我們的民族小學(xué)教學(xué)題材設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)教學(xué)題材設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等１２個(gè)字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
師生活動(dòng)
揭示課題
范讀課文
�。薄⒃谖覈�(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
２、板書課題：我們的民族小學(xué)。
３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。
自學(xué)生字新詞
試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
３、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示：
第一自然段：坪壩（bà）
絨球花
傣（dǎi）族
頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶
孔雀舞
摔跤（jiāo）
山貍
第四自然段：鳳尾竹
搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。�、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞
指導(dǎo)寫詞
１、指名讀生字，新詞。
２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。
蝶字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
舞字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
�、茖W(xué)生寫字。
�。场⒊瓕懺~語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
師生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
�。薄⒅该首x生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
１、第一自然段：
�、耪�(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、茖W(xué)生讀后交流�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�、谴蠹乙贿呍陬^腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
⑷配樂朗讀這一段。
２、第二、三自然段：
�、女�(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
�、茖W(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫
⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、认抡n了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
４、第四自然段：
⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、莆覀儏⒂^了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
⑶抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。病涯阆矚g的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫句子
加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
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