同學(xué)的讀,你們一邊聽一邊畫,你們覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?
生:閏土是個(gè)可愛的孩子。
生:比較淳樸的農(nóng)村孩子。
師:怎么淳樸?
學(xué)生讀:他頭上戴一個(gè)…
生:我覺得他是個(gè)又瘦又高的孩子。
師:沒有他的外貌啊?
生:看圖感覺的。
生:他很害羞。
師:從哪句話看出來的請(qǐng)讀一下。
生:從他見人很怕只是不怕我。
生:閏土是一個(gè)樸素的孩子。
生:閏土是一個(gè)健康的孩子。因?yàn)樗凶仙膱A臉,黑黑的感覺,就覺得他很健康。
師:同學(xué)們通過讀把外貌讀出來了。下面我們來學(xué)學(xué)閏土講了幾件事。先自己讀一讀,讀的時(shí)候還有任務(wù)呢,看看你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事?
學(xué)生自讀。
師:同學(xué)們你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事?
生:第一件事是捕鳥,第二件事是撿貝殼,第三件事刺猹,第四件事是看跳魚兒。
師:你的概括能力很好。你們歸納幾件?
生:四件。
師:只有四件嗎?歡迎同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
生:他有很多新鮮事,只是沒有時(shí)間表達(dá)。
生:閏土心中有無窮無盡的新鮮事,是說也說不完做也做不完的。
師:這位同學(xué)很會(huì)讀書,找出一個(gè)詞無窮無盡。其他同學(xué)呢?
生:閏土是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子,我們身邊有很多稀奇事,在于你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
生:閏土是一個(gè)快樂的孩子。因?yàn)樵谀抢镉行┥贍斆刻毂魂P(guān)在家里,沒有到外界看到過跳魚兒,刺過猹,所以我覺得他很快樂。
師:讀了這么多無窮無盡的故事,你還想說些什么?
生:閏土是一個(gè)見多識(shí)廣的孩子。
生:閏土是一個(gè)既貧窮又不貧窮的孩子。他貧窮是因?yàn)樗募揖车呢毟F,他的不貧窮是他的知識(shí)豐富、見識(shí)廣。
師:你通過對(duì)比說,說得真好。再來讀一讀第二段,看看對(duì)閏土有什么新的認(rèn)識(shí)。讀的時(shí)候注意用筆畫出。
生讀課文。
師:誰來說說對(duì)閏土有什么新的認(rèn)識(shí)?
生:他很能干。
師:你是從哪看出來的?
生:(生讀:我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。)只一拉既要講求力度還要講求時(shí)間。
師:從這你看出什么了。
生:看出閏土經(jīng)驗(yàn)很豐富。
生:他很聰明,不會(huì)像我們城市里的人只會(huì)用手去捉鳥,他會(huì)用身邊的資源去捉鳥。
生:閏土不僅能干還很有耐心。他會(huì)編竹篾。
生:閏土是個(gè)眼疾手快的孩子。因?yàn)轼B來了他就要很快地抓住。
生:我覺得閏土很聰明。
師:就這么一小段短短的文字,同學(xué)們能從其中讀出這么多的東西來。下面還有三件事呢。我們來讀讀,邊讀邊想邊畫。
學(xué)生自讀。
師:時(shí)間關(guān)系,沒寫完的同學(xué)先不寫了。誰來說說。
生:閏土知識(shí)豐富。
師:從哪看出來的。
生:從“夏天貝殼很多,紫的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”,他對(duì)名字都了解。
生:他能用各種方法找到,說明他很聰明。
生:走近了,看出他非常善良。
……
師:我是個(gè)怎樣的人?
生:我覺得還很渴望閏土心里知道的事?梢钥闯鏊芰w慕,“我”有點(diǎn)像籠中之鳥,非常向住外面的世界。
師:那么閏土是知識(shí)豐富的。同學(xué)們,少年閏土的知識(shí)是無窮無盡的,文中的“我”知道嗎?
生:不知道。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)文中的作者和閏土都有了一定的了解。你們想不想知道他們?nèi)畾q以后的故事。
生:想。
師:如果同學(xué)們想知道他們?nèi)畾q以后的故事,建議同學(xué)們看看魯迅的《故鄉(xiāng)》。
《故鄉(xiāng)》節(jié)選
一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。
我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:
“阿!閏土哥,──你來了?……”
我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:
“老爺!……”
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來,這正是一個(gè)廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了!斑@是第五個(gè)孩子,沒有見過世面,躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來了,他們大約也聽到了聲音。
“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了,知道老爺回來……”閏土說。
“阿,你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊:迅哥兒!蹦赣H高興的說。
“阿呀,老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子,不懂事……”閏土說著,又叫水生上來打拱,那孩子卻害羞,緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生?第五個(gè)?都是生人,怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走!蹦赣H說。
宏兒聽得這話,便來招水生,水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐,他遲疑了一回,終于就了坐,將長(zhǎng)煙管靠在桌旁,遞過紙包來,說:
“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的,請(qǐng)老爺……”
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……”
他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動(dòng),仿佛石像一般。他大約只是覺得苦,卻又形容不出,沉默了片時(shí),便拿起煙管來默默的吸煙了……
關(guān)于小說《故鄉(xiāng)》的寫作背景 短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材,是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞,但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi),特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史,反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月,魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興,與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅,帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間,幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十,已是滿臉皺紋,形容憔悴,講述了“農(nóng)村做人總是難,一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境,引起了魯迅深切的同情。后來,魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷,藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中,并以章閏水為原型,塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。
小說是用第一人稱寫的,里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情,但這是文學(xué)作品,經(jīng)過虛構(gòu)、想象,所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中的一段插敘,題目《少年閏土》是編者加的,節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)出來的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。
【課后反思】
這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn),還引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年,作者通過刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài),閏土給“我”講的稀奇有趣的事,以及“我”與閏土相處時(shí)的感受,使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象,也給讀者留下了深刻印象。這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼,很能打動(dòng)學(xué)生的心。指導(dǎo)朗讀,首先讓學(xué)生入境入情,這樣才能讀出感情,才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來。教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,充分地展開想象,發(fā)揮課文插圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,體會(huì)感情。朗讀練習(xí)的形式可以多樣。比如,可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。在此基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生自由選擇伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀,讓學(xué)生讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感,讀出自己體會(huì)到的感情,并在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。
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