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小學(xué)四年級語文上冊教案表格式集體備課語文1~3單元

時間:2024-03-19 11:24:17

北師大版小學(xué)四年級語文上冊教案表格式集體備課語文1~3單元

北師大版小學(xué)四年級語文上冊教案表格式集體備課語文1~3單元

語文課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)(3~4年級)

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地!。懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽。!,與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料!。,特別是有新鮮感的詞句。。。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號!。。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

第一單元:師生

教材分析:
本單元圍繞“師生”這一主題,編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事,但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學(xué)生的尊重,從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)情分析:
學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語表達(dá)、情感表達(dá)較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會“師生”間感情的珍貴,明白老師對自己教育的良苦用心,從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中,回報老師的付出。
2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意,并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):
通過語文的各項訓(xùn)練,使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情,使師生間情意進(jìn)一步加深。

教學(xué)策略:
課余時間多與不善于交流的學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,從而增進(jìn)師生情感,利于課中的學(xué)習(xí),利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

單元課時安排:8課時

單元備課人:李霞

第二單元 明月
教材分析:
本單元以“明月”為主,編排了兩首古詩,一篇散文和一篇記敘文,從不同的角度,用不同的文體描寫月亮,介紹月亮!豆旁姸住方柙率闱椋耐辛嗽娙藢γ髟碌馁澝。散文《月跡》是作家對童年時代的一段美好回憶,充滿童真童趣。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。

學(xué)生分析:
學(xué)生對月亮有好奇感,在學(xué)文的過程中教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):
1、通過查字典或有關(guān)資料,初步了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景。
2、通過多種形式讀懂課文,理解課文的寫作順序,了解孩子們在哪里尋到月亮,并理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。
3、自讀課文,采用多種形式理解課文內(nèi)容,了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。

重點(diǎn)難點(diǎn):
1、想象詩句描寫的景象,感受詩人表達(dá)的對明月及對大自然的喜愛之情。
2、聯(lián)系上下文,理解課文中的重點(diǎn)詞語,體會作者回憶童年美好生活是流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛。

教學(xué)策略:
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字, 以讀代講,感悟詩句、文章內(nèi)涵。

單元課時安排:8課時

單元備課人:張金東

第三單元 民族之花

教材分析:
本單元主題為“民族之花”,設(shè)計的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情,充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
本單元既有歌詞,也有記敘文,還有說明性的文字。選材也各不相同,教學(xué)時要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法,有的采用的是直抒胸臆,一氣呵成的方法;有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的,有的是借助于一個簡單的飾物來說明的,但卻有異曲同工之妙,每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

學(xué)情分析
學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語表達(dá)、情感表達(dá)較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會本課生字;理解文章的的句子.
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五十六個民族,體會各民族的深情;激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解,以及感謝。

重點(diǎn)難點(diǎn)
本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。

教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字, 以讀代講,感悟詩句、文章內(nèi)涵

單元課時安排:8課時

單元備課人:吳明遠(yuǎn)

千山鎮(zhèn)小學(xué)中心校

          李  霞

千山鎮(zhèn)小學(xué)中心校

          吳明遠(yuǎn)

千山鎮(zhèn)小學(xué)中心校

          張金東


千山鎮(zhèn)小學(xué)中心校

          滕寶柱

課題

師恩難忘

課型

新授課

課時


教材

分析

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、導(dǎo)入課題:

 1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?
2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

二、初讀課文。

1、自學(xué)生字詞。

2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

五、布置作業(yè):收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

1、學(xué)生充分說

其他同學(xué)仔細(xì)聽

2、學(xué)生仔細(xì)聽播放的錄音。

  1. 自由讀,指名讀,再齊讀

3、指名說

  1. 邊讀邊給課文分段

2、相互交流

  1. 讀一讀

3、指名說


板書

設(shè)計

師恩難忘

我     田老師

描紅,學(xué)古詩  編故事,講    故事

愛好文學(xué)   培養(yǎng)興趣

課后

反思


課題

師恩難忘

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、導(dǎo)入課題:

 1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?
2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

二、初讀課文。

1、自學(xué)生字詞。

2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

五、布置作業(yè):收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

1、學(xué)生充分說

其他同學(xué)仔細(xì)聽

2、學(xué)生仔細(xì)聽播放的錄音。

  1. 自由讀,指名讀,再齊讀

3、指名說

  1. 邊讀邊給課文分段

2、相互交流

  1. 讀一讀

3、指名說


板書

設(shè)計

師恩難忘

我     田老師

描紅,學(xué)古詩  編故事,講    故事

愛好文學(xué)   培養(yǎng)興趣

課后

反思


課題

師恩難忘

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
2、能復(fù)述課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、回顧復(fù)習(xí)。

 說說課文寫了什么?
二、深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段

2、同桌討論

3、你想聽一回田老師的國文課嗎?

4、開學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個什么故事?


5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。

三、默讀課文第三段。

1、讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀

3、小組研究:課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

四、總結(jié)全文。

1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

1、找出田老師教學(xué)中最讓人佩服的地方,

并用筆畫下來。
2、指名匯報。

3、同桌互相讀給對方聽,再指名朗讀。

4、小組研讀

指名匯報

5、交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。

自由讀,再指名讀

練習(xí)朗讀

學(xué)生充分說

1、輕讀課文

2、說一說


板書

設(shè)計

師恩難忘

我     田老師

描紅,學(xué)古詩  編故事,講    故事

愛好文學(xué)   培養(yǎng)興趣

課后

反思


課題

孔子和學(xué)生

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

 1、 學(xué)會本課的生字。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語。
3、 學(xué)會寫摘錄筆記。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

 一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么?

2、為什么要拜孔子呢?

3、 這么偉大的一位萬世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?

二、整體感知
1、 好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》

  1. 請學(xué)生提問,老師將問題整理歸類。

3、 帶著這些問題,請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。

4、 評論一下,引出生字的學(xué)習(xí)

三、分析課文,解決問題
1、 什么是有教無類?老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?

2、 什么是因材施教?文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?

3、 請大家看一下,在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物?他們分別叫什么名字。

請同學(xué)回答,并順勢

引出對孔子的介紹

1、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)

問題,有不懂的地方畫出來,可以

在旁邊寫上字;自學(xué)生字。

3、請3位同學(xué)分角色朗讀,其他

同學(xué)當(dāng)評委,看他們讀的對不對。


4、請同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。

  1. 請同學(xué)們根據(jù)字面意思

  2. 試著解釋一下。

請同學(xué)解釋一下,老師指正。

隨著學(xué)生的回答,出示板書


板書

設(shè)計

孔子和學(xué)生

有教無類

因材施教

課后

反思


課題

孔子和學(xué)生

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

指名朗讀課文

二、分析課文,解決問題
1、在第二段中,孔子分別對他們做了什么評價?

2、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺自己怎樣?

3、 聽到孔子這么說,子夏很迷惑,“既然他們都各有長處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?” 那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。

4、 就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

三、 下面請大家一起來做一個游戲

四、

1、出示“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!?/p>

2、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?

五、如果你是孔子的學(xué)生,你想對他說什么?

指名讀

1、隨著學(xué)生的回答出示板書

3、學(xué)生回答

相互交流意見

三人一組,討論交流,分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

匯報交流

齊讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解

大家齊讀第四段,找出原因

指名充分說


板書

設(shè)計

孔子和學(xué)生

有教無類

“萬世先師”

因材施教

課后

反思


課題

古詩二首

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會古詩的意境;
2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩;
3、自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩的方法。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、欣賞古詩,揭示課題。
1、同學(xué)們,喜歡古詩嗎?想必大家平時一定積累了不少古詩,誰背首古詩給大家聽聽?
2、我這還有幾首古詩的圖畫,咱來看圖猜古詩、背古詩,怎么樣?敢不敢試一試?

3、知道“暮”是什么時間嗎?

二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。
1、讓我們快來讀讀這首古詩吧!  

2、誰有信心站起來讀讀這首詩?
3、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎?有什么問題提出來,咱們一起解決。

4、可憐——在這里是什么意思

5、殘陽——夕陽

6、用這個方法來理解“瑟瑟”的意思?

7、多么美的夜景。槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢?

8、這般美景怎能不讓人陶醉?帶著你們的想象,讀出它的美。

1、指名背

2、誰先猜出了是哪首古詩,就站起來大聲背給大家聽!其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。

1、多讀幾遍,請你試著讀準(zhǔn)字音。
采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀:

2、指名3個學(xué)生評價

3、集體解決

4、讓同學(xué)通過看圖可以更好的理解詞語

邀請學(xué)生來讀

7、小組討論

8、自讀古詩


板書

設(shè)計

《暮江吟》

殘陽
江邊  美 靜 

月夜

課后

反思


課題

古詩二首

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會古詩的意境;
2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩;
3、自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩的方法。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》
一、導(dǎo)入新課:

一輪江邊的明月,讓白居易流連忘返,唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。

1、介紹“鳥鳴澗”是一個地名

2、板書學(xué)習(xí)方法:

讀通——讀懂——想象——背誦

小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》,
3、進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”,讓同學(xué)由學(xué)習(xí)伙伴變成這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人! ∪穷}——背誦古詩《鳥鳴澗》  

四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思;
  
五星題——讀古詩,想象畫面

這樣的景色,給你一種什么感受?

四、總結(jié)拓展:
我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩?

1、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充

2、小組合作學(xué)習(xí)

小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。

人閑——人寂靜心閑

空——空蕩蕩,沒有人

時鳴——不時鳴叫幾聲

學(xué)生充分說


板書

設(shè)計

鳥鳴澗》

山中月夜    美 靜

課后

反思


課題

月跡

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

⒈理解本文所表達(dá)的兒童純真的情趣

⒉品味優(yōu)美而生動的語言

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、導(dǎo)入新課

回憶古人詠月詩詞名篇,如:月到中秋分外明。

二、介紹作者

賈平凹 (1952~)當(dāng)代作家,原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè) 。著有小說集 《商州散記》、《天狗》 ;長篇小說 《浮躁》;散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等。

三、字詞認(rèn)知

蹤跡  倏忽   粗糙   面面相覷   清晰   酥酥地顫    嫉妒

四、整體感知

選取你最喜歡、最欣賞的句子

生動、精彩、深刻、哲理各舉一例

五、深入研討

問題一,孩子追尋月亮蹤跡的三個階段。

問題二,篇末孩子們滿足的原因。

問題三,奶奶這一形象的作用。

讓學(xué)生把收集到的資料介紹給大家。

小組討論交流

指名匯報

指名說

其他學(xué)生補(bǔ)充說明

小組完成

指名匯報交流


板書

設(shè)計

月跡

盼月

望月

尋月

議月

課后

反思


課題

月跡

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、 了解課文的行文線索,把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。

2、了解孩子們追求美好事物的情懷,以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、尋月過程,品味文本

1、課文開頭寫“我們這些孩子,什么都覺得新鮮,常常又什么都不覺滿足”,而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”,這是為什么?

2、 明確尋月過程:

板書:

屋中之月——失望

院中望月——爭執(zhí)

杯中飲月——人人擁有

沙灘之月——滿足

3、 “月亮是個好”,妹妹說的這句話如何理解?

4、理解“我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了,那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?”

5、教師:為什么文章要以月跡為標(biāo)題?(月跡的含義)

四、課外探究

1、 奶奶是個什么樣的人物形象?這個形象在文中有什么作用?

2、 這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么不同?

1、小組討論

2、指名朗讀

3、4、小組合作學(xué)習(xí)討論并交流匯報

5、展開討論

明確:月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡;也可以理解為月的變化軌跡,尋月的過程就是尋找美的過程,它有軌跡。


板書

設(shè)計

月跡

盼月

望月

中秋之夜       追求美好

尋月

議月

課后

反思


課題

飛向月球

課型

新授課

課時


教學(xué)

     

目的

1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣
作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?這節(jié)課,我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看。

二、初讀指導(dǎo)
1、初讀課文
要求:把課文讀正確。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:

(2)指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:

聯(lián)絡(luò)、聳立、宇航員、心馳神往、百看不厭、失重

(4)指名分自然段朗讀課文

3、默讀課文,按課后提示劃分段落。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)思考:讀了這一部分,你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過

(2)設(shè)疑:在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生自由讀課文。

(1)指名說

(2)指名逐行讀

(3)查字典

指名匯報交流

(4)指名讀

指名讀第一段、討論交流

欣賞錄音

課后思考


板書

設(shè)計

飛向月球

奔赴月球

飛向月球

登上月球

月球景象

課后

反思


課題

飛向月球

課型

新授課

課時


教學(xué)目的

1、理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、聽寫生字詞
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)畫出你最感興趣的地方,并說說為什么感興趣。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個什么句子來說明?

(3)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢?


2、學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。
(1)說說這一段寫了什么。
(2)體會兩名宇航員登上月球的樣子。
(3)思考:宇航員們登上月球看到的是什么?(

3、學(xué)習(xí)課文第三段

宇航員登上月球有什么收獲?

抓住“地面指揮中心命令等詞語,體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。

三、總結(jié)全文,激發(fā)興趣

(1)自由朗讀課文

討論,交流

(2)學(xué)生練習(xí)讀

用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子

(3)找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

(1)默讀課文——指名

(2)指名讀第5自然段

(3)自由讀第6自然段

學(xué)生從課文中找句子回答

讀第4自然段


板書

設(shè)計

飛向月球

奔赴月球

飛向月球   升天到著陸

登上月球   小心踏上

月球景象   開發(fā)價值

課后

反思


課題

草原

課型

新授課

課時


教學(xué)目的

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞,著重理解課后讀讀寫寫的詞語。
3、弄清課文記敘順序,給課文分段。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、揭示課題,啟發(fā)談話。
在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時,身臨其境,處在草原這一特定環(huán)境之中,目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣,及民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。
二、了解主要內(nèi)容。
1.草原的景色是怎樣的?
2.草原人民是怎樣待客的?
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。


檢查自學(xué)情況。
1.教師出示:渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯
2.讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。
四、弄清課文記敘順序,討論分段。

1.這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程?

2.按訪問的過程。課文可以分為幾段?為什么?

五、指名分段朗讀課文,并說說每一段段意。

全課小結(jié)

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生聽配樂朗讀錄音,想象

學(xué)生自學(xué)生字、新詞

有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)

指名匯報交流

指名說


板書

設(shè)計

草原

景美

人更美

課后

反思


課題

草原

課型

新授課

課時


教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)課文,體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面,加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。
2、體會文中比喻句的內(nèi)容及作用。
3、了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、學(xué)習(xí)課文:

1、結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?

2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

4教師適時鼓勵。

二、研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。


2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。


(1)迎接遠(yuǎn)客

(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)熱情接待

三、拓展延伸,感情升華如果自己是一位訪問團(tuán)的成員,此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?

1、指名研讀草原景色部分的同學(xué),匯報學(xué)習(xí)的情況。

2、加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。

4、學(xué)生配樂朗讀課文

1、學(xué)生自己選擇

2、指名交流

(1)學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文

(3)指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文

指名充分說


板書

設(shè)計

草原

景美

蒙汗……

人更美

課后

反思


課題

中國結(jié)

課型

新授

課時


教學(xué)目的

  1. 學(xué)會本課的10個生字和由生字組成的新詞。

  2. 理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)的含義,體會其中寓含的中國情,中國心。

  3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

  1. 激趣導(dǎo)入,引出課題。

    1. 談話:同學(xué)們,你們看,這是什么?(出示中國結(jié))你在那里見過它?

中國結(jié)代表著吉祥如意。我們今天就來學(xué)習(xí)《中國結(jié)》一課。

  1. 自由讀課文,掌握生字、新詞。

  2. 理清脈絡(luò),初步感知

1、讀過課文之后,課文給我們介紹了中國結(jié)地哪些方面?

2、我們來看看文章每一段是怎樣描寫的?

  1. 在合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,了解中國結(jié),感受語言文字

    1. 學(xué)習(xí)第一、二段。

第2段運(yùn)用了什么修辭方法?

第2段表達(dá)了什么感情?


    1. 學(xué)習(xí)第三段。

從這一段中你感受到了什么?

有感情地讀一讀


    1. 學(xué)習(xí)第四、五段

你是如何理解課文中地“心”?


    1. 學(xué)習(xí)第六段

五、總結(jié)全文

學(xué)生討論回答

初讀課文,小組利用工具書學(xué)習(xí)生字

(中國結(jié)的樣子、中國結(jié)如何編織、中國結(jié)的含義)

學(xué)生分段,說出每段段意

學(xué)生有感情的朗讀

排比

喜愛之情

小組討論你的感受

有感情地朗讀,學(xué)生回答

小組競賽朗讀


板書

設(shè)計

中國結(jié)

課后反思


課題

愛我中華

課型

新授

課時


教學(xué)目的

  1. 學(xué)會本課的生字。

  2. 了解這首歌曲的創(chuàng)作背景。

  3. 有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

一、播放音樂,激發(fā)興趣。

  1. 播放《愛我中華》的音樂。

  2. 談話:誰知道這是哪首曲子?

  3. 關(guān)于這首曲子你還有哪些了解?

  4. 小結(jié):〈愛我中華〉這首歌曲在90年代初創(chuàng)作流傳,是為在廣西舉行的第四屆全中少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式的大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。

二、跟唱歌曲,熟悉歌詞。

  1. 讓我人們伴隨歌曲,一起來小聲唱唱這首歌曲。

  2. 唱后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  3. 小結(jié):五十六個民族的中華兒女團(tuán)結(jié)起來,共同建設(shè)我們偉大的祖國。

三、朗讀感民悟,體會情感。

  1. 大家剛剛唱的那么好,想必讀起來也沒有問題,請你大聲的讀一讀這首歌詞

欣賞,會唱的同學(xué)可以跟著唱。

指名回答

各抒已見。

(1)這首歌曲的作者是喬羽,他的作品還有《讓我們蕩起雙槳》

、《祖國的花朵》、《我的祖國》、《難忘今宵》等。

聽,記

全班一起唱

在座位上大聲朗讀,同桌互讀。


板書

設(shè)計

愛 我 中 華

課后反思


課題

愛我中華

課型

新授

課時


教學(xué)目的


    1. 會本課的生字。

    2. 解這首歌曲的創(chuàng)作背景。

    3. 感情地朗讀課文,背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

二次備課


    1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    2. 新授

  1. 學(xué)們在文中找一找, 這首歌詞中一共出現(xiàn)了幾次“愛我中華”?

  2. 每一次所表達(dá)的意思一樣嗎?

  3. 如果不同,那每次都表示什么意思呢?

  4. 這六次的“愛我中華”表達(dá)的意義不同,那么讀的語氣也不應(yīng)該相同,你想怎么讀呢?

    1. 拓展練習(xí)。

    2. 除了這首歌以外,作家還創(chuàng)作了許多的愛國主義歌曲,你們可以說出一兩個歌名嗎?

    3. 播放《東方之珠》等到歌曲

總結(jié)全文

1、齊唱《愛我中華》

2、指名讀一讀課文。

學(xué)生討論,

交流會報。

(1)第一次“愛我中華”表達(dá)的是五十六個民族的人民像是同一片星空下的五下六顆星星,像同一個美麗的大花園里的五十六朵鮮艷的花朵,是親如一家的兄弟。

(2)第二、三、四次的“愛我中華”表達(dá)的是中華兒女在愛國熱情的激勵下在運(yùn)動會場上,在各行各業(yè)中忘我工作,無私奉獻(xiàn)。

(3)第五“愛我中華”表達(dá)了人們心中的愛國情感

。

(4)第六次“愛我中華”結(jié)尾點(diǎn)題,首尾呼應(yīng)。

小組練習(xí),同桌互讀。體會其中的思想感情

自由發(fā)言

猜測歌曲的名字。


板書

設(shè)計

愛我中華

課后反思


四年語文教學(xué)進(jìn)度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

1

9.1——9.2

《師恩難忘》

2

9.3——9.7

《孔子和學(xué)生》《語文天地》

3

9.10——9.14

《古詩二首》《月跡》

4

9.17——9.21

《飛向月還球》《語文天地》

5

9.24——9.28

《愛我中華》《草原》《中國結(jié)》《語文天地》

6

10.1——10.5

機(jī)動

7

10.8——10.12

《落花生》《拾穗》

8

10.15——10.19

《拾穗》《語文天地》

9

10.22——10.26

《飛奪瀘定橋》《橋之恩》《語文天地》

10

10.29——11.2

《語文天地》《美麗的集郵》

11

11.5——11.9

《羅斯福集郵》《語文天地》

12

11.12——11.16

《語文天地》《地名》

13

11.19——11.23

《囚歌》《晏子使楚》《為了他的尊嚴(yán)》

14

11.26——11.30

《語文天地》《中華民族的最強(qiáng)音》

15

12.3——12.7

《月光曲》《林中樂隊》《語文天地》

16

12.10——12.14

《一枚金幣》《散落的鈔票》《毽子里的銅錢》

17

12.17——12.21

《語文天地》《“掃一室”與“掃天下”》

《井底之蛙》《“三顆紐扣”的房子》

18

12.24——12.28

《語文天地》《風(fēng)雪》


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