鄂教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案

第一單元

教材分析： 《少年》從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)，體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

《小松樹(shù)》品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

《小溪流的歌》把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

《游園不值》朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

《語(yǔ)文樂(lè)園》在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

單元課時(shí)安排：

1 少年 2課時(shí)

2 小松樹(shù) 2課時(shí)

3 小溪流的歌 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園（一） 5課時(shí)

1 少年

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1認(rèn)識(shí)“仞，茁，翱”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3品讀重點(diǎn)詞句，從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

1、讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

3、體味詩(shī)歌的文字美、韻律美；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

品味詩(shī)歌的文字美和韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫(xiě)，抒發(fā)自己的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了第一課《少年》，品讀現(xiàn)代詩(shī)歌韻味。

出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

（1）抽讀生字、詞卡片。

（2）想想，作者把少年比作什么？小組討論。

三、再讀感悟

1自由讀文第一節(jié)，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。

（2）全班合作探究：為什么說(shuō)“我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡”？（具體學(xué)文）

（3）換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。

（4）嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習(xí)。

1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍。

2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。

3抓住重點(diǎn)字詞理解

第二節(jié)抓住“萬(wàn)仞，源泉”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生生不息的沖勁。

第三節(jié)抓住“嫩綠，茁壯”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那蘊(yùn)涵的勃勃生機(jī)。

第四節(jié)抓住“小鷹，翱翔”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想。

第五節(jié)抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導(dǎo)學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚(yáng)斗志。

第六節(jié)抓住“剛磨好的刀刃”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刀刃的鋒利比喻銳氣十足。

4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評(píng)議。

5全班感情朗讀全文。

五、小結(jié)

你覺(jué)得少年還像什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

1 少年

1. 太陽(yáng) ---------- 朝氣蓬勃

2. 源泉 ---------- 奮勇向前

3. 小樹(shù) ---------- 勃勃生機(jī)

4. 小鷹 ---------- 遠(yuǎn)大理想

5. 乳虎 ---------- 斗志昂揚(yáng)

6. 刀刃 ---------- 銳氣十足

學(xué)生活動(dòng)：

1、自由讀文，認(rèn)讀生字。

2、小組討論少年的特點(diǎn)。

3、讀文體會(huì)情感。4、做作業(yè)。

課后小記：

2 、小松樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復(fù)述課文。

3、品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2 結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2 結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？

2、出示課題，齊讀

二、生詞樂(lè)園

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

（1）抽讀生字、詞卡片。

（2）想想，課文講了什么？小組討論。

三、 再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？還想知道什么？

2 思考：課文寫(xiě)了小松樹(shù)的哪幾個(gè)成長(zhǎng)階段？

（1---2）寫(xiě)小松樹(shù)盼望著長(zhǎng)高。

（3---6）寫(xiě)長(zhǎng)高了許多的小松樹(shù)渴望長(zhǎng)得更高。

（7---10）寫(xiě)一兩年后長(zhǎng)得更高的小松樹(shù)，看到更寬廣更遼闊的天空。

（11）寫(xiě)小松樹(shù)長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)，然而他還要往高長(zhǎng)不停。

3 課文寫(xiě)小松樹(shù)是按什么順序?qū)懙模?/p>

四、學(xué)習(xí)課文（1—2）段。

1、自由讀文。

2、全班交流，小松樹(shù)長(zhǎng)得：嫩，矮。就連龍骨草也長(zhǎng)得比他高，了解龍骨草的后面有什么？

五、寫(xiě)字

作業(yè)設(shè)計(jì)：　　　　　　　

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。

2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字。

3、思考小松樹(shù)成長(zhǎng)的階段。

4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？

5、做作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)

1回顧課文內(nèi)容。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小松樹(shù)長(zhǎng)得：“嫩，矮”，就連龍骨草也長(zhǎng)得比他高，他巴不得一下子就長(zhǎng)高，了解龍骨草的后面有什么？

2、齊讀課文。

3、指名分段朗讀課文。

二、精讀課文。

1、自由讀3----11節(jié)。

想一想，小松樹(shù)在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化？

畫(huà)出相應(yīng)的句子。

2、小組討論。

在課文中找到有關(guān)的句子，反復(fù)讀，體會(huì)。

3 全班交流。

（1）小松樹(shù)的樣子變了。

（2）小松樹(shù)看到的景物變了。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的變化，說(shuō)明小松樹(shù)在長(zhǎng)高。

（4）指導(dǎo)朗讀，想想小松樹(shù)的想法改變了嗎？

4 小結(jié)：從小松樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的變與不變，體會(huì)小松樹(shù)為什么要長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)？

5 想象一下，小松樹(shù)長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)后，他看見(jiàn)了什么？

6指導(dǎo)朗讀

三、思維拓展

1 你是小松樹(shù)請(qǐng)你自豪地講講你的想法。

2 學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小松樹(shù)，或者對(duì)其他同學(xué)說(shuō)些什么呢？勇敢地表達(dá)你心里的話！

3體會(huì)“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

四、朗讀課文

要求讀出小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的精神面貌。

五、擴(kuò)展練習(xí)

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、課后1----3 2、背誦課文最后一個(gè)自然段。 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----7

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2 小松樹(shù)

嫩 矮 ----- 長(zhǎng)高許多 ----- 往高處長(zhǎng) ----- 最高的樹(shù)

學(xué)生活動(dòng)：

1、回顧舊知

2、小組討論交流小松樹(shù)變化的句子。

3、交流想法。

4、做作業(yè)。

課后小記：

3小溪流的歌

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀全文　。

3、感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

　　讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二、初讀課文

　 1 自由讀課文。

2 想想這篇童話講了一件什么事？

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　�。�1）指名輪讀課文，正音。

　　�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三 學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　 1 指名朗讀第1自然段，思考：

　 （1）你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？

（2）指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段。

　　2 自讀第2自然段。

　　 （1）指名讀，說(shuō)說(shuō)小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。）

　　 （2）出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：

　　 拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出 小溪流的可愛(ài)、頑皮。）

　 （3）齊讀第2自然段。

　 3 指名讀第3自然段。

　 （1） 讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前）， （2） 那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅(jiān)定）

　 （3）齊讀第3自然段。

　　4 指名讀1—3自然段。

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題揭題。

2、自由讀文說(shuō)主要內(nèi)容。

3、畫(huà)出小溪玩耍的動(dòng)詞。

4、讀文體會(huì)精神。5、做作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。學(xué)習(xí)課文，把握故事情節(jié)，理清事情的前因后果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

　 2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文，感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課文（對(duì)話分角色朗讀）。

　　2、填空：

　　�。ā　。┑男∠� （　�。┑穆咽�

　　 （　　）的嗓子 （　�。┑臉幼�

　　�。ā　。┑纳焦� （　�。┑暮Ｑ�

二、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1、分角色朗讀課文。體會(huì)各角色當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔也荒芡Ａ粢�讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　3、明確枯樹(shù)樁已失去了生命的力量，生活沒(méi)有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為人民做好事）

　　講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

三、學(xué)習(xí)第三大段

　 1 明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多事了。

　 2 小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動(dòng)。

四、總結(jié)

　　　學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

五 練習(xí)

用橫線劃出寫(xiě)小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

　 　　　小溪流在（�。┑乇剂�。小溪流一邊（�。┮贿叄ā。�。

　 　　　小溪流在（　）奔流（�。�。小溪流就這樣（�。┑乇剂鳌⒈剂�。

六、指導(dǎo)復(fù)述課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----2 2、復(fù)述課文。 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

課堂作業(yè)：

用橫線劃出寫(xiě)小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（�。┑乇剂鳌� 小溪流一邊（　）一邊（�。��！�

小溪流在（�。┍剂鳎ā。�。 小溪流就這樣（�。┑乇剂鳌⒈剂�。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3 小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過(guò)去

二、我不能停留——推動(dòng)水磨 　　勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河

學(xué)生活動(dòng)：

1、分角色朗讀課文。 2、完成練習(xí)。

3、讀文體會(huì)小溪精神。 4、談感受。

5、復(fù)述課文。 6、做作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 游園不值

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一 、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、設(shè)置故事情境

宋朝詩(shī)人葉紹翁在一 個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門(mén)前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。

請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的？

2、板書(shū)課題 《游園不值》3、讀課題并利用字典理解課題4、簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁

二、初讀古詩(shī)，找出自己不理解的問(wèn)題

三、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書(shū)

應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛(ài)惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。

四、熟讀成誦，入情入境。

1、教師范讀。

2、學(xué)生模仿朗讀。（1）指名讀。2）分小組讀。（教師指導(dǎo)讀出感情）

3、自由練習(xí)讀。

（1）引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一 枝紅杏出墻來(lái)�！�

（2）你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？（3）多種方式朗讀。

4、指名讀，學(xué)生評(píng)議，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

師：你覺(jué)得能讀好了，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。

6、指導(dǎo)背誦。

師：這么美的詩(shī)你能不能很快背下來(lái)呢？（1）自由背。 （2）同桌互相背。

（3）誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？（4）分小組有感情的誦讀。

7、全班有感情誦讀。

五、拓展活動(dòng)

1、給古詩(shī)配畫(huà)。 2、結(jié)合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍 2、大致理解詩(shī)意。 3、收集描寫(xiě)春天的詩(shī)。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：

1、讀課題并利用字典理解課題。

2、模仿朗讀。 3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

4、自由讀，指名讀，分組讀。 5、給古詩(shī)配畫(huà)。 6、結(jié)合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（一）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果；

5、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參加與實(shí)際過(guò)程中學(xué)習(xí)如何自薦的內(nèi)容和技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫(xiě)清楚、具體；

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)接龍的規(guī)則，積累成語(yǔ)；

2、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言在競(jìng)選中表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧；

3、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果；

教學(xué)重點(diǎn)：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們到語(yǔ)文樂(lè)園里去走一走，看一看。

二、讀一讀

1、經(jīng)一經(jīng)，讀能先讀準(zhǔn)這些詞（出示8個(gè)詞）

2、指名讀

3、比一比看誰(shuí)讀得熟練準(zhǔn)確。給一分鐘練讀，再男女生分成兩組進(jìn)行“開(kāi)火車”賽讀。

4、比一比誰(shuí)找得快，兩隊(duì)隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間說(shuō)出還有哪些詞字音容易讀錯(cuò)。

5、全班齊讀。

三、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

1、先自由完整地兩組成語(yǔ)串，思考每串詞有什么規(guī)律。（出示8個(gè)成語(yǔ)）

2、同桌之間互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，師小結(jié)：前面一個(gè)成語(yǔ)結(jié)尾的字是后面一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)頭的字，4、這樣首尾相連的成語(yǔ)，就是成語(yǔ)接龍。有信心挑戰(zhàn)成語(yǔ)接龍的游戲嗎？

成語(yǔ)接龍游戲

四、小結(jié)

1、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

2、學(xué)生自讀名言

（出示3名言）指名讀

3、談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)

4、全班交流

5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)討論，我們知道這么多名言者是講珍惜時(shí)間的�，F(xiàn)在給大家1分鐘，看誰(shuí)先背下來(lái)。

學(xué)生背誦

6、學(xué)生描紅名人名言

學(xué)生活動(dòng)：1、比一比看誰(shuí)讀得熟練準(zhǔn)確。

2、互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、挑戰(zhàn)成語(yǔ)接龍的游戲。

4、學(xué)生自讀名言，談自己讀后的體會(huì)。

5、學(xué)生描紅名人名言

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”的本意和比喻義（重點(diǎn)）

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究所表達(dá)的效果。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的成語(yǔ)接龍比賽，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子

2、指名讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事內(nèi)容。

3、思考：大鵬鳥(niǎo)向高空飛去，一下子能飛多遠(yuǎn)？

4、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。

現(xiàn)讀這個(gè)故事，明白成語(yǔ)故事“鵬程萬(wàn)里”，用來(lái)比喻前程非常遠(yuǎn)大。

5、學(xué)生練習(xí)講成語(yǔ)故事

三、探究與發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)；

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子，將句中的加點(diǎn)字讀重些；

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)加點(diǎn)的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

4、請(qǐng)學(xué)生口頭依照例句說(shuō)句子

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音。

2、了解故事內(nèi)容。

3、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。

4、練習(xí)講成語(yǔ)故事。

5、 體會(huì)加點(diǎn)的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“請(qǐng)投我一票”

教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)： 清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們來(lái)競(jìng)選班干部。熟話說(shuō)的好，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。機(jī)會(huì)到來(lái)我們就要大膽他展示自己。

二、探究方法

1、那么如何讓同學(xué)支持你，為你投上一票呢？（同桌互說(shuō)）

2、創(chuàng)造情境，行到啟發(fā)

3、播放一競(jìng)選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

4、小結(jié)：是的要想讓同學(xué)們信任自己，為自己投上珍貴的一票，我們的演說(shuō)還必須講究方式方法，要把我們的愿望表達(dá)清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

二、互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內(nèi)容

師：如果是你，如何在競(jìng)選會(huì)上讓同學(xué)們投自己一票？請(qǐng)四人小組討論交流，上臺(tái)演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)

換位思考：如果你是臺(tái)下的同學(xué)，你會(huì)怎么的競(jìng)選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結(jié)：在班干部競(jìng)選中，要明確表述自己的愿望，凸現(xiàn)自己的優(yōu)

A、優(yōu)點(diǎn)展示：訴說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們充分地展示自己的優(yōu)勢(shì)，讓不了解的同學(xué)重新認(rèn)識(shí)你，得到信任。

B、愿望表達(dá)的明確。

②技巧：

A、合理選擇：根據(jù)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的職務(wù)。

B、構(gòu)思巧妙：奇思妙語(yǔ)會(huì)給你的競(jìng)選演說(shuō)增色不少。

C、真誠(chéng)禮貌

D、大方自然

四、運(yùn)用實(shí)踐

1、自己構(gòu)思，組織語(yǔ)言；2、同桌互動(dòng)，嘗試演說(shuō)（教師巡視指導(dǎo)）

五、師生點(diǎn)評(píng)

六、總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：1談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？ 2、學(xué)生反饋，師生總結(jié)。

3、交流交流的技巧。 4、學(xué)生上臺(tái)演講。 5、師生點(diǎn)評(píng)。

課后小記：

第四、五課時(shí) 習(xí)作《我不……》

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真實(shí)話，訴真實(shí)情。通過(guò)回憶生活，從中選擇得寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（重難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“真心話游戲”。

2、游戲是這樣的：老師首先問(wèn)一個(gè)同學(xué)問(wèn)題，這個(gè)同學(xué)要如實(shí)回答，然后他再問(wèn)另一個(gè)同學(xué)一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)回答同樣向別人提出新的問(wèn)題，如此接下去……

3、師生游戲

4、小結(jié)：真了不起，同學(xué)們都能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心理話，老師感到同學(xué)們都有一顆真誠(chéng)的心。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，繼續(xù)訴“真心話”（板書(shū)：我不……）

您們能將省略號(hào)換成一個(gè)成語(yǔ)或短語(yǔ)嗎？（預(yù)設(shè)：我不愿意、我不快樂(lè)、我不怕、我不想長(zhǎng)大、我不明白等）

二、故事引路

生活中，難免會(huì)有不如意，難免會(huì)有想說(shuō)“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的時(shí)候。然而，你們勇敢地說(shuō)出來(lái)了嗎？下面咱們一起來(lái)看看樂(lè)樂(lè)的故事吧！w W w .x K b 1.c o M

三、出示畫(huà)圖：

星期六早上，樂(lè)樂(lè)住在社區(qū)空地上特別熱鬧，孩子們不用上學(xué)，整個(gè)社區(qū)都飛揚(yáng)著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，跳皮筋的、打羽毛球的、追人游戲的……可是，樂(lè)樂(lè)卻持著沉重的書(shū)包去參加語(yǔ)文培優(yōu)；中午，吃過(guò)飯，樂(lè)樂(lè)又得馬不停蹄地趕去培優(yōu)數(shù)學(xué)……還有星期天的鋼琴、英語(yǔ)……樂(lè)樂(lè)不愿意，可看著一直陪著他，比他更辛苦的媽媽，他卻說(shuō)不出口。最后的畫(huà)面出示：我不……

你能講講這個(gè)故事嗎？

1、看了這個(gè)故事，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)些什么？（樂(lè)樂(lè)應(yīng)勇敢地向他媽媽說(shuō)出自己的想法：我不愿意這么學(xué)習(xí)，我要自由。）

2樂(lè)樂(lè)最后要說(shuō)的話沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能幫他說(shuō)完嗎？跟他媽媽說(shuō)吧！（學(xué)生角色轉(zhuǎn)換說(shuō)一說(shuō)）

3、說(shuō)真心話，吐真情

4、引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們?cè)谏�活中以歷過(guò)類似樂(lè)樂(lè)這樣的苦惱嗎？是呀，這十年的人生閱歷中，“不”經(jīng)歷得也太多了，老師經(jīng)歷過(guò)，你們也經(jīng)歷過(guò)，每個(gè)“不”字都有一個(gè)動(dòng)人的故事。同學(xué)們，愿意和老師分享你們的“不”字故事嗎？（要求：這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么情況下，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，你說(shuō)出了這個(gè)“不”字嗎？）

四、全班交流

1、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過(guò)程說(shuō)清楚）

2、引導(dǎo)說(shuō)具體：你說(shuō)“不”時(shí)，你心理是怎么想的？你說(shuō)出了心中的“不”后，你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們也有了自己的思想，面對(duì)困難與挫折，你們也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你們的自由，朋友侵犯你們時(shí)，你們了會(huì)對(duì)他們說(shuō)“我不愿意”，“我不快樂(lè)”……老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈儼淹瑢W(xué)和老師當(dāng)成了朋友，第一句話都是那么真誠(chéng)，動(dòng)人。如果你們把它真實(shí)的記錄下，那定是一篇生動(dòng)的文章。

五、學(xué)生寫(xiě)作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)時(shí)注意把說(shuō)“不”的過(guò)程寫(xiě)具體

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)

3、交流評(píng)議

六、范讀兩位學(xué)生習(xí)作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題

七、修改

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、收集成語(yǔ)

2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、做游戲。

2、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3、學(xué)生寫(xiě)作文。

4、交流評(píng)議。5、修改。

課后小記：

第二單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。并通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

《萬(wàn)年牢》重點(diǎn)了解課文中三次寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”：1，我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。2，公平買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。3，父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

《巨人的花園》教學(xué)時(shí)要學(xué)生體會(huì)，文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

《泊船瓜洲》這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人的活動(dòng)，寫(xiě)了詩(shī)人看到的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的思想感情。寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)情，三者緊密結(jié)合，又以寫(xiě)景為主，這是本詩(shī)的獨(dú)到之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

單元課時(shí)安排：

4 給家鄉(xiāng)孩子的信 2課時(shí)

5 萬(wàn)年牢 2課時(shí)

6 巨人的花園 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園（二） 4課時(shí)

4 給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

（二）過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)巴金的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。

　1、你對(duì)作者巴金了解多少。

　（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家 鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

　2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文

　1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

　2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

　　　爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

　　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

　4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

　　　寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

　　　寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

　　　寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

　　　寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　　寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

　　　寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。

　三、精讀第一段

　　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　　　（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

　　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？

　　　　（說(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

四、精讀第二段

　　　1、87歲的巴金爺爺寫(xiě)容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

　　　�。ㄎ矣胁�，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

　　　2、畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　　3、理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，……"體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　　4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

　　　5、有感情地朗讀這一段。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　　1、教師示范。

　　　2、學(xué)生寫(xiě)字

六、作業(yè)

　　　朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動(dòng)：1、了解作者。

2、讀文學(xué)生字詞。

3、讀第一段談感受。

4、讀第二段談感受。

5、寫(xiě)字。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中， 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

　　我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

　 "要為社會(huì)添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚啊！

　　2、巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。

　　　（以寫(xiě)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。用"不是……而是"造句）

　　3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

　�。�"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

　　"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。）

　　4、理解"讓生命開(kāi)花"的含義。

　　（"開(kāi)花"并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋�！�"愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

�。�2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開(kāi)花"的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

　　6、小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　　1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

　　　2、感情朗讀�！�

　　四、精讀第五段

　　　1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

　　　1、書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　　2、對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　　1、造句：

　　　　多么……多么……

　　　　不是……而是……

2、課后4

（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛(ài)"、"同情"、"精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　(2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----3

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

　　　　　　　　　巴金　　　　讓生命開(kāi)花結(jié)果

　　　　　　　　　　　　　　　為社會(huì)添光彩

　　　　　　　　　　　　　　　為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

　　　　　　　　　孩子們　　　珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

3、讀自己喜歡的段落。

4、背誦課文。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

5 萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)個(gè)性化的朗讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1 讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2 檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men） 削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3 課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三 細(xì)讀課文，感悟理解

1 第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

(1） 為什么叫萬(wàn)年牢？ (2） 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中 對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）

（3） 小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、教師示范。　2、學(xué)生寫(xiě)字

五、作業(yè)朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：(1) 寫(xiě)小字。(2）完成《課堂作業(yè)》2---3題

學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意。2、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。3、體會(huì)父親情感。

4、書(shū)寫(xiě)生字。5、讀文練習(xí)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、精讀第三段

1 句子：公平買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

（1） 什么是正道？（憑著良心做買(mǎi)賣）

（2） 父親是怎么走正道的？

2第二處萬(wàn)年牢指什么？

3 第三處萬(wàn)年牢指什么？

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

三 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

四 深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？

結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五 交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5 萬(wàn)年牢

選料好 做工好

做事認(rèn)真，做人實(shí)在

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)。

2、理解“正道”。

3、體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的聯(lián)系。

4、理解父親所說(shuō)的做人的道理。

5、讀自己喜歡的段落

課后小記：

6巨人的花園

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：查資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．積累課文中好的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入

1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。

2、揭題，齊讀。

二、 初讀感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）、生字詞認(rèn)讀：

（2）、重點(diǎn)句子：

巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？

3、交流個(gè)體感悟。

（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》1 、4題

學(xué)生活動(dòng)：1、交流自己喜歡的童話故事。2、讀題。3、學(xué)習(xí)生字。

4、感悟文中是個(gè)怎樣的花園。5、寫(xiě)小字。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程： 一、 品讀感悟

（一）花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀

1、具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：

2、學(xué)生自由交流。

3、根據(jù)提示，規(guī)范說(shuō)話：

當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 （ ）；

而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻（ ）。

再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 （ ）；

而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又（ ）。

4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：

（1）、描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。

（2）、描寫(xiě)花園因?yàn)榫奕说男袨槎�變得寒冷、荒涼的語(yǔ)句。

（3）、描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句。

（4）、描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。

5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園�。】墒遣恢�同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？

（三）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)原因。

2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。

3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

（1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）、交流，點(diǎn)撥：

態(tài)度：生氣

相關(guān)語(yǔ)句： “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。

②、讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。

“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

①、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。

②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。

“喂！你趕快滾出去！”

理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

（3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。

（4）、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？

（5）、小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

5、孩子們的性格：

（1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

（2）、交流，暢談看法。

（3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖。

（4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：

小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？

（三）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無(wú)情。

2、找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句：

重點(diǎn)句：（巨人說(shuō)：）“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！”

談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

二、美讀小結(jié)

1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！

2、齊讀最后一小節(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----3。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》2、3、5、6、7

板書(shū)設(shè)計(jì)：

巨人的花園

要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：1、交流花園的神奇變化。

2、交流孩子的態(tài)度。

3、理解詞語(yǔ)意思。

4、對(duì)比讀文。

5、體會(huì)寓意。6、完成作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 泊船瓜洲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題；學(xué)前談話

　1、板書(shū)課題：泊船瓜洲

　　　 王安石

　　同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。

　2、哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)介紹一下王安石。

　3、你背過(guò)哪些王安石寫(xiě)的詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　4、下面我們來(lái)看這首《泊船瓜洲》。

二、理解題目。（出示全詩(shī)）

�。�1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。）

　（2）“泊船瓜洲”這個(gè)題目是什么意思？

三、檢查預(yù)習(xí)。

指名朗讀。（可多請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。）

　 注意以下多音字的讀音：“

　　　　　數(shù)重：讀chóng，不讀zhòng（重量）。

　　　　　還：讀huán，不讀hái（還好）。

四、理解詩(shī)句意思。

　1、小組合作學(xué)習(xí)

　�。�1）先自己對(duì)照注釋默讀，思考，再小組互相說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　�。�2）小組合作畫(huà)一幅簡(jiǎn)圖，圖上要標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山。

　2、討論、交流。

　　小組選派代表上臺(tái)，出示標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山地名的簡(jiǎn)圖，并說(shuō)全詩(shī)意思�！熬┛诠现抟凰�間，兩岸只隔數(shù)重山”的意思。

　3、評(píng)議

　　你覺(jué)得哪一小組完成的質(zhì)量最高。

　4、教師演示

　　同學(xué)們，我在備課的時(shí)候也在電腦里畫(huà)了一幅簡(jiǎn)圖，我給大家展示一下。

五、體會(huì)古詩(shī)思想感情

　　　�。ǔ鍪緬靾D）

　　在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，詩(shī)人駕船來(lái)到了江邊，望著對(duì)岸，想到了家鄉(xiāng)就在離對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在你就是畫(huà)中哪位詩(shī)人，此時(shí)此景，你在想些什么呢？

六、指導(dǎo)朗讀。

　（1）、同學(xué)們說(shuō)得多好啊，就讓我們帶著感情來(lái)讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂(lè)朗誦。第一遍，要求大家注意聽(tīng)；第二遍，我們邊聽(tīng)邊跟著錄音輕聲朗讀。）

�。�2）學(xué)生自由朗讀。

�。�3）下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，我為你加上音樂(lè)（多請(qǐng)幾個(gè)人讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。讀出感情，讀后評(píng)價(jià)。）

�。�4）試著背誦《泊船瓜洲》。

七、啟發(fā)學(xué)生推敲詞句。

　據(jù)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾修改過(guò)多次，最后定稿時(shí)才用了“綠”字。我們一起來(lái)想一下，作者可能用過(guò)什么字？為什么最后用“綠”字？

八、拓展練習(xí)。

　課前我曾布置我們同學(xué)搜集些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，誰(shuí)愿意來(lái)背給大家聽(tīng)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 泊船瓜洲 （王安石）

京口瓜洲一水間，兩岸只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

3、收集王安石的詩(shī)。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----5

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹王安石。

2、理解題目。

3、小組合作學(xué)習(xí)理解詩(shī)句意思。

4、體會(huì)古詩(shī)思想感情。

5、推敲詞句。

6、收集王安石的詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背�！白x讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)演課本劇。

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。

教學(xué)手段：課件輔助

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： “我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語(yǔ)。

本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。

教學(xué)重難點(diǎn)： “讀讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。

喜愛(ài) 熱愛(ài) 酷愛(ài) 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 懷念

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的這類詞語(yǔ)，如，“一往情深”“情深似�！薄癤XXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。

3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫(xiě)人物心情、感情和表情的成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二， 寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。

在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。3、盛年不重來(lái)，一日難再晨。

三，“讀一讀”安排的是讀短文《寫(xiě)給兒子》。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)。 2、背名言。

3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

課后小記：

第二課時(shí) 口語(yǔ)交際：給媽媽一個(gè)驚喜

教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、探究方法

那么如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（同桌互說(shuō)）

創(chuàng)造情境，行到啟發(fā)

播放一競(jìng)選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)�？（學(xué)生交流）

小結(jié)：我們必須講究方式方法，要把我們的愿望表達(dá)清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內(nèi)容

師：如果是你，如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？請(qǐng)四人小組討論交流，上臺(tái)演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)

換位思考：

學(xué)生反饋，師生總結(jié)：

三、運(yùn)用實(shí)踐

自己構(gòu)思，組織語(yǔ)言

同桌互動(dòng)，嘗試演說(shuō)（教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生上臺(tái)演講

師生點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：1、互說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。2、學(xué)生反饋，師生總結(jié)。

3、構(gòu)思，組織語(yǔ)言。4、上臺(tái)演講。

5、點(diǎn)評(píng)。

課后小記：

第三、四課時(shí) 習(xí)作 ：下雨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫(xiě)作，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2幫助學(xué)生打開(kāi)思路。把花草樹(shù)木都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。

3 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)作要求

這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來(lái)，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

幫助學(xué)生打開(kāi)思路。把花草樹(shù)木都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。

二、習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都喜愛(ài)做什么，怎么做”過(guò)程寫(xiě)清楚。

三、學(xué)生寫(xiě)作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)時(shí)注意把說(shuō)過(guò)程寫(xiě)具體

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)

四、交流評(píng)議

范讀兩位學(xué)生習(xí)作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題

五、修改

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、收集表示并列關(guān)系的詞組。

2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、交流習(xí)作要求。

2、學(xué)生習(xí)作。

3、相互修改。

4、完成作業(yè)。

課后小記：

第三單元

單元目標(biāo)

1，在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分朗讀課文，讓學(xué)生用自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)要虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)才能獲得成功。

《寓言兩則》在教學(xué)中要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解寓意。朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

《熟能生巧》在教學(xué)中要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。使學(xué)生體會(huì)要虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)才能獲得成功。

《莫泊桑拜師》教學(xué)中要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

《清明》初步掌握評(píng)價(jià)性閱讀的知識(shí)，領(lǐng)略我國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，使學(xué)生體會(huì)要虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)才能獲得成功。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，使學(xué)生體會(huì)要虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)才能獲得成功。

單元課時(shí)安排：

7 寓言兩則 2課時(shí)

8 熟能生巧 2課時(shí)

9 莫泊桑拜師 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園（三） 4課時(shí)

7 寓言兩則

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

3、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

4、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程與方法：

讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)課時(shí) 2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn) 1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　2、今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

　　　板書(shū)：濫竽充數(shù)。

　3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。

　　2、范讀課文。

　　　　要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

　　　　(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？

　　　　(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習(xí)1——2自然段

　　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

　　(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。

　　　a 指名讀句子

　　　b 你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？

　　(3) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。

　　(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)呢？

　　　　　　結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”

　　(5) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　2、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。

　　　(2)指名讀3、4自然段

　　　a “這個(gè)消息”是指什么？

　　　b 南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

　　　c 小組討論交流，全班匯報(bào)。

　　　(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評(píng)議）

　4、假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話）

四、拓展延伸，總結(jié)全文。

　1、生活中，有沒(méi)有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。

　2、總結(jié)全文。

學(xué)生活動(dòng)：1、交流學(xué)過(guò)的寓言故

2、自由讀文學(xué)會(huì)生字。

3、體會(huì)南郭先生逃走的原因。

4、交流你對(duì)南郭先生的看

5、聯(lián)系生活談感受。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　2、今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

板書(shū)： 畫(huà)蛇添足

3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。

　　2、范讀課文。

　　　要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

　　(1)那個(gè)仆人是怎樣畫(huà)蛇的？

　　(2)后來(lái)他為什么沒(méi)有喝到酒？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　1、學(xué)習(xí)1——2自然段

　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。(2) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)仆人是怎么做的？

　(3) 思考討論：仆人這樣做，為什么沒(méi)喝到就呢？(4) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　2、學(xué)習(xí)3、4自然段

　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。(2)指名讀3、4自然段

　小組討論交流，全班匯報(bào)。

　(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　3、創(chuàng)設(shè)情境表演：仆人沒(méi)喝到酒，這時(shí)他會(huì)怎么說(shuō)？別人會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生表演后評(píng)議）

　4、假設(shè)同學(xué)們碰到那個(gè)仆人，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話）

　四、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、生活中，有沒(méi)有類似“畫(huà)蛇添足”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。2、總結(jié)全文

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：

1、課后1----3。2、背誦課文。3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì) 寓言兩則

畫(huà)蛇添足 濫竽充數(shù)

學(xué)生活動(dòng)：1、交流學(xué)過(guò)的寓言故事。2、理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

3、重點(diǎn)感悟，揭示寓意。4、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

８　熟能生巧

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

　1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　2 ．能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

　3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。

　4 ．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

3、能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn) 1、用自己的話復(fù)述課文。

2、懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。

教學(xué)時(shí)間 2

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容。

3．理解課文第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點(diǎn) 默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)過(guò)程 一 解釋成語(yǔ)，揭示課題。

　　　(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

　　　(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?

二 自學(xué)課文，了解大意。

　　　(1)自由讀課文，思考：

　　　�、僬n文是用什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的?(用故事的形式來(lái)說(shuō)明道理的。)

　　　�、诠适碌闹饕�人物有幾個(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內(nèi)容講什么?

　　　(2)同桌討論思考題①、②。

　　　(3)請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

三 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　　(1)默讀課文，完成作業(yè)：

　　　�、賱澇錾�字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　　�、谕瓿勺鳂I(yè)本第1、2、3題。

　　　(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

　　　�、僮x生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

　　　　②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說(shuō)一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。

　　　�、圩屚�桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。

四 講讀第1、2、3自然段。

　　　(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

　　　　 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書(shū)上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　　　誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論

　　　　圍觀的人武士賣抽翁

　　　　射箭武士

　　　　賣油老翁

　　　(2)交流。

　　　　按照下面格式，用一段話說(shuō)說(shuō)自己填的內(nèi)容。

　　　　有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說(shuō)。

　　　(3)練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

　　　�、倌銖氖裁吹胤娇梢钥闯鑫涫孔砸詾椤昂芰瞬黄稹�?(第3自然段)

　　　�、谟梅磫�(wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。

五、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì) 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

學(xué)生活動(dòng)：1、解釋成語(yǔ)。

2、說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

3、讀文理解新詞的意思。X|k | B | 1 . c|O |m

4、交流武士自以為“很了不起”在哪能看出。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文第4、5自然段。

2．劃出描寫(xiě)武士射箭和賣油翁動(dòng)作非常熟練的句子。

3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)重點(diǎn) 懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)。

　　　(1)讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。交流(作業(yè)本)第4題。

　　　(2)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課在表格上填寫(xiě)的內(nèi)容。

二．默讀第4、5自然段。

　　　(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問(wèn)題，默讀第4、5自然段，完成表格(見(jiàn)第1課時(shí))后半部分。

　　　(2)互相交流。按照提供的格式(見(jiàn)第1課時(shí))說(shuō)說(shuō)可填的內(nèi)容。

三．默讀全文，劃出描寫(xiě)武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

　　　(1)自讀自劃。

　　　(2)小組交流。

　　　(3)課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過(guò)程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。

　　　(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。

四．體會(huì)熟能生巧的道理。

　(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長(zhǎng)期的練習(xí))

(2)誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過(guò)的課文里有這樣的例子嗎?我們班級(jí)里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的?我們自己有過(guò)類似的體會(huì)嗎?)

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。教師可表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程(如穿針引線的一系列動(dòng)作，開(kāi)始寫(xiě)毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫(xiě)到《作文本》上。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì) 8 熟能生巧

懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理

學(xué)生活動(dòng)：1、讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。

2、劃出描寫(xiě)武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

3、體會(huì)熟能生巧的道理。

4、完成《課堂作業(yè)》。

課后小記：

9莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

過(guò)程與方法：

通過(guò)抓住文中描寫(xiě)心理活動(dòng)變化的重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

教學(xué)難點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

課時(shí) 2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)難點(diǎn) 讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)過(guò)程 一 揭示課題，導(dǎo)入新課

1、 揭示課題

2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二 初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2、 思考：課文主要寫(xiě)了什么事？

三 讀后檢查：

1、 指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”

2、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。

四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；

三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

五．學(xué)習(xí)第一段

1、 自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、 學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作，作品平常，心情焦急）

3、 指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）

作業(yè)設(shè)計(jì) 1.把本課的生字新詞抄兩遍。

2.熟讀課文。

學(xué)生活動(dòng)：１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　　�。�、思考：課文主要寫(xiě)了什么事？

　　　　�。�、交流生詞意思。

　　　　�。�、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　　　　�。怠⑹熳x課文。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3、 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 理清文章思路，弄清事情發(fā)展的順序。

教學(xué)難點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫(xiě)作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗�把福樓拜的指�?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。

（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

（2）、齊讀

（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？

二、導(dǎo)讀第二段：

1、自由讀第二段。畫(huà)出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。

2、指名交流。

（1）“是你的功夫還不到家�！�

A、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？

B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？

C、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？有好多東西可寫(xiě)。 D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)，讀法一樣嗎？

E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。 (福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人） F、分角色朗讀第二次對(duì)話。

（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�

A、福樓拜說(shuō)的這句話又是在什么情況下說(shuō)的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？

B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫(xiě)的？

C、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？

D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺(jué)得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

三、小結(jié)：

不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 莫泊桑 福樓拜

虛心求教 直言不諱

萬(wàn)般無(wú)奈 循循善誘

勤學(xué)苦練 悉心指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)：１、交流莫泊桑牢記福樓拜的話 ２、交流福樓桑是怎樣一個(gè)人。

３、分角色朗讀第二次對(duì)話。 ４、小結(jié)人物特點(diǎn)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 清明

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)課時(shí) 1

教學(xué)準(zhǔn)備 1、課文插圖。2、學(xué)生課前查閱這首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫(xiě)節(jié)日的古詩(shī)，讀讀背背。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

　　古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

　　我們先來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。（師板書(shū)課題）說(shuō)一說(shuō)有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。

二、自主合作，初步感知

　　師：自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。

　�、僦该�讀詩(shī)。�、诜蹲x（出示課件）。③分組讀詩(shī)。④齊讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀品味，感悟理解

　　1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。

�。�1）指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂。

　（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）

�。�4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？

�。�5）師生交流。6）指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。

　（7）總結(jié)學(xué)法：

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。

　　2、學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：

　　（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。

　　師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

　　體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情。

　　3、描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

　　4、出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫(xiě)的《》。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。

　　5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩(shī)意——品詩(shī)味

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地背誦《清明》，默寫(xiě)《清明》。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)《清明》所描寫(xiě)的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音2、合作學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意3、品味詩(shī)人情感。4、背古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園三

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

2、讀與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)句子學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，并掌握觀察的方法。

7、通過(guò)口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

2、讀與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

2、讀與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)句子學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，并掌握觀察的方法。

教學(xué)課時(shí) 4

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

2、讀與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

2、讀與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用文字。

教學(xué)過(guò)程 我來(lái)試試

一、讀一讀，想一想。

1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想這些詞語(yǔ)的意思。

2、同位互相讀詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作區(qū)分詞語(yǔ)的含義。

3、全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

4、拓展，收集，積累意思相近的詞語(yǔ)。

例如：表示“笑”的詞語(yǔ)：微笑，冷笑，奸笑，傻笑，歡笑等。

二、讀一讀。

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、四人一組說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。

3、全班交流，反饋。

4、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

5、拓展：你還知道有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？師生互動(dòng)交流。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、反復(fù)朗讀名言。

2、談?wù)勀銓?duì)名言的理解。

3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

4、學(xué)生抄寫(xiě)名言，做到整潔，美觀。

5、背名言。

6、拓展，收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名言。

四、成語(yǔ)故事。

1、自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、獨(dú)立閱讀短文，交流故事主要內(nèi)容。

3、討論交流：

王羲之的字為什么會(huì)透入木板有三分之深？

4、反饋交流，說(shuō)說(shuō)明白的道理。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想這些詞語(yǔ)的意思。

2、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

3、談?wù)勀銓?duì)名言的理解。

4、交流故事主要內(nèi)容。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)句子學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，并掌握觀察的方法。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、自由讀這一段話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、四人一組交流，全班交流。

3、要想把文章寫(xiě)得生動(dòng)，我們可以從哪些方面去觀察呢？

4、師歸納、總結(jié)。

5、拓展練習(xí)：課后觀察自己感興趣的一種事物，寫(xiě)一段話。

二、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

2、讀懂要求，引導(dǎo)看圖，了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

3、小組合作，模擬表演。

學(xué)生分成四組，扮演售貨員和顧客。表演選擇春游食品和用品，及向售貨員講價(jià)格的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際活動(dòng)，在合作中表演中提高口語(yǔ)交際的能力。

4、全班展示，師生評(píng)議。

5、拓展延伸：

在生活中幫爸爸媽媽購(gòu)買(mǎi)日常生活用品。

學(xué)生活動(dòng)：1、由讀這一段話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、讀懂要求，引導(dǎo)看圖，了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

3、小組合作，模擬表演。

4、全班展示，師生評(píng)議。

5、拓展延伸：

在生活中幫爸爸媽媽購(gòu)買(mǎi)日常生活用品。

課后小記：

第三、四課時(shí) 我的觀察日記

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

2 能夠修改自己的文章。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程 一、明確寫(xiě)作目的和要求。

二、交流寫(xiě)法。

1、引導(dǎo)學(xué)生交流。

你觀察過(guò)哪些事物？是怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

2、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容。

3、老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)。

4、對(duì)日記的格式和寫(xiě)法進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

5、學(xué)生嘗試練寫(xiě)。

6、選取典型習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，自評(píng)自改，互評(píng)互改。

7、展示學(xué)生作品，談?wù)勛约旱牧?xí)作體會(huì)。

三、學(xué)生謄寫(xiě)

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：

1、收集學(xué)習(xí)方法的成語(yǔ)。 2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。 4、習(xí)作。

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、交流觀察的事物。

2、小組交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

3、全班交流。

4、自由習(xí)作，點(diǎn)評(píng)。

課后小記：

第四單元

教材分析

1，在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。感情地朗讀課文。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)允許學(xué)生采用多種方法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

《我站在鐵索橋上》

通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

《倔強(qiáng)的小紅軍》

通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

《送元二使安西》

學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)和人民。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)

安排

《我站在鐵索橋上》 2課時(shí)

《倔強(qiáng)的小紅軍》 2課時(shí)

《小英雄雨來(lái)》 2課時(shí)

古詩(shī) 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園 （四） 4課時(shí)

10我站在鐵索橋上

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

過(guò)程與方法

理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2 有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

3 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。

1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。

3 師描述激情：

大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗�？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫(xiě)什么呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字讀音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：樓 梨

3、齊讀課文

三、整體感知課文

1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？

2、學(xué)生回答。

四 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀

2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說(shuō)明什么？ （高又險(xiǎn)）

3、指導(dǎo)感情朗讀

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、了解鐵索橋。

2、自由讀文學(xué)習(xí)生字詞。

3、感知課文結(jié)構(gòu)。

4、朗讀訓(xùn)練。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2 有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

3 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

4 讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)和平感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、 認(rèn)讀生字 。

2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩） 2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句。

同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號(hào)。

3、學(xué)生匯報(bào)

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（A） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。

（B） （補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。

（2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

4、采用多種方式朗讀。

三、拓展

1、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

我體會(huì)到：

2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

10我站在鐵索橋上

紅旗 火光

鐵索 彈雨 英勇無(wú)畏

火網(wǎng)

學(xué)生活動(dòng)：1、說(shuō)出詩(shī)人看到的。 2、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

3、交流有關(guān)資料。 4、多種方式朗讀。

5、體會(huì)詞語(yǔ)。 6、完成作業(yè)。

課后小記：

11倔強(qiáng)的小紅軍

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給 自己的高尚品質(zhì)。

２、訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。

３、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，掌握"倔強(qiáng)、忍饑挨餓、疲憊、小鬼、絡(luò)腮胡子、口吻、浮現(xiàn)、青稞、硬邦邦"的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎么說(shuō)、怎么做的，他們?yōu)槭裁匆�這樣做？

教學(xué)難點(diǎn)：了解小紅軍在行軍途中為什么要這樣做？從而體會(huì)他一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　2 學(xué)習(xí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。

　3 培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感，能準(zhǔn)確熟練地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　在兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，紅軍將士歷盡千辛萬(wàn)苦，他們翻越雪山，強(qiáng)渡天險(xiǎn)，橫穿草地......留下了許多動(dòng)人的故事。更為感人的是有許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬螅�同樣用自己的雙腳走完了全程。但也有一些，則永遠(yuǎn)地倒在了行軍途中，再也沒(méi)有出來(lái)。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷，就會(huì)想起一個(gè)關(guān)于小紅軍的故事。陳賡同志把他稱作《倔強(qiáng)的小紅軍》。

今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)小紅軍的故事。

看老師板書(shū)課題并齊讀�！毒髲�(qiáng)的小紅軍》

二、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　1 請(qǐng)大家自己大聲地來(lái)讀讀這篇課文。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。

　2 想一想，這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？

3 檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

三、教師范讀課文，學(xué)生奠定情感基調(diào)，讀通課文。

1 同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。這是一篇感人至深的課文。

2 有些地方比較難讀。你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？

3 要求仔細(xì)聽(tīng)讀，想想老師讀的和自己有什么不同的？

四、學(xué)生再次自由讀課文。找出自己最受感動(dòng)的部分反復(fù)誦讀。

　1 同學(xué)們一定又被深深地感動(dòng)了吧？沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的讀書(shū)和老師讀的有差距呢？你們想讀得和這個(gè)老師一樣好，甚至更好呢？

　2 請(qǐng)大家學(xué)著老師再次讀課文。然后，選出一段你認(rèn)為自己讀得最好、或最受感動(dòng)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。

3 學(xué)生自己練讀。教師巡回指導(dǎo)。

五、檢查學(xué)生朗讀情況，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

1 現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書(shū)收獲。

2 哪個(gè)同學(xué)愿意把你認(rèn)為讀得最好的地方讀給大家聽(tīng)？

3 讓學(xué)生有充分選擇的機(jī)會(huì)。

展現(xiàn)自己認(rèn)為讀的好的內(nèi)容，以培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

4 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀這段內(nèi)容。

5 教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解本文的新詞意思。

6 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"稞""忍"兩字。

7 對(duì)于學(xué)生沒(méi)有提到的自然段，老師提出朗讀要求。可指名朗讀，也可讓愿意讀的同學(xué)小組讀。

8 在學(xué)生讀的過(guò)程中正音。

六、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

教師小結(jié)：讓學(xué)生回答，并且根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在讀，貴在品。今天這堂課同學(xué)們認(rèn)真朗讀了課文，下一節(jié)課我們將進(jìn)一步研究課文內(nèi)容，一起來(lái)品品課文中的感情。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，讀通句子。

2、自學(xué)生字詞。

3、交流課文主要內(nèi)容。

4、讀自己喜歡的段落。

5、交流收獲。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

２、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：以小組研究學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)自己解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

　 今天我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文《倔強(qiáng)的小紅軍》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于這篇課文的哪些內(nèi)容呢？

　 課文取題為《倔強(qiáng)的小紅軍》，請(qǐng)你們來(lái)想想，針對(duì)這篇課文，我們可以通過(guò)解決哪些有價(jià)值的，值得我們共同研究的問(wèn)題來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)理解課文呢？

二、學(xué)生充分質(zhì)疑，老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)大致羅列出以下問(wèn)題：

�。薄�為什么稱這個(gè)小紅軍為倔強(qiáng)的小紅軍？從哪些地方我們能夠看出來(lái)。

�。�、小紅軍是如何一步一步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的。他為什么要這樣做？

�。�、面對(duì)這樣倔強(qiáng)的小紅軍，陳賡同志又是怎么做的呢？

三、組織學(xué)生討論以上問(wèn)題

　同學(xué)們能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師同樣相信，你們也一定能自己尋找答案，解決這些問(wèn)題。同學(xué)們有信心嗎？

我們今天學(xué)習(xí)的方法是這樣的，一四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，個(gè)小組用自己最喜歡的方法，通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)尋找，認(rèn)真思考、小組討論的方法，解決這些問(wèn)題。假如學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有什么疑問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)其他小組的成員，或者直接問(wèn)問(wèn)老師。

四、組織交流以上問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)和在陳賡同志內(nèi)心的后悔、自責(zé)中表現(xiàn)出的對(duì)小紅軍的關(guān)心。

�。薄◇w會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。指名各小組交流自己小組的收獲。你們從哪些詞句中感受到這確實(shí)是一個(gè)倔強(qiáng)的小紅軍？

　課文第四、第六、第八、第十自然段內(nèi)容。指名學(xué)生抓住小紅軍的神態(tài)動(dòng)作來(lái)感悟他的倔強(qiáng)。

�。病⌒〖t軍的倔強(qiáng)和課文中的陳賡同志有著密不可分的關(guān)系。他如何一步一步地說(shuō)服陳賡同志的，也能看出他的倔強(qiáng)來(lái)。

　分角色朗讀課文２到１０自然段。

　回答怎么說(shuō)服的？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書(shū)。

　　　　　　　不肯騎　　體力強(qiáng)

　　　　　　　不肯走　　等同伴

　　　　　　　不肯吃　　有干糧

�。场〗處熜〗Y(jié)并置疑：面對(duì)小紅軍句句在理的回答。陳賡同志終于被說(shuō)服了，他騎上馬背走了。我們想一想，這個(gè)小紅軍果真像他說(shuō)的一樣有這樣強(qiáng)的體力，需要等同伴，并且還有這么多干糧嗎？他的實(shí)際情況是？

　　　　　那他為什么要這樣做呢？

　　　　　板書(shū)　一心想著別人

　　　　　陳賡同志有沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)？

�。础�學(xué)生表情朗讀課文１１到１６自然段。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？

　　　　　讓學(xué)生能夠暢所欲言。

　５出示練習(xí)題，啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)。

　　　　陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個(gè)耳光，他是多么_______________，他想____________________________。

五、教師總結(jié)全文，課外延伸

　在長(zhǎng)征途中，像這樣的故事還有很多很多。無(wú)論在什么情況下，紅軍將士都會(huì)把他人放在自己前面。同學(xué)們?nèi)绻�想了解更多這樣的故事，可以利用各種方法去尋找收集。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

倔強(qiáng)的小紅軍

不肯騎　　體力強(qiáng)

不肯走　　等同伴 一心想著別人

不肯吃　　有干糧

學(xué)生活動(dòng)：1、質(zhì)疑。

2、討論問(wèn)題。

3、交流學(xué)習(xí)成果。

4、感悟“倔強(qiáng)”

5、收集英雄人物故事。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

12小英雄雨來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、默讀課文。

　為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？

　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？槍栓（ｓｈｕāｎ）——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？　　　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

（一）默讀第一段。

　提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色�！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

　雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

　指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

（二）默讀第二段。

　　提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！�

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校�！保�

（三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

　�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽�(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

　　指導(dǎo)朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)�！�

　　討論段意和小標(biāo)題。

段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）

　四）重點(diǎn)默讀第四段。

　　 討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

　　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

　　　板書(shū)：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

　　　板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”

　　　提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

　　　朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

　　　總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)： 預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、默讀課文，了解主要內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、討論段意和小標(biāo)題。

4、交流鬼子的卑劣手段。

5、總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。2 能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。　

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬┯蒙�字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

　　（二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄌJ花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄏ葘�(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

　　指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著�！薄坝陙�(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

　�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。

小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜�！�

　　閱讀第六段：提出閱讀要求：

　�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

　　（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

　�。ㄈ�）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

　　（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

三、自由閱讀全文。

要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）

（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

　　（第一段寫(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

　　 文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　（句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。）

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。 地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來(lái)。 事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

小英雄雨來(lái)

　　　　　　　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨來(lái)

　　　　　露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）　　“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　　糖金戒指　　　　　�。ɡ�誘）　　 沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

　　　　　抽出刀……劈　　　�。ㄍ�脅）　　“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　　扭拉打揪擰撞　　　　（毒打）　　“沒(méi)看見(jiàn)！”

學(xué)生活動(dòng)：1、理解主要內(nèi)容。2、概括段意，并加小標(biāo)題。3、找出文章的重點(diǎn)段。

4、感悟作用。 5、復(fù)述課文。 6、完成作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 送元二使安西

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn) 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

唐朝（公元618—907年）是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。唐代的詩(shī)人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩(shī)人，除他們之外，還有無(wú)數(shù)詩(shī)人，像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩(shī)人，能用自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當(dāng)時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì)生活的復(fù)雜面貌。

今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《送元二使安西》。

二、指導(dǎo)自讀

（一）自讀

1．學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）

（1）查字典解釋下列詞語(yǔ)：悒 客舍 盡 故人（2）試著理解古詩(shī)的意思。

2 討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）

第1題：浥：悒（yì）濕潤(rùn)�？蜕幔嚎偷�、旅店。此處指餞別的處所。

盡：“進(jìn)”。故人：老朋友。此處指元二。

第2題：從詩(shī)題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩(shī)人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導(dǎo)看注解①）

本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無(wú)窮。

首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。

第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見(jiàn)逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。

以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。

三、四兩句由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見(jiàn)不到老朋友了。以尋常話語(yǔ)表達(dá)了蘊(yùn)藉無(wú)窮的感情。

四、在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩(shī)。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（四）

教學(xué)目標(biāo)

一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”五部分。

二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語(yǔ)。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學(xué)習(xí)，討論合作的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn) 探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

作文要言之有物。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： “我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)： “讀讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我來(lái)試試

1、 讀一讀，想一想。

注意不要將加點(diǎn)的字寫(xiě)成別的子。

川 (州) 澈 (撤) 計(jì)（記） 首（手）

部（步） 制（治） 概（溉） 績(jī)（積）

2 、還有許多詞語(yǔ)，在使用上都有可能出現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類區(qū)別。

二 、讀一讀。

這6個(gè)成語(yǔ)，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。

三 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、 這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。

千里之堤，潰于蟻穴。

不以規(guī)矩，不成方圓。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

2、 說(shuō)說(shuō)含義，你對(duì)名言的理解。

3、 主要都是圍繞事情的成敗與其原因來(lái)說(shuō)的。

4 、 自己背一背，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：1、分類區(qū)別生字。

2、讀成語(yǔ)，體會(huì)情感。

3、理解名言含義。4、背名言。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 閱讀短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2 探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀 我也會(huì)記得

1、 閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

2、 短文主要寫(xiě)了作者永遠(yuǎn)記得童年的快樂(lè)，哪怕已經(jīng)到了老年。

3、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”

4 、要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。

5、 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

6、 再把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

二、探索與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比

比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉(zhuǎn)述。

1、先看看有什么不同，做上記號(hào)。

2、注意人稱的變化。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)。

2、概括短文主要內(nèi)容。

3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、寫(xiě)出自己的感想。

5、探究句子的異同。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“怎么辦”

教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我的煩惱”。

游戲是這樣的：說(shuō)說(shuō)自己的如此煩惱，順接下去……

師生游戲

小結(jié)：真了不起，同學(xué)們都能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心理話，老師感到同學(xué)們都有一顆真誠(chéng)的心。今天，我們就想想，遇到煩惱該怎么辦？

二 故事引路

生活中，難免會(huì)有不如意，然而，你們能很好的解決嗎？下面咱們一起來(lái)看看樂(lè)樂(lè)的故事吧！

出示畫(huà)圖：

你能講講這個(gè)故事嗎？

看了這個(gè)故事，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)些什么？

樂(lè)樂(lè)最后要說(shuō)的話沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能幫他說(shuō)完嗎？跟他媽媽說(shuō)吧！（學(xué)生角色轉(zhuǎn)換說(shuō)一說(shuō)）

說(shuō)真心話，吐真情

引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們?cè)谏�活中以歷過(guò)類似樂(lè)樂(lè)這樣的苦惱嗎？同學(xué)們，愿意和老師分享你們的故事嗎？

全班交流

學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過(guò)程說(shuō)清楚）

引導(dǎo)說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們也有了自己的思想，面對(duì)困難與挫折，你們也能自己解決了。

交流評(píng)議

學(xué)生活動(dòng)：1、做游戲。

2、解決難題。

3、交流自己的想法。

4、講自己的故事。

5、交流評(píng)議。

課后小記：

第四課時(shí) 習(xí)作《意想不到的收獲》

教學(xué)目標(biāo)：這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己的收獲和進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備：形式上，要把事情的六個(gè)要素寫(xiě)出來(lái)，把自己在生活中的遇到的困難作為寫(xiě)作的背景，寫(xiě)出自己努力的經(jīng)過(guò)和意外所得。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1 小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。

2、教師導(dǎo)入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。

1、提出習(xí)作要求，學(xué)習(xí)范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導(dǎo)。

1、全班交流評(píng)議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評(píng)議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達(dá)方法.

五、品讀習(xí)作,修改評(píng)議

1、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

2、 教師選擇典型的習(xí)作讓學(xué)生朗讀.

3、 師生共同評(píng)析

4 、學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.、把修改后的作文認(rèn)真的寫(xiě)在作文本上

2、拓展延伸.

把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習(xí)作的后面。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、讀背名言。交流意思。

2、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

3、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)故事，談感受。

2、交流習(xí)作思路。

3、習(xí)作。

4、全班交流評(píng)議。

5、修改自己的作文、

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第五單元

教材分析：

1、在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

《神奇的機(jī)器人》

通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神。

《秦兵馬俑》

通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。并且學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序。

《荷蘭的風(fēng)車》

理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。并且學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

《浪淘沙》

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《神奇的機(jī)器人》 2課時(shí)

《秦兵馬俑》 2課時(shí)

《荷蘭的風(fēng)車》 2課時(shí)

《浪淘沙》 1課時(shí)

《語(yǔ)文樂(lè)園 》 （五） 4課時(shí)

13、神奇的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。

2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。

2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……

2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？

3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。

2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？

3、匯報(bào)自讀情況 。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）

三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。

1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。

2理解“千奇百怪”“日新月異”

四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要介紹了哪種機(jī)器人？

2、再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。

3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。

4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。

5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。

6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。

7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。

用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段w W w .x K b 1.c o M

五、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續(xù)收集有關(guān)資料

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、觀錄像，明目標(biāo)，讀課題。

2、自讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，理解機(jī)器的神奇之處。

3、交流機(jī)器人的作用。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。

5、收集有關(guān)資料。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

X K b1.C om

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2 、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、課文5—7自然段。

1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何 神奇之處？

引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái)

機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？

1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。

2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流

四、展示作品，夢(mèng)想成真

同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

神奇的機(jī)器人

科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧舊知。

2、交流機(jī)器人神奇之處。

3、朗讀課文。

4、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流。

5、展示作品。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

14、秦兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。積累精彩的詞句。。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序

教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。積累精彩的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

　　這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景

1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？交流。

2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽(tīng)。

3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。

2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、集體討論。

（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

3、指導(dǎo)朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。了解列舉數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。

4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服）

5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

6、有感情朗讀第二自然段

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀課文。

2、欣賞錄像，交流看到的、聽(tīng)到的。

3、試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。

4、朗讀第二自然段。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序

教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)

1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)第3段（3——8自然段）

1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文， 思考：課文寫(xiě)了哪些類型的兵馬俑？

它們有什么樣的鮮明個(gè)性？

用筆在文中畫(huà)出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、同桌交流。

4、集體討論，交流。

（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫(xiě)中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。

（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。

（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。

（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見(jiàn)后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數(shù)據(jù)、作比較的說(shuō)明方法。

6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（1）讀第8自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；……

（2）用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。

7、指導(dǎo)有感情朗讀3～8自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。

三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段

1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的？

2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。

（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？

（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。

（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。

四、學(xué)習(xí)一、四段

1、指名讀第1段

（1）“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？

這兩個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？

（2）這一段主要寫(xiě)了什么？

2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

3、齊讀最后一段。

（1）這一段主要寫(xiě)了什么？

（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？

五、總結(jié)。

　　這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

六、有感情朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

秦兵馬俑

（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）

（不僅）規(guī)模宏大　�。ǘ�且）類型眾多個(gè)性鮮明

展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概

學(xué)生活動(dòng)：1、交流兵馬俑的特點(diǎn)。

2、交流兵馬俑的類型。

3、體會(huì)情感。

4、有感情朗讀課文。

課后小記：

15、荷蘭的風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字國(guó)，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

過(guò)程與方法;

4、學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較深的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較深的感悟。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字國(guó)，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2、思考：課文主要寫(xiě)風(fēng)車和人類的那些關(guān)系？

三、讀后檢查：

1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

2、指名交流。

四、學(xué)習(xí)2－3自然段。

1、自由朗讀2－3自然段：風(fēng)車在荷蘭人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了怎樣的作用？

2、全班交流，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車，仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的發(fā)達(dá)國(guó)家。”

大海怎樣威脅荷蘭的？了解荷蘭地理位置的特殊性。

風(fēng)車是怎樣幫助荷蘭人發(fā)展生產(chǎn)的？

勾畫(huà)句子，講議交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)風(fēng)車勤勤懇懇、無(wú)怨無(wú)悔的品格，感受作者對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)與告狀贊美之情。

討論、小結(jié)，了解擬人化寫(xiě)法的妙處。

3、荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車的？為什么稱“風(fēng)車是最大的功臣？”

品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地”，體會(huì)荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風(fēng)車像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。

品讀句子：“他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。”什么是功臣?為什么說(shuō)風(fēng)車是最大的功臣“？

有感情地朗讀這兩句話。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，學(xué)會(huì)生字詞。

2、交流詞意。

3、了解荷蘭地理位置的特殊性。

4、了解擬人化寫(xiě)法的妙處。

5、有感情地朗讀這兩句話。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

2、學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較深的感悟。

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，知道了風(fēng)車在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續(xù)來(lái)了解風(fēng)車和荷蘭人的關(guān)系

二、導(dǎo)讀第四段：

1、自由讀第四段。畫(huà)出說(shuō)明風(fēng)車是荷蘭人最忠實(shí)的朋友的句子。

2、指名交流。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

2、荷蘭人怎樣喜愛(ài)風(fēng)車？通過(guò)朗讀課文原句來(lái)告訴大家。

3、從“看來(lái)荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)作自己家庭的一分子了”一句中，你體會(huì)到了什么？

4、教師小結(jié)：風(fēng)車的輝煌歷史和他的奉獻(xiàn)精神是荷蘭人

努力奮斗的精神寫(xiě)照，人們像看待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)它、打扮它。

5、人們會(huì)怎樣歌頌“風(fēng)車”？啟發(fā)寫(xiě)話，集體交流。

6、回讀課文第1自然段，提升學(xué)生對(duì)“標(biāo)志”的深刻認(rèn)識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

荷蘭的風(fēng)車

功臣 標(biāo)志 朋友 一分子

學(xué)生活動(dòng)：

1、了解風(fēng)車和荷蘭人的關(guān)系。

2、交流荷蘭人喜歡飛車的原因。

3、對(duì)“標(biāo)志”的深刻認(rèn)識(shí)。

4、完成《課堂作業(yè)》3----6

5、背誦課文。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 浪淘沙

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題： 浪淘沙

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

�。�1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　（2）浪淘：波浪淘洗。

　　3、了解詩(shī)人。

　學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。

二、抓字眼，明詩(shī)意。

　1、初讀，理解詞義。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牽牛織女：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。

　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

�。�1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）

�。�2）——理解第三、四句。

　（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。

（3）——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家�！�

　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美

（1）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生？

　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

（2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。。

三、想意境，熟讀成誦。

四、品用詞，練語(yǔ)感。

�。ㄒ唬┢吩u(píng)“上”字

　　1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？

　　2、猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、去、……）

　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

　　小結(jié)：是��！一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

（二）嘗試推敲。

　　現(xiàn)在，老師讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲 客船。（ 來(lái)、 去、到、見(jiàn)、…… ）

　　2、風(fēng)乍起，吹 一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）

板書(shū)設(shè)計(jì)

浪淘沙

唐 劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽�？椗�家。

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意。

2、理解詩(shī)意。

3、體會(huì)詩(shī)人情感。

4、背誦古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（五）

教學(xué)目標(biāo)

1、收集、積累三字成語(yǔ)。準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用文字。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4、讀懂成語(yǔ)故事。了解成語(yǔ)的比喻意義。

5、探究說(shuō)明的方法。

6、以“誰(shuí)去最適合”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

7、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

教學(xué)重難點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。

引導(dǎo)學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)說(shuō)明的方法得出問(wèn)題的答案。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、收集、積累三字成語(yǔ)。準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用文字。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，想一想

1、引導(dǎo)學(xué)生以多種形式正確流利地朗讀成語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生弄懂成語(yǔ)地大意：同桌交流，查字典、詞典后集體交流。

3、集體交流詞義，相機(jī)點(diǎn)撥。

4、教師小結(jié)。

5、引導(dǎo)積累運(yùn)用。

6、交流拓展。

二、讀一讀：

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。

3、全班交流，反饋。

4、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

5、拓展：你還知道有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？師生互相交流。

三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。

1、誦讀名言，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

2、分小組聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、抄寫(xiě)名言，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)整潔美觀

學(xué)生活動(dòng)：1、多種形式正確流利地朗讀成語(yǔ)。 2、集體交流詞義。

3、自由讀詞語(yǔ)。 4、抄寫(xiě)名言，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)整潔美觀。

5、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的體會(huì)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂成語(yǔ)故事。了解成語(yǔ)的比喻意義。

2、探究說(shuō)明的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、讀通短文。

2、這篇文章講的是一個(gè)什么故事？

3、認(rèn)真思考，小組討論：

楊修是怎樣解謎的？

為什么只有楊修能解這個(gè)謎？你從中受到什么啟發(fā)？

4、全班互相交流評(píng)議。

5、嘗試獨(dú)立講出這個(gè)故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀這一段話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、四人小組交流，全班交流。

3、教師歸納、總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：

1、讀通短文。

2、認(rèn)真思考，小組討論：

楊修是怎樣解謎的？

3、全班互相交流評(píng)議。

4、小組交流，全班交流。

說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“誰(shuí)去最適合”

教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

營(yíng)造一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、讀懂要求，引導(dǎo)看圖。

了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

三、小組合作，模擬表演。創(chuàng)造情境，行到啟發(fā)

1 播放一競(jìng)選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

小結(jié)：我們的演說(shuō)還必須講究方式方法，要把我們的愿望表達(dá)清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內(nèi)容

師：請(qǐng)四人小組討論交流，上臺(tái)演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)

換位思考：如果你是臺(tái)下的同學(xué)，你會(huì)怎么的競(jìng)選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結(jié)：在班干部競(jìng)選中，要明確表述自己的愿望，凸現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要注意語(yǔ)言得體，言辭懇切

四、全班展示，師生評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生從儀態(tài)大方，有禮貌，語(yǔ)言清晰幾個(gè)方面來(lái)評(píng)議。

五、教師小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：1、了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

2、小組合作，模擬表演。

3、互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內(nèi)容。

4、學(xué)生反饋。

課后小記：

第四課時(shí) 習(xí)作 好吃的水果

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察事物把它寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1 準(zhǔn)備兩種水果。

2 師生游戲

二、組織觀察。

1、看一看。 2、摸一摸。 3、聞一聞。 4、嘗一嘗。

三、教師小結(jié)。

四、組織觀察另一種水果。

五、分組匯報(bào)交流。

六、學(xué)生完成習(xí)作。

1 要求學(xué)生，仔細(xì)觀察，寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)具體。

2 學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)

七 交流評(píng)議

范讀兩位學(xué)生習(xí)作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題。修改。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。

2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：

1、玩游戲。

2、觀察水果。

3、匯報(bào)交流。

4、自由習(xí)作。

課后小記：

第六單元教材分析

1、在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

《看 戲》

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

《吆 喝》

了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力。

《中國(guó)結(jié)》

教學(xué)中使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

《墨梅》

教學(xué)中使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并能借助注釋、結(jié)合圖畫(huà)、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句地意思，感受詩(shī)人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻(xiàn)媚地高尚情操。體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)； 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《看 戲》 2課時(shí)

《吆 喝》 2課時(shí)

《中國(guó)結(jié)》 2課時(shí)

《墨梅》 2課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園六 4課時(shí)

16 看戲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。2．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。4．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．對(duì)聲音的描寫(xiě)。3．關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)： 1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．對(duì)聲音的描寫(xiě)。3．關(guān)鍵詞句的含義。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。2．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。3．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．關(guān)鍵詞句的含義

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過(guò)后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］

2．讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問(wèn)題：

①本文描寫(xiě)了什么？明確：描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。

教師補(bǔ)充：京劇堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度感到驕傲、自豪。

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？明確：贊美我們社會(huì)主義國(guó)家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

三、閱讀新課

（一）教師范讀全文

要求學(xué)生：1．畫(huà)出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。2．畫(huà)出揭示本義中心的句子。

（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書(shū)）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)�！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢(shì)，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。

明確：“靜靜的”。

（四）思考討論：

為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得非常滿”？

明確：突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭(zhēng)相觀看梅蘭芳演戲，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強(qiáng)調(diào)公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說(shuō)明觀眾靜候演出開(kāi)始，表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里“人擠得非常滿”，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。

（五）比較閱讀。要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開(kāi)頭兩段的精妙之處。

（六）速讀第三段

要求：1．畫(huà)出兩個(gè)比喻句。2．畫(huà)出介紹劇情的句子。

討論兩個(gè)比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。

思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫(xiě)得詳細(xì)，還是簡(jiǎn)略？為什么？（板書(shū)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）

明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家�！赌鹿鹩�掛帥》的具體劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的詞句，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。

（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

（九）聲音是無(wú)形的，難以描摹，那是不是就是說(shuō)“是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫(xiě)的語(yǔ)段。

（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

（板書(shū)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)2）

女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：

1．女主角上場(chǎng)，觀眾的情緒有何變化？

2．作者是怎樣描寫(xiě)聲音的？

啟發(fā)討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個(gè)平靜……的掌聲”。

板書(shū)：暴風(fēng)雨、雷鳴

“對(duì)聲音的描寫(xiě)”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里……”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？

明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。

自由讀第四段，加深印象。

對(duì)照板書(shū)，試背本段。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。2、體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

3、畫(huà)出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。4、畫(huà)出介紹劇情的句子。

5、完成《課堂作業(yè)》 2題。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1 注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

2．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

3．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生讀自己寫(xiě)的關(guān)于聲音的片斷，集體評(píng)議

二、齊背第四段

三、學(xué)習(xí)新課

（一）男生齊讀第五段，女生思考：聽(tīng)到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？注意抓關(guān)鍵詞。

“鴉雀無(wú)聲”的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結(jié)合語(yǔ)境，解釋在文中的含義。）

（二）女生齊讀第六段，男生根據(jù)自己的理解，歸納本段內(nèi)容。

（三）這位精湛的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他已66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造“奇跡”，為什么？帶著這個(gè)問(wèn)題齊讀第七段。

（四）討論明確以上問(wèn)題。

四、教師小結(jié)

本文標(biāo)題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對(duì)觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。

五、齊讀全文，加深理解

六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段，具體感知

七、學(xué)生談感受

小組交流各自所畫(huà)的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫(huà)，推薦優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

看戲

描寫(xiě)聲音的方法

學(xué)生活動(dòng)：1、讀自己寫(xiě)的關(guān)于聲音的片斷，集體評(píng)議。 2、齊背第四段。

3、根據(jù)自己的理解，歸納本段內(nèi)容。 4、談感受。

5、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

17 吆喝

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)

2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等

過(guò)程與方法：

1、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

2、學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者情感。

感情態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、 了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)

2、 合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等

教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、 教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。

2、 請(qǐng)同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))

3、老師小結(jié)：如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽(tīng)到這種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是搶救我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái)，那才是大功一件呢。（討論如何動(dòng)筆？）

4、 看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)《吆喝》的。

背景介紹：蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同解決。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。

二、整體感知

1、 默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

（介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時(shí)充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

2、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì)其中的意味。

3、文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處？

（全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

三、質(zhì)疑解疑

1、 為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？（對(duì)材料的加工剪裁功夫）

2、 本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡，找出這些語(yǔ)句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容？

3、 為什么“我”聽(tīng)到“賣蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了馬趴？（自然寫(xiě)實(shí)、幽默調(diào)侃）

4………（學(xué)生自己提出）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)： 預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、模仿學(xué)到的吆喝聲。

2、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？

3、相互交流，體會(huì)吆喝的意味。

4、體會(huì)文章在結(jié)構(gòu)安排上獨(dú)到之處。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)

2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等

3、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

4、學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧已知

1、瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的吆喝聲？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

（全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”，主要介紹賣什么。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

看來(lái)，顯得非常雜亂的街頭叫賣，已經(jīng)被作者清晰的兩根線所穿起來(lái)了。那你說(shuō)說(shuō)，如果是你來(lái)介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝，你打算怎么安排內(nèi)容呢？

2、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì)其中意味。

那我們?nèi)绻麑?xiě)武漢的吆喝，又要注意什么呢。對(duì)，用武漢方言。

二、感受吆喝方法的多樣性

師：默讀第4自然段，了解作者寫(xiě)到了四季哪些貨色，做上記號(hào)。

生默讀勾畫(huà)。

課件出示寫(xiě)秋天一段的文字。（秋天該賣“樹(shù)熟的秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡(jiǎn)繁兩種。簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實(shí)滿夠了�？赡菚r(shí)小販都想賣弄一下嗓門(mén)兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。）

怎么樣，從這一段中，我們又學(xué)到了什么介紹的方法嗎？對(duì)的，按照季節(jié)的順序，把叫賣的貨色介紹出來(lái)。對(duì)，還要及時(shí)寫(xiě)出感情。

師：全班一起讀這個(gè)自然段的第一句話，再請(qǐng)四位同學(xué)分讀春夏秋冬的句子。

生讀。

師：用自己喜歡的方式讀課文5—6自然段，看看哪種吆喝給你留下了深刻的印象？

生自讀。

師：這些小販運(yùn)用了夸張、借甲物形容乙物、戲劇性、聲音的變化的方法來(lái)吸引人。是不是只有這幾種方法呢？其實(shí)還有很多很多。請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，如果去掉這一段的第一句話，好嗎？

師：看來(lái)這句話很重要哦！我們一起來(lái)讀一讀這句話，再次感受它的重要作用。

生讀。

師：這些吆喝者只是生活在社會(huì)最底層的老百姓，沒(méi)受過(guò)高等教育，卻能用自己的智慧和心血對(duì)吆喝、對(duì)生活進(jìn)行著藝術(shù)創(chuàng)造，吆喝真是語(yǔ)言的藝術(shù)。讓我們?cè)賮?lái)回味那韻味十足的吆喝聲。

三、 了解吆喝的現(xiàn)狀

師：北京現(xiàn)在的吆喝是什么樣子的呢？請(qǐng)大家快速讀最后一個(gè)自然段了解一下。

預(yù)設(shè)——

師：大家可以繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的吆喝，并做好記錄。吆喝其實(shí)是一種民俗文化，我們來(lái)看看老北京的其他民俗文化。

四．感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)搜集各種民俗文化的資料進(jìn)行了解。

師：這節(jié)課，我們從吆喝沒(méi)個(gè)停和變著法兒吸引顧客這兩方面了解了吆喝。一聽(tīng)到吆喝，我們仿佛看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那愉悅的懷想；仿佛聽(tīng)到了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。就讓我們?cè)谀沁汉嚷曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

17 吆喝

舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用

吆喝的現(xiàn)狀

各種民俗文化的資料的了解

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝。

2、感受吆喝方法的多樣性。

3、搜集各種民俗文化的資料進(jìn)行了解。

4、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

18中國(guó)結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

感情態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)中使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)難點(diǎn)； 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來(lái)的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。

一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：中國(guó)結(jié)，然后板書(shū)：中國(guó)結(jié)

你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。

中國(guó)結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師板書(shū)（可能是：為什么喜歡中國(guó)結(jié)？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類？……）

同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。

3、說(shuō)一說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？

（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代有一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�—

過(guò)渡、拓展：

中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪里掛著中國(guó)結(jié)，他有什么不同的寓意？

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、猜謎語(yǔ)。

2、交流喜歡中國(guó)結(jié)的原因。

3、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

4、交流自己喜歡的段落，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

5、交流中國(guó)結(jié)受寵的語(yǔ)句。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、課文4---55自然段。

1、學(xué)生自由讀4---5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2 如何理解課文中的“頭”。

（1）學(xué)生自讀、再指名讀。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

3 讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)。

4 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出書(shū)中的相關(guān)語(yǔ)句。

5 小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

6 板書(shū)：同心結(jié)

7 齊讀第五自然段。

三、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國(guó)結(jié)。

四、拓展。

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

中國(guó)結(jié)

象征幸福

中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、理解課文中的“頭”？

3、齊讀第五自然段。

4、背誦自己喜歡的段落。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 墨梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)： 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，從題目上，你知道了什么？還想知道什么？

王冕的《墨梅圖題詩(shī)》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。

二、初步感知。引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫(huà)》的內(nèi)容；朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。

三、講解詩(shī)意。（1）教師范讀。 （2）指名學(xué)生讀。

（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

A．指名試讀。 B．理解字義。C．理解詩(shī)句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹(shù)，朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。）D．進(jìn)一步理解。這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)？

從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問(wèn)——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？

E．教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。

A．指名試讀。 B．理解字義。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）

這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？

詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？

3、朗讀全詩(shī)。

四、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫(huà)作品

五、回顧反思： “歲寒三友”的象征了怎樣的精神

板書(shū)設(shè)計(jì) 墨梅

我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍 2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、自學(xué)理解詩(shī)意。2、交流墨梅特點(diǎn)。3、體會(huì)詩(shī)人情感。4、背古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（六）

教學(xué)目標(biāo)

1、積累表示節(jié)日的詩(shī)句。

2、了解著名歷史建筑和書(shū)法藝術(shù)。

3、正確流利的書(shū)讀名言，背誦名言。

4、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)修改病句。

6、提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。

學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和提高習(xí)作能力。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1 積累表示節(jié)日的詩(shī)句。

2 了解著名歷史建筑和書(shū)法藝術(shù)。

3 正確流利的書(shū)讀名言，背誦名言。

教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、 自由讀詞句，讀準(zhǔn)字音。

2、 同桌互讀。

3、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

4、 小組討論，全班交流。

二、讀一讀。

1、 多種形式熟讀詞語(yǔ)。

2、觀看郵票，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、 再讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。

4、 教師小結(jié)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、 學(xué)生自己讀三個(gè)句子，讀通讀順。

2、 提出不理解的句子，教師解疑。

3、 說(shuō)說(shuō)三個(gè)句子給自己的啟示。

4、 背誦句子。

5、 抄寫(xiě)句子。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詞句，讀準(zhǔn)字音。 2、小組討論，全班交流。

3、多種形式熟讀詞語(yǔ)。 4、交流郵票特點(diǎn)。

5、交流對(duì)句子的體會(huì)。 6、背誦句子。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

2 學(xué)會(huì)修改病句。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、 自讀成語(yǔ)故事，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 故事主要寫(xiě)了什么？“韋編三絕”是什么意思？

3、 短文中那些地方給你留下的印象最深？你受到了怎樣的啟發(fā)？

4、 講成語(yǔ)故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、 學(xué)生自己讀句子。

2、 同位互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、 自己修改。

4、 教師小結(jié)。

5、生練習(xí)。

三 全班交流。

學(xué)生活動(dòng)：1、讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、交流成語(yǔ)意思。

3、交流啟發(fā)。

4、講成語(yǔ)故事。

5、交流對(duì)句子的發(fā)現(xiàn)。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)；清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題。

1、 看圖了解交際內(nèi)容。

2、 教師談話小結(jié)。

二、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、明確本次口語(yǔ)交際要求，小組內(nèi)交流自己照片上的故事。

三、質(zhì)疑激趣，開(kāi)拓思路。

四、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明

1、在日常生活中，你的故事？

2、同桌互相交流。

五、學(xué)生討論交流，老師做好巡視指導(dǎo)。

指名在全班交流，交流中引出同學(xué)的感受。

學(xué)生活動(dòng)：1、看圖了解交際內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3、小組內(nèi)交流自己照片上的故事。

4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明。

5、交流中引出同學(xué)的感受。

課后小記：

第四課時(shí) 習(xí)作 謝謝你

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1這次“習(xí)作”是讓學(xué)生談?wù)劯卸鞯男」适�。能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)。

2 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

3 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn) 形式上，要把事情的六個(gè)要素寫(xiě)出來(lái)，把自己在生活中的遇到的感恩的小故事作為寫(xiě)作的背景，寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

1、關(guān)于感恩的動(dòng)人小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。

2、教師激情。

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

2．通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。

1、提出習(xí)作要求，學(xué)習(xí)范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導(dǎo)。

1、全班交流評(píng)議。

2．選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評(píng)議，指出不足，提出修改建議。

五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。

1、修改自己的作文。根據(jù)大家的眼意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作，修改后謄寫(xiě)。

2、把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。

3．讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習(xí)作的后面

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。

2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生談故事感受。 2、小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

3、動(dòng)筆寫(xiě)作文。 4、指出不足，提出修改建議。

5、讀背名言，交流意思。

課后小記：

第七單元教材分析

1，在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，學(xué)習(xí)課文要充分朗讀課文，用自己具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中創(chuàng)造，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受優(yōu)美的自然環(huán)境給人們帶來(lái)的快樂(lè)幸福的生活。激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。讓孩子知道保護(hù)家園的重要性，只有從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的好習(xí)慣才能創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。

《變幻多彩的地球》

結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

《花莊的小家伙們》

研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《特殊的葬禮》

理解課文內(nèi)容，感受瀑布原有的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。

《題西林壁》

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，了解詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《變幻多彩的地球》 2課時(shí)

《豆花莊的小家伙們》 2課時(shí)

《灰椋鳥(niǎo)》 2課時(shí)

《題西林壁》 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園七 4課時(shí)

19 變幻多彩的地球

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響。

過(guò)程與方法：

結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：

同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導(dǎo)入：

多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。

大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看吧。

3、板書(shū)讀題。

4、依題探文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、檢查生字新詞

1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

2、讀完后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議，

相機(jī)指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，

提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

三、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。

（2）全班合作探究：

（3）嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習(xí)。

1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍。

2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng): 1、觀看有關(guān)地球的風(fēng)光短片。 2、質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容。

3、自由讀文，交流讀懂的內(nèi)容和感受。

4、找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍。

5、把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程 一、讀悟重點(diǎn)，理解內(nèi)容

1、自讀課文，便讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，

找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句，摘錄重點(diǎn)詞填表。

藍(lán)色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷

最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類

2、小組合作、交流探究。

①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對(duì)氣候有什么影響？

②研讀重點(diǎn)句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

3、集體交流，梳理歸納。

4、指導(dǎo)朗讀，印證理解。

二、品讀領(lǐng)悟、升華感情

1、齊讀課文最后一自然段。

2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：

地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開(kāi)展哪些工作？我們應(yīng)該怎樣做？

3、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。

4、師生互動(dòng)，總結(jié)歸納。

5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

三、拓展

1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。

2、試著寫(xiě)一篇讀后感或號(hào)召人類保護(hù)地球的倡議書(shū)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

變幻多彩的地球

探索大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生活動(dòng)：1、找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句。

2、研讀重點(diǎn)句段、探究拓展。 3、討論，總結(jié)歸納。

4、寫(xiě)一篇讀后感或號(hào)召人類保護(hù)地球的倡議書(shū)。

課后小記：

20 豆花莊的小家伙們

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：

3、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)： 研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn) 研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)： 研讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：

同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導(dǎo)入：

多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒?jiǎn)幔孔屛覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

3、板書(shū)讀題。

4、依題探文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、檢查生字新詞

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，

可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、同座互相糾正生字讀音，

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，

提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，

師生共同糾正讀音。

三、閱讀思考：

從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個(gè)美麗的村莊，童話般世界？

小動(dòng)物們?cè)谶@里過(guò)著怎樣快樂(lè)的生活？

四 合作學(xué)習(xí)

1、獨(dú)立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問(wèn)題。

3、小組合作，交流感受：

由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲(chóng)蟲(chóng)們快樂(lè)幸福的生活，你想到了什么？

提示學(xué)生由物及人展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)人與自然和諧共處的重要性。

4、指導(dǎo)朗讀、深化理解。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、看課文插圖談感受。

2、快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

3、用自己喜歡的方式朗讀課文。

4、學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。

5、小組合作，交流感受。

6、朗讀、深化理解。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評(píng)議。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子（課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段），

師生合作，品讀感悟。

可運(yùn)用“讀—思—議—評(píng)—讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動(dòng)的過(guò)程中深入體會(huì)句子的含義和作者所表達(dá)的感情。

4、學(xué)生分組競(jìng)賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評(píng)議。

5、拓展深化：

問(wèn)什么說(shuō)他們唱的是一支“綠色的歌”？

你能把“金色的夢(mèng)”的內(nèi)容想象出來(lái)嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。

6、配樂(lè)朗誦課文8—18自然段。

三、拓展：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。

2、小練筆：《金色的夢(mèng)》

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

4、背誦課文

5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

豆花莊的小家伙們

自然環(huán)境給小動(dòng)物們---------快樂(lè)幸福的生活，

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧舊知。2、自由練習(xí)朗讀，讀后組織評(píng)議。

3、品讀感悟。4、小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。

5、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。

課后小記：

21 灰椋鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地誦讀渴望內(nèi)，背誦課文。

能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美。

（二）過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦課文。2、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：21、灰椋鳥(niǎo)2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。

二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　（3）標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

�。�1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。 郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。

　　傾訴：完全說(shuō)出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　　1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。

　　　2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。

　　　　一（1、2）：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。

　　　　二（3~5）：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。

　　　　三（6）：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀課文，把握內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)灰椋鳥(niǎo)

2、讀完這段話后自由交流，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子。

3、欣賞優(yōu)美句段，集體交流，感受灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。

4、再次讀讀這一自然段。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程 一、講讀第一段

　　1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？

　　2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？

　　3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？

　　4、齊讀第1、2自然段。

二、講讀第二段

　　1、默讀本段，思考：

　�。�1）這一段主要寫(xiě)了什么？

　�。�2）這一段的3~5主要寫(xiě)了什么？

　　2、討論：

　　第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。

　　第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。

　　第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。

　　3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜）

　　4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）

　　5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　6、出示課文第4自然段。

　　（1）默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序）

　　（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：

　　填空：

　　從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。

　　從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。

　　從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。

　�。�3）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？

　�。�4）寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞？

　　“排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。

　　指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

　　7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。”

　　這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。

　　8指導(dǎo)背誦第二段。

　　幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。

三、講讀第三段

　1、指名讀第三段，思考：

（1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？

　2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友？

　2、出示“我”的感想。

　　鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

（1）“我”的感想包含幾層意思？

　2）把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。

（沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。）

　3、朗讀課文最后一段。

四、總結(jié)課文

　1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

（1）背誦第二段。

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。

（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？

　2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/

（1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類生存。

（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

21　　　灰椋鳥(niǎo)

辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林

一開(kāi)始　一小群一小群

灰椋鳥(niǎo)　 歸林幾分鐘　排空而至　場(chǎng)面壯觀

不愿過(guò)早安眠　喧鬧

愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)自然

學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀第1、2自然段。

2、讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？

3、讀課文最后一個(gè)自然段。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。

課后小記：

古詩(shī)誦讀

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)課文

解詩(shī)題，知作者

1．師：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩(shī)題目的意思。（書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)）

2．師：誰(shuí)知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。）

二、抓字眼，明詩(shī)意

1．（師指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。

2．師：四人小組合作交流，你們從這句詩(shī)中讀懂了什么？

3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么？（作者）

橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？

遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。

5．師：從這兩句詩(shī)中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？

（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山）

6．師：對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山，你能用我站在___________看到

__________說(shuō)一句話嗎？（出示小黑板）不識(shí)廬山真（重讀）面目：（識(shí)：認(rèn)清）“我”沒(méi)有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中

7．師：這一句里有個(gè)字很難寫(xiě)，誰(shuí)知道呢？（“緣”字）讓我們一起來(lái)疏通一下筆畫(huà)。

三、多誦讀，悟詩(shī)情

多誦讀：

1．師：老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫(xiě)廬山？（作者喜愛(ài)廬山）作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見(jiàn)他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們說(shuō)，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來(lái)？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)。

2．四人小組表演

悟詩(shī)情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解：作者為什么說(shuō)自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因?yàn)樗�所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。）

四、總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

板書(shū)設(shè)計(jì) 題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

作業(yè)設(shè)計(jì) 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、解詩(shī)題，知作者。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

3、多誦讀，悟詩(shī)情。

4、四人小組表演。

5、體會(huì)人生哲理。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（七）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，了解祖國(guó)的各行政區(qū)簡(jiǎn)稱及社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

3、通過(guò)寫(xiě)背有關(guān)成才的名言警句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。

4、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

5、通過(guò)口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

通過(guò)口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，了解祖國(guó)的各行政區(qū)簡(jiǎn)稱及社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

3、通過(guò)寫(xiě)背有關(guān)成才的名言警句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，了解祖國(guó)的各行政區(qū)簡(jiǎn)稱及社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。

2、查閱字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語(yǔ)意思的理解。

3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

4、全班齊讀，集體反饋。

學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)這幾條諺語(yǔ)的理解，老師可對(duì)諺語(yǔ)所表達(dá)的氣象原因稍作指導(dǎo)。

5、適當(dāng)延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)？

說(shuō)出來(lái)跟大家共同欣賞吧。

二、讀一讀

1、出示中國(guó)行政區(qū)域地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線路。

2、學(xué)生試讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3、借助字典或有關(guān)資料，

了解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對(duì)應(yīng)的9個(gè)省市的全稱。

4、齊讀地名詩(shī)。

5、分組學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)稱相對(duì)應(yīng)的省市全稱。

6、集體交流、信息反饋。

7、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

1、學(xué)生自讀，邊讀邊思，想一想這幾條名言的字面意思。w W w .X k b 1. c O m

2、抄寫(xiě)名言，寫(xiě)后再讀深思，說(shuō)說(shuō)名言所蘊(yùn)含的深刻含義。

3、小組交流，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)什么是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”等等。

4、熟讀，背誦三條名言。

5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？

6、師生共同小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。

2、說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)？

4、了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線路。

5、集體交流、信息反饋。

6、熟讀，背誦三條名言。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。

2、讀思結(jié)合：

⑴根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

⑵它對(duì)生活的看法是怎樣的？

⑶根的可貴之處是什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、全班交流反饋，師生共同歸納小結(jié)。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀題。

2、讀后思考：通過(guò)這種表格的設(shè)計(jì)，能很快抓住課文主要內(nèi)容，由此對(duì)你有什么啟發(fā)？

3、小組交流：在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你還有哪些好的學(xué)習(xí)方法？

4、指名學(xué)生作典型發(fā)言，介紹自己好的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生評(píng)議。

5、師生共同小結(jié)，肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)好的語(yǔ)文閱讀方法，并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)歌。

2、自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

4、讀后思考：你有什么啟發(fā)？

5、作典型發(fā)言，介紹自己好的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生評(píng)議。

6、小結(jié)，肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)好的語(yǔ)文閱讀方法。

：

課后小記

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”

教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)： 清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、明確本次口語(yǔ)交際要求我們辦一起關(guān)于環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。

要求大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，為辦好板報(bào)出謀劃策。

二、質(zhì)疑激趣，開(kāi)拓思路。

社會(huì)在進(jìn)步，生活水平在提高，人們更加關(guān)注人與自然的和諧共存。但是，為了追求眼前的利益，人類又往往自覺(jué)不自覺(jué)地用耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來(lái)追求收益的最大化，對(duì)此，你有什么看法和體會(huì)？

三、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明

1、在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為或現(xiàn)象？

2、同桌互相交流。

四、看課文提示，學(xué)生小組交流、互動(dòng)：

要辦好這一期板報(bào)，應(yīng)該做好哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？

五、學(xué)生討論交流，老師做好巡視指導(dǎo)。

六、明確分工，小組協(xié)作

1、自擬稿件

2、搜集相關(guān)資料和圖片，豐富板報(bào)內(nèi)容

3、設(shè)計(jì)板報(bào)的版面、配畫(huà)、插圖、裝飾等

4、推薦字寫(xiě)得好的同學(xué)抄寫(xiě)板報(bào)，繪畫(huà)水平高的同學(xué)為板報(bào)配畫(huà)……

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，為辦好板報(bào)出謀劃策。

3、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明。

4、推薦字寫(xiě)得好的同學(xué)抄寫(xiě)板報(bào)，繪畫(huà)水平高的同學(xué)為板報(bào)配畫(huà)。

課后小記：

第四課時(shí) 習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

2 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1 小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。

2、教師導(dǎo)入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。

1、提出習(xí)作要求，學(xué)習(xí)范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導(dǎo)。

1、全班交流評(píng)議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評(píng)議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達(dá)方法.

五、品讀習(xí)作,修改評(píng)議

1 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

2 教師選擇典型的習(xí)作讓學(xué)生朗讀.

3 師生共同評(píng)析

4 學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.把修改后的作文認(rèn)真的寫(xiě)在作文本上

2拓展延伸：把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習(xí)作的后面

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。 2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。 4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。 2、小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

3、理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達(dá)方法. 4、學(xué)生練寫(xiě)。

5、修改自己的作文。

課后小記：

第八單元教材分析

1，在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，學(xué)習(xí)課文要充分朗讀課文，給學(xué)生帶來(lái)精神世界的豐富糧食，對(duì)生命意義的思考，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得面對(duì)突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

〈紀(jì)曉嵐吟詩(shī)〉

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得面對(duì)突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

〈印度王公的大米（一）〉

通過(guò)閱讀，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

〈印度王公的大米（二）〉

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

〈楓橋夜泊〉

根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

〈紀(jì)曉嵐吟詩(shī)〉 2課時(shí)

〈印度王公的大米（一）〉 2課時(shí)

〈印度王公的大米（二）〉 2課時(shí)

〈楓橋夜泊〉 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園八 4課時(shí)

22 紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

2、能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

過(guò)程與方法：對(duì)照1、2自然段中的古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得面對(duì)突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1. 想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。2. 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)難點(diǎn)： 1、想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。2、體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

2、能用普通話有感情地朗讀讀課文。

3、能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課：

1 學(xué)生匯報(bào)收集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。2 揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

3 板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了什么？

3、匯報(bào)自讀情況 。

三 .檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。

四、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。（2）全班合作探究。 （3）嘗試感情朗讀。

五．.感知課文

1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2. 讀讀給你印象最深的地方？

作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。

2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了什么？

3、匯報(bào)自讀情況 。

4、邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

5、嘗試感情朗讀。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1 能有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

2 對(duì)照1、2自然段中的古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。

3 懂得面對(duì)突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。

2 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評(píng)議。 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三 詩(shī)文對(duì)照，想象獨(dú)釣圖。

1. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋

2.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)系文中古詩(shī)想想，古詩(shī)的哪些詩(shī)句就是文中哪些句子描寫(xiě)的情景。

3. 同桌分工，對(duì)照著讀詩(shī)和文對(duì)應(yīng)的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。

4.學(xué)生背誦古詩(shī)一次，然后閉者眼睛默默想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

5. 齊讀古詩(shī)后，指名說(shuō)說(shuō)“一人獨(dú)占一江秋”的語(yǔ)意。

6. 評(píng)議補(bǔ)充，深化感悟。

四.指導(dǎo)讀悟第5自然段。

1. 學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會(huì)本段所表達(dá)的思想感情。

2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題。

3. 班級(jí)交流，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（1）朗讀訓(xùn)練（先指名后齊讀） （2討論

乾隆皇帝說(shuō)的話，前兩個(gè)“好”字怎么理解，后兩個(gè)“好”字各應(yīng)怎么理解？

作者為什么連用四個(gè)“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。

作者是通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達(dá)思想感情的？

4. 思考乾隆皇帝所說(shuō)的話該怎么朗讀，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)練習(xí)朗讀。

5. 組織賽讀、評(píng)讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓(xùn)練。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

一人獨(dú)占一江秋 機(jī)智

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、學(xué)生讀課文，讀后組織評(píng)議。

3、對(duì)照著讀詩(shī)和文對(duì)應(yīng)的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。

4、同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題。

5、組織賽讀、評(píng)讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓(xùn)練。

課后小記：

23印度王公的大米（一）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。 2、通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象。

感情態(tài)度與價(jià)值觀：感悟?yàn)楦F人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.：感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 2、默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.

一.導(dǎo)入新課：

1 板書(shū)課題，讀題。2. 這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。

二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。3. 讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一部分（1----5自然段）

1.生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？

2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問(wèn)題。

3.班級(jí)交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

（1）蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好？你從哪些語(yǔ)句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？

（2）“這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？

4. 指導(dǎo)朗讀。

（1）對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。

（2）通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。 2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。2、讀讀給你印象最深的地方？3、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問(wèn)題。

4、對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段。 5、學(xué)生連讀，評(píng)讀。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。

2、通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評(píng)議。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三 學(xué)習(xí)課文第二部分（6---20自然段）

1. 自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2. 說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

3. 蟬德拉是怎么給大象看病的？

4. 找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？

四 .學(xué)習(xí)課文第三部分（第17---21自然段）

1. 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？

2. 先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，

3. 思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？

4. 并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

5. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤(pán)”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個(gè)方格為止�！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？

6. 你從中體會(huì)到什么？

7. 然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。

8. 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心？

9. 你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？

10. 在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評(píng)議。

五 分角色朗讀這一部分。

體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4進(jìn)制 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

23印度王公的大米（一）

嬋德拉的智慧和思想境界

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、自由練習(xí)朗讀。

3、思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？

4、體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

課后小記：

24印度王公的大米（二）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫(xiě)“珍貴、便宜、愚蠢、倉(cāng)庫(kù)”等詞。

1.默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。2.把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)重點(diǎn)：1.把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象

教學(xué)難點(diǎn)：2.把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫(xiě)“珍貴、便宜、愚蠢、倉(cāng)庫(kù)”等詞。

2、默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。3、把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：

1.師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎(jiǎng)賞，后來(lái)怎樣了呢？讓我們來(lái)學(xué)這個(gè)故事的第二部。

2.板書(shū)課題，讀題。

二. 二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。3.讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會(huì)到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。

2.討論：

（1）王公為什么暗自計(jì)算中計(jì)量單位變化的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？

（2）聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？

3. 練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。

4. 讀好后，做填空練習(xí)：

因?yàn)橥豕�只想到�? ），沒(méi)想到（ ），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（ ）的人。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)讀生字，生詞。

2、讀讀給你印象最深的地方？

3、邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。

4、體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？

5、讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2、把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

3、感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：1把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

2 能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評(píng)議。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過(guò)程。

1. 默讀2---9自然段，畫(huà)出計(jì)算中計(jì)算單位的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？

2. 再次默讀2---9自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王公在計(jì)算賞米過(guò)程中的語(yǔ)言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說(shuō)、那么做，你從中體會(huì)到什么？

3. 指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：

王公來(lái)回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。

王公靠在了軟座椅上。

印度王公非常吃力地站起來(lái)。

4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫(huà)出描寫(xiě)蟬德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：

蟬德拉開(kāi)始解釋道……

你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整個(gè)棋盤(pán)將需要多少大米？（從中你體會(huì)到什么？）

四.演課本�。�

1.提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。

2.以小組為單位學(xué)生排演。3.全班匯演。評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設(shè)計(jì)：　

24印度王公的大米（二）

嬋德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想。

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過(guò)程。

3、找畫(huà)出描寫(xiě)嬋德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句。 4、以小組為單位學(xué)生排演。

5、全班匯演，評(píng)價(jià)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 楓橋夜泊

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1、誦讀這首古詩(shī)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入

1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。

2、你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。

3、有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？4、簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

二、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1．讀古詩(shī)，正音。2．理解詞語(yǔ)。3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4．質(zhì)疑問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1．理解題目�！皸鳂颉苯淮�了什么？（地點(diǎn)）

夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

2．教師配樂(lè)范讀。3．反饋預(yù)習(xí)情況。4．指名朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。

（1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。（3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？（4）詩(shī)人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。（6）詩(shī)寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自讀自悟。

1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。2．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。3．把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4．練習(xí)有感情地朗讀。5．練習(xí)背誦。

六、總結(jié)

1．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)理解，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2．有感情地朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

2、按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。

4、掌握自學(xué)方法，自讀自悟。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)理解，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

6、背誦古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（八）

教學(xué)目標(biāo) 1、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

2、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

3、讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

4、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn) 探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

作文一次特別的活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： “我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、一背。

“讀讀背背”的內(nèi)容是名言。

教學(xué)重點(diǎn)： “讀讀背背”的內(nèi)容是名言。

教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)試試

1、 讀一讀，想一想。

在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

（1）先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

（2）認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。

（3）成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？

對(duì)，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。

二．教師小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：1、讀古詩(shī)。

2、說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、讀名言，體會(huì)意思。

4、體會(huì)名言意思并交流。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1 閱讀短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2 探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

《 錦囊妙計(jì) 》

1這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的。

2主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì)，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。

3讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

4鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

二、探索與發(fā)現(xiàn) 提示語(yǔ)

1、在對(duì)話中，我們常常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道。。。。。。

也就是說(shuō)，說(shuō)話是有提示語(yǔ)的。

2、介紹提示語(yǔ)的作用。

3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

4、練習(xí)寫(xiě)提示語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生讀原著，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

3、介紹提示語(yǔ)的作用。

4、練習(xí)寫(xiě)提示語(yǔ)。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我的好朋友”。

2、游戲是這樣的：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，順接下去……

二．全班交流

1、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過(guò)程說(shuō)清楚）

2、引導(dǎo)說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們也有了自己的思想，面對(duì)好朋友間的矛盾，你們也能自己解決了。

三．情景創(chuàng)設(shè)

1．好朋友都在一塊兒干什么？

2．好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒(méi)有這樣的情況。

3．同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說(shuō)些什么？

四．交流評(píng)議

學(xué)生活動(dòng)：1、做個(gè)小游戲。

2、說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3、說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？

4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說(shuō)些什么？

5、交流評(píng)議。

課后小記：

第四課時(shí) 習(xí)作 一次特別的活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 2 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1 小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。

2、教師導(dǎo)入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。

1、提出習(xí)作要求，學(xué)習(xí)范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導(dǎo)。

1、全班交流評(píng)議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評(píng)議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達(dá)方法.

五、品讀習(xí)作,修改評(píng)議

1 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

2 教師選擇典型的習(xí)作讓學(xué)生朗讀.

3 師生共同評(píng)析

4 學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.把修改后的作文認(rèn)真的寫(xiě)在作文本上

2拓展延伸.把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習(xí)作的后面

作業(yè)設(shè)計(jì)： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。2、讀背名言。交流意思。

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。 2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

3、修改自己的作文。 4、把修改后的作文認(rèn)真的寫(xiě)在作文本上。

課后小記：

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