語文敬畏自然導學案（精選7篇）
導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導讀、導思、導做”的功能。
語文敬畏自然導學案 1
一、學習目標
1. 理解本文中作者關于人與自然關系的觀點，培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神。
2. 學習本文運用多種論證方法進行說理的寫作特色，體會文章嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構。
3. 品味文中富有哲理、形象生動的語言，提高語言感悟能力和審美能力。
二、知識鏈接
1. 作者簡介：嚴春友，北京師范大學哲學與社會學學院教授。主要作品有《宇宙全息統(tǒng)一論》《精神之謎》等。他的作品在哲學與自然科學的融合方面有獨特的探索，在學界有一定影響力。
2. 寫作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類對自然的干預和破壞日益嚴重，人與自然的矛盾逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者以深邃的思考和敏銳的洞察力，撰寫了《敬畏自然》一文，呼吁人們重新審視人與自然的關系，樹立敬畏自然的理念。
三、預習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見絀（chù）
2. 解釋下列詞語。
�。�1）敬畏：敬重畏懼。
�。�2）深邃：深奧。
�。�3）精巧絕倫：精巧美妙到了極點。
�。�4）相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。
四、文本探究
1. 文章的核心觀點是什么？
文章的核心觀點是人類應該敬畏自然。作者通過對人類智慧與大自然智慧的對比分析，指出人類的智慧是大自然賦予的，人類只是大自然機體上普通的一部分，人類應該尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處。
2. 文中是如何論證人類智慧與大自然智慧的關系的？
�。�1）運用對比論證。作者將人類的智慧與大自然的智慧進行對比，如人類發(fā)明的各種技術在大自然創(chuàng)造的宇宙萬物面前顯得微不足道。人類的航天事業(yè)在宇宙中不過是滄海一粟，而大自然卻能創(chuàng)造出如此浩瀚、神秘且精妙絕倫的宇宙。
�。�2）舉例論證。文中列舉了許多大自然的神奇現(xiàn)象和生物的獨特能力來論證大自然的智慧。例如，蒼蠅的復眼結(jié)構復雜而精巧，其視覺系統(tǒng)的靈敏性和獨特性遠超人類的科技成果；還有生物的基因工程，大自然在億萬年的進化過程中早已熟練運用基因的奧秘，創(chuàng)造出了無數(shù)適應環(huán)境的生物種類，而人類對基因的.研究和應用才剛剛起步。
3. 如何理解“敬畏自然”中的“敬畏”一詞？
“敬畏”并非是對自然的盲目崇拜和恐懼，而是一種敬重與畏懼交織的情感態(tài)度。敬重自然是因為自然是人類生命的源泉，它孕育了世間萬物，擁有著人類難以企及的偉大智慧和力量。畏懼自然則是因為人類如果肆意妄為地破壞自然、違背自然規(guī)律，必然會遭到自然的懲罰，如自然災害的頻發(fā)、生態(tài)環(huán)境的惡化等。敬畏自然是人類在認識到自身與自然的關系后應秉持的一種理性而謙遜的態(tài)度，是人類與自然和諧共生的思想基礎。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實生活中，有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了人類對自然缺乏敬畏之心？
（1）過度開發(fā)自然資源，如濫砍濫伐森林，導致水土流失、生物多樣性減少；無節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，造成地質(zhì)災害隱患增加和資源枯竭。
�。�2）工業(yè)污染嚴重，大量的廢氣、廢水、廢渣未經(jīng)有效處理直接排放到環(huán)境中，污染空氣、水源和土壤，危害人類健康和生態(tài)平衡。例如某些地區(qū)的河流因工業(yè)污染而變得烏黑發(fā)臭，河中生物大量死亡。
�。�3）隨意捕殺野生動物，破壞生物鏈。一些珍稀動物因人類的貪婪捕獵而瀕臨滅絕，這不僅影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，也使人類失去了許多珍貴的生物資源和生態(tài)服務功能。
2. 結(jié)合生活實際，談談我們應該如何做到敬畏自然？
�。�1）樹立環(huán)保意識，從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用、做好垃圾分類等，以減少對自然資源的浪費和對環(huán)境的污染。
�。�2）尊重和保護野生動植物，不參與非法的捕獵、交易和破壞它們棲息地的行為，積極參與野生動物保護和生態(tài)修復志愿者活動。
�。�3）倡導綠色出行，優(yōu)先選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少汽車尾氣排放對大氣環(huán)境的污染。
�。�4）學習和傳播環(huán)保知識，提高身邊人的環(huán)保意識，形成全社會共同敬畏自然、保護環(huán)境的良好氛圍。例如在學校、社區(qū)組織環(huán)保講座和宣傳活動，讓更多的人了解自然生態(tài)的重要性和人類面臨的環(huán)境問題。
六、課堂小結(jié)
通過對《敬畏自然》一文的學習，我們深刻認識到人類與自然是一個有機的整體，人類的智慧是大自然智慧的一部分。我們應摒棄人類中心主義的觀念，樹立敬畏自然的思想，在追求自身發(fā)展的過程中，遵循自然規(guī)律，與自然和諧共生，共同創(chuàng)造一個美好的地球家園。
語文敬畏自然導學案 2
一、學習目標
1. 理解本文中作者關于人與自然關系的觀點，培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神。
2. 學習本文層層推進、水到渠成的論述結(jié)構，體會文中多種論證方法的運用。
3. 品味文章富有哲理、生動形象的語言，提高語言感悟能力和審美能力。
二、知識鏈接
1. 作者簡介：嚴春友，北京師范大學哲學與社會學學院教授。主要作品有《西方哲學新論》《大自然的智慧》等。他的作品常常關注人與自然的關系等深刻的哲學命題，以獨特的視角和深刻的思考引發(fā)讀者對自然和人類自身的反思。
2. 寫作背景：隨著人類科技的飛速發(fā)展，人類對自然的干預和破壞日益嚴重，生態(tài)環(huán)境問題逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者對人與自然的關系進行深入思考，呼吁人類要敬畏自然，與自然和諧相處，本文便是作者對這一理念的深刻闡述。
三、預習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見絀（chù）
2. 解釋下列詞語。
�。�1）敬畏：敬重畏懼。
�。�2）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。
�。�3）咫尺：比喻距離很近。
�。�4）狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
�。�5）自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。
�。�6）相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。
�。�7）精巧絕倫：精巧美妙到了極點。
�。�8）美味佳肴：味道鮮美的'食品。
四、文本探究
1. 文章開篇寫了什么內(nèi)容？有何作用？
文章開篇以人類的智慧與大自然的智慧作對比，人類智慧看似偉大，能創(chuàng)造諸多奇跡，但大自然的智慧卻更為高深莫測。作用是引出下文關于人與自然關系的深入探討，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考人類在自然面前應有的態(tài)度。
2. 作者認為人類智慧與大自然智慧的關系是怎樣的？
作者認為人類智慧是大自然智慧的一部分。大自然的智慧是無與倫比的，人類的智慧只是其中微小的一部分，人類的創(chuàng)造發(fā)明等活動都是大自然智慧的體現(xiàn)，人類的智慧是在大自然的基礎上發(fā)展而來的，并且永遠無法超越大自然的智慧。例如人類制造的各種工具和機器，其原理都來源于大自然的規(guī)律和現(xiàn)象，人類只是對其進行了發(fā)現(xiàn)和利用。
3. 文中運用了哪些論證方法？請舉例說明。
�。�1）對比論證：如人類智慧與大自然智慧的對比，突出大自然智慧的偉大。人類智慧在改造世界中取得了一些成果，但大自然卻能創(chuàng)造出如宇宙、生命等更為神奇?zhèn)ゴ蟮氖挛�，從而論證人類應敬畏自然。
�。�2）舉例論證：列舉人類的發(fā)明創(chuàng)造如航天飛機、電子計算機等，說明這些都是大自然智慧的體現(xiàn)，人類是在大自然的基礎上進行的創(chuàng)新，進一步論證人類智慧是大自然智慧的一部分。
�。�3）比喻論證：將人類比作大自然機體上的一個小小的細菌，形象地說明人類在大自然中的渺小地位，論證人類不應狂妄自大，而應敬畏自然。
4. 怎樣理解“敬畏自然”的含義？
“敬畏自然”不是對自然的恐懼和盲目崇拜，而是在認識到自然的偉大、神奇以及人類與自然的密切關系后，對自然懷有一種敬重、感激和愛護之情。人類要尊重自然規(guī)律，不能肆意破壞自然，要在遵循自然規(guī)律的基礎上合理利用自然，實現(xiàn)人類與自然的和諧共生。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實生活中，有哪些人類不敬畏自然而導致的不良后果？
例如過度砍伐森林導致水土流失、土地沙漠化，許多地區(qū)頻發(fā)沙塵暴等自然災害；工業(yè)污染使河流、海洋受到嚴重污染，大量生物失去棲息地甚至滅絕；過度捕殺野生動物，破壞了生態(tài)平衡，一些物種面臨瀕危甚至滅絕的危險，還可能引發(fā)傳染病的傳播等。
2. 請結(jié)合本文觀點，談談我們應該如何在日常生活中做到敬畏自然？
在日常生活中，我們可以節(jié)約用水、用電，減少資源浪費；倡導綠色出行，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少汽車尾氣排放；做好垃圾分類，提高資源回收利用率；愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、攀折花木；積極參與環(huán)保公益活動，宣傳環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識等。
六、課堂小結(jié)
本文通過對人類智慧與大自然智慧的比較分析，運用多種論證方法深刻闡述了人類應敬畏自然的觀點。讓我們認識到大自然的偉大和人類在自然面前的渺小，我們應改變對自然的錯誤態(tài)度，尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處，以實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
七、課后作業(yè)
1. 熟讀課文，背誦文中自己喜歡的段落。
2. 以“敬畏自然，從我做起”為題，寫一篇 500 字左右的短文，闡述自己在日常生活中對敬畏自然的理解和行動。
語文敬畏自然導學案 3
一、學習目標
1. 理解本文中作者關于人與自然關系的觀點，培養(yǎng)科學理性精神。
2. 學習文中運用多種論證方法進行說理的技巧，提高邏輯思維能力與論證能力。
3. 品味文章富有哲理、生動形象的語言，體會其表達效果，提升語言感悟與鑒賞水平。
二、學習重難點
1. 重點
深入理解作者敬畏自然的深刻內(nèi)涵，梳理文章層層遞進的論證結(jié)構。
掌握文中對比、舉例、比喻等論證方法的運用及其作用。
體會文章中富有深意與感染力的語句，能夠進行簡單的分析與解讀。
2. 難點
對人類智慧與大自然智慧關系的深度思考與理解，樹立正確的自然觀。
感悟作者在字里行間所傳達的對人類行為的反思與對自然的敬重情感，并內(nèi)化為自己的價值觀。
三、知識鏈接
寫作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類在改造自然的過程中取得了巨大成就，但同時也出現(xiàn)了一系列環(huán)境問題，如生態(tài)破壞、資源短缺等。本文正是在這樣的背景下創(chuàng)作，旨在引導人們重新審視人與自然的關系，倡導敬畏自然的理念。
四、學習過程
�。ㄒ唬╊A習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（ ）鵬 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ） 咫（ ）尺 狼藉（ ） 吶（ ）喊 深邃（ ） 混淆（ ）
2. 解釋下列詞語。
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
吶喊：
自不量力：
相形見絀：
（二）初讀課文，整體感知
1. 快速默讀課文，思考：文章圍繞“敬畏自然”這一核心觀點，主要論述了哪幾個方面的內(nèi)容？
人類宣稱征服自然是不自量力的行為。
大自然的智慧遠高于人類智慧。
人類應敬畏自然，與自然和諧相處。
2. 劃分文章結(jié)構，概括每部分大意。
第一部分（第 1 - 4 段）：通過人類對自然的種種行為及言論，提出“人類宣稱征服自然是不自量力”的觀點，為下文論述做鋪墊。
第二部分（第 5 - 10 段）：將大自然的智慧與人類智慧進行對比，闡述大自然智慧的深邃、高超，論證大自然的智慧遠勝于人類。
第三部分（第 11 段）：總結(jié)全文，得出人類應敬畏自然、與自然和諧相處的結(jié)論，強調(diào)敬畏自然就是敬畏人類自身。
（三）精讀課文，深入探究
1. 文中作者是如何論證人類宣稱征服自然是不自量力的？
作者先指出人類在歷史上取得的一些科技成果，如人類的航天事業(yè)等，看似偉大，但與宇宙的廣袤相比，不過是滄海一粟。例如，宇宙中存在著數(shù)以億計的星系，地球在其中只是極其微小的一部分，而人類活動范圍更是局限于地球的表面及有限的太空探索，這就顯示出人類征服自然想法的幼稚。
再通過列舉人類在自然災害面前的無力，如地震、洪水、臺風等，這些自然災害常常給人類帶來巨大的災難，而人類只能在一定程度上進行預防和減輕損失，卻無法真正阻止它們的發(fā)生，從而有力地證明了人類征服自然是不切實際的幻想。
2. 大自然的智慧體現(xiàn)在哪些方面？作者是怎樣闡述的'？
大自然的智慧體現(xiàn)在其創(chuàng)造了豐富多彩的生命世界，從微小的細菌到龐大的鯨魚，從簡單的單細胞生物到復雜的人類，每一種生命都有其獨特的生存方式和適應環(huán)境的能力，這是大自然精妙設計的體現(xiàn)。例如，生物的進化過程中，動植物為了適應環(huán)境變化而不斷演變自身的形態(tài)、習性等。
大自然的生態(tài)系統(tǒng)有著極其復雜而又完美的平衡機制。各種生物之間相互依存、相互制約，形成了食物鏈、食物網(wǎng)等穩(wěn)定的生態(tài)結(jié)構。如草原上的草、羊、狼之間的關系，草為羊提供食物，羊被狼捕食，而狼的數(shù)量又受到羊的數(shù)量及其他因素的制約，這種微妙的平衡一旦被打破，就會引發(fā)一系列生態(tài)問題，這充分顯示出大自然智慧的深邃與偉大。作者運用大量的實例、數(shù)據(jù)以及形象的比喻等手法進行闡述，使讀者能更直觀地感受到大自然的智慧。
3. 人類智慧與大自然智慧的關系是怎樣的？
人類智慧是大自然智慧的一部分。人類是大自然孕育的生命形式之一，人類的智慧來源于大自然的賦予與啟迪。例如，人類對科學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與運用，很多都是從對自然現(xiàn)象的觀察與研究中得來的。
大自然的智慧是深邃、高超且全面的，而人類智慧相對來說較為有限。人類雖然在科技、文化等方面取得了一定成就，但在面對大自然的復雜系統(tǒng)和巨大力量時，往往顯得渺小。比如人類在應對全球性氣候變化等問題上，至今仍面臨諸多困境，而大自然卻能通過自身的調(diào)節(jié)機制維持整個地球生態(tài)的相對穩(wěn)定。
�。ㄋ模┢肺墩Z言
1. 找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，分析其表達效果。
例如：“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”運用比喻的修辭手法，將礦坑比作人類自掘的陷阱，生動形象地表達了人類過度開采自然資源可能帶來的嚴重后果，警示人們要反思自己的行為，對自然保持敬畏之心。
“宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美�！边\用擬人手法，賦予宇宙以人的情感和行為“創(chuàng)造”“自我認識”“欣賞”，使宇宙的形象更加鮮活，也更深刻地表達了大自然創(chuàng)造生命的意義和價值，引發(fā)讀者對人與自然關系的深入思考。
2. 體會文中富有哲理的語句含義。
“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。”這句話深刻地揭示了人與自然的緊密聯(lián)系，強調(diào)了敬畏自然的本質(zhì)是對人類自身生命和未來的尊重與保護。人類作為自然的一部分，與自然相互依存，傷害自然最終會危及人類自身的生存與發(fā)展，所以敬畏自然是人類應有的態(tài)度和責任。
（五）拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實際，談談你對敬畏自然的理解和體會。
在日常生活中，我們可以從節(jié)約資源、保護環(huán)境等小事做起。比如節(jié)約用水用電，減少一次性用品的使用，倡導綠色出行等。這些行為都是敬畏自然的具體表現(xiàn)，因為它們有助于保護自然資源，維護生態(tài)平衡，為人類創(chuàng)造更可持續(xù)的生存環(huán)境。
從旅游觀光方面來看，當我們進入自然風景區(qū)時，應尊重自然的原始風貌，不隨意破壞植被、不驚擾野生動物，遵循景區(qū)的環(huán)保規(guī)定等。這不僅能讓我們更好地欣賞自然之美，也是對自然的敬畏與呵護，使自然景觀能夠長久地留存供后人觀賞與研究。
2. 你知道哪些人類因不敬畏自然而遭受懲罰的事例？
例如，一些地區(qū)過度砍伐森林導致水土流失嚴重，土地肥力下降，進而引發(fā)頻繁的泥石流、山體滑坡等自然災害，給當?shù)鼐用竦纳敭a(chǎn)安全帶來巨大威脅。
工業(yè)污染導致的河流、湖泊水質(zhì)惡化，許多水生生物滅絕，生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞，同時也影響了周邊居民的飲用水安全和身體健康，如某些地區(qū)因水污染導致癌癥發(fā)病率上升等問題。
�。┱n堂小結(jié)
1. 本文通過對人類與自然關系的深入探討，有力地論證了人類應敬畏自然的觀點。
2. 我們學習了文章嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構、多樣的論證方法以及生動富有哲理的語言。
3. 更重要的是，我們深刻認識到敬畏自然對于人類生存與發(fā)展的重大意義，在今后的生活中應樹立正確的自然觀，踐行與自然和諧相處的理念。
（七）課后作業(yè)
以“敬畏自然，從我做起”為主題，寫一篇 500 字左右的短文，闡述自己在日常生活中如何做到敬畏自然。
語文敬畏自然導學案 4
一、學習目標
1. 理解本文中作者對人類與自然關系的思考，把握作者的觀點。
2. 品味文章富有哲理和文學性的語言，學習運用多種論證方法闡述觀點。
3. 培養(yǎng)學生敬畏自然、愛護自然的意識，樹立正確的自然觀和生態(tài)觀。
二、學習重難點
1. 重點
梳理文章的論證思路，理解人類智慧與大自然智慧的關系。
體會文章中富有深意的語句，如“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”等。
2. 難點
深入理解敬畏自然的內(nèi)涵，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行敬畏自然的理念。
三、知識鏈接
1. 作者簡介：嚴春友，北京師范大學哲學與社會學學院教授。主要著作有《宇宙全息統(tǒng)一論》《精神之謎》等。他的作品往往從哲學的高度對自然、人類等諸多問題進行深入思考，富有哲理與深度。
2. 寫作背景：隨著人類社會的發(fā)展，科技的進步，人類對自然的干預和破壞日益嚴重，生態(tài)環(huán)境問題逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者創(chuàng)作了《敬畏自然》一文，旨在呼吁人們重新審視人類與自然的關系，樹立正確的自然觀，避免因過度自負而對自然造成更大的傷害。
四、學習過程
�。ㄒ唬╊A習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見絀（chù）
2. 解釋下列詞語。
�。�1）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指野草。
�。�2）咫尺：比喻距離很近。
�。�3）狼藉：亂七八糟；雜亂不堪。
�。�4）自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。
�。�5）相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。
（6）精巧絕倫：精美巧妙到了極點。
（7）美味佳肴：味道鮮美的食品。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 默讀課文，思考：文章的核心觀點是什么？
明確：人類應該敬畏自然。
2. 劃分文章結(jié)構，概括每部分的主要內(nèi)容。
第一部分（1 - 4 段）：通過人類與自然對比，指出人類的智慧是大自然賦予的，人類的智慧在大自然面前是渺小的。
第二部分（5 - 10 段）：闡述大自然的智慧是無與倫比的，人類應敬畏大自然的智慧，愛護自然。
第三部分（11 段）：總結(jié)全文，強調(diào)人類應敬畏自然，與自然和諧相處。
�。ㄈ┚x課文，深入探究
1. 閱讀文章第 1 - 4 段，思考：人類的智慧與大自然的智慧有怎樣的關系？
明確：人類的智慧是大自然智慧的一部分。人類的智慧是大自然賦予的，人類只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，人類的智慧在大自然面前是幼稚可笑的，猶如一滴水之于大海。
2. 文章第 5 - 10 段中，作者從哪些方面闡述了大自然的智慧？
明確：作者從大自然的深邃、高超的智慧和偉大的力量等方面進行闡述。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切生物都是平等的，都是大自然的組成部分；大自然能運用美學原則創(chuàng)造出各種事物，如人體的對稱美、花朵的色彩美等。
3. 文中運用了哪些論證方法？請舉例說明并分析其作用。
�。�1）對比論證：如將人類的智慧與大自然的智慧進行對比，突出大自然智慧的深邃、高超，人類智慧的渺小，從而論證人類應敬畏自然的觀點。例如“人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。”通過對比，鮮明地表現(xiàn)出大自然智慧的無所不在與人類智慧的局限性。
（2）舉例論證：列舉了許多自然現(xiàn)象和生物，如蒼蠅蚊子、鮮花綠草、星空灰塵、人體細胞等，具體生動地論證了大自然的智慧是無與倫比的'，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。例如在論述大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命時，列舉了眾多生物種類，有力地證明了大自然的創(chuàng)造力與智慧。
4. 如何理解“敬畏自然”的含義？
明確：“敬畏”，從字面上說，是敬重畏懼的意思。“敬畏自然”并不是說要人類對自然盲目崇拜，而是要求人類充分認識自然的偉大，尊重自然的規(guī)律，愛護自然，與自然和諧相處。它是一種態(tài)度，一種基于對自然深刻認識和理解之上的態(tài)度，而不是一種簡單的行為規(guī)范。
（四）拓展延伸
1. 在現(xiàn)實生活中，人類有哪些行為是違背敬畏自然這一理念的？請舉例說明，并談談其危害。
示例：過度砍伐森林，導致水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少；隨意捕殺野生動物，破壞生態(tài)平衡，一些物種瀕臨滅絕；工業(yè)污染排放，造成大氣污染、水污染、土壤污染，影響人類健康和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定等。這些行為都是人類以自我為中心，過度開發(fā)利用自然，忽視自然規(guī)律的表現(xiàn)，最終會導致自然環(huán)境惡化，威脅人類自身的生存與發(fā)展。
2. 結(jié)合本文內(nèi)容，談談我們應該如何在日常生活中踐行敬畏自然的理念？
明確：從個人角度來說，我們可以節(jié)約用水、用電，減少資源浪費；愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、攀折花木；減少使用一次性用品，做好垃圾分類，減輕環(huán)境壓力；積極參與環(huán)保公益活動，宣傳環(huán)保知識等。從社會層面來看，政府應加強環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，推動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施；企業(yè)應注重節(jié)能減排，采用環(huán)保生產(chǎn)技術，減少污染物排放；學校應加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感等。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
通過對《敬畏自然》一文的學習，我們深刻認識到人類與自然是息息相關的整體，大自然擁有著深邃、高超的智慧和偉大的力量，而人類的智慧只是其中的一部分。我們應摒棄人類中心主義思想，敬畏自然、尊重自然規(guī)律，愛護自然環(huán)境，努力實現(xiàn)與自然的和諧共生，只有這樣，人類才能在地球上長久地生存與發(fā)展。
�。┱n后作業(yè)
1. 選擇文中你最喜歡的一段文字，進行仿寫，鍛煉自己的語言表達能力。
2. 寫一篇 500 字左右的短文，談談你對“人與自然和諧相處”的新認識。
語文敬畏自然導學案 5
一、學習目標
1. 理解本文中作者對人類與自然關系的思考，把握作者的觀點。
2. 學習本文運用多種論證方法進行說理的寫作特色，體會文章的語言特色。
3. 培養(yǎng)學生敬畏自然、愛護自然的意識，樹立正確的自然觀。
二、知識鏈接
寫作背景：在科技飛速發(fā)展的時代背景下，人類對自然的索取和改造日益加劇，生態(tài)環(huán)境問題逐漸凸顯。作者有感于人類的這種行為，創(chuàng)作了本文，旨在呼吁人們重新審視人類與自然的關系，敬畏自然，尊重自然規(guī)律。
三、預習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 混淆（xiáo） 深邃（suì）
2. 解釋下列詞語。
�。�1）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。
�。�2）咫尺：比喻距離很近。
�。�3）狼藉：亂七八糟；雜亂不堪。
�。�4）深邃：深；深奧。
四、文本探究
1. 文章的核心觀點是什么？
文章的核心觀點是人類應該敬畏自然。作者通過對人類智慧與大自然智慧的對比，指出人類的智慧是大自然所賦予的，人類只是大自然機體上普通的一部分，并非凌駕于自然之上，因此人類應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧相處。
例如，文中提到人類的科技成果看似偉大，但在大自然的創(chuàng)造面前卻顯得微不足道。大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，從宏大的星系到微小的生物細胞，其智慧和力量是無窮無盡的。而人類如果妄圖征服自然，最終必然會遭到自然的懲罰。
2. 作者是如何論證人類智慧與大自然智慧的關系的？
作者運用了對比論證和舉例論證的方法。對比論證方面，將人類的智慧與大自然的智慧進行對比，如人類發(fā)明的汽車、飛機等交通工具，看似是人類智慧的偉大成果，但與大自然創(chuàng)造的生物飛行和移動方式相比，就顯得局限。大自然中的鳥兒可以自由翱翔于天空，昆蟲可以在復雜的環(huán)境中精準飛行，這些都是人類難以企及的。舉例論證時，作者列舉了許多大自然的神奇現(xiàn)象，如“人體共有一萬億多個細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個細胞都有著與眾不同的特殊分工，每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，從而使整個人體處于高度有序的狀態(tài)”，說明大自然的智慧是精細而高超的'。還有大自然中生物的進化歷程，各種生物適應環(huán)境的獨特方式，如沙漠中的仙人掌為了適應干旱環(huán)境，將葉子進化成刺，儲存大量水分等，這些例子都充分展現(xiàn)了大自然智慧的偉大，而人類智慧只是大自然智慧的一部分。
3. 文章的語言有哪些特色？
文章語言生動形象且富有哲理。生動形象體現(xiàn)在作者運用了大量的比喻、擬人等修辭手法。例如，“在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了”，將人類活動的空間與大自然的空間進行形象對比，把人類比作斥鴳，把大自然比作鯤鵬，使讀者更直觀地感受到人類在自然面前的渺小。富有哲理則表現(xiàn)在作者對人類與自然關系的深刻思考和表述上，如“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”這句話警示人類如果肆意破壞自然，最終可能會自食惡果，引發(fā)讀者對人類行為的反思。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實生活中，有哪些人類不敬畏自然而導致嚴重后果的事例？
例如，工業(yè)革命以來，人類大量燃燒煤炭、石油等化石燃料，排放大量二氧化碳等溫室氣體，導致全球氣候變暖。冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多，許多島嶼和沿海地區(qū)面臨被淹沒的危險，一些物種因為無法適應快速變化的氣候而滅絕。還有森林的過度砍伐，使得水土流失嚴重，許多地區(qū)出現(xiàn)泥石流、山體滑坡等自然災害，同時森林生態(tài)系統(tǒng)被破壞，生物多樣性銳減。此外，對水資源的不合理開發(fā)利用，導致一些河流干涸、湖泊萎縮，地下水位下降，影響了整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類的用水安全。
2. 結(jié)合本文，談談我們應該如何在日常生活中做到敬畏自然？
在日常生活中，我們可以從許多小事做起。比如節(jié)約能源，隨手關燈、關閉電器電源，減少不必要的能源消耗；倡導綠色出行，多步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，降低汽車尾氣排放。在購物時，減少使用一次性塑料袋，自帶環(huán)保購物袋，減少白色污染。進行垃圾分類，使可回收物得到循環(huán)利用，有害垃圾得到妥善處理，降低對土壤和水源的污染。愛護動植物，不隨意捕殺野生動物，不破壞野生植物生長環(huán)境，積極參與植樹造林等活動，為維護生物多樣性貢獻力量。
六、課堂小結(jié)
通過對《敬畏自然》這篇課文的學習，我們深刻理解了人類與自然的關系，明確了人類應該敬畏自然的道理。作者通過嚴謹?shù)恼撟C和富有感染力的語言，讓我們認識到大自然的偉大智慧和無窮力量，也看到了人類在自然面前的渺小與無知。在今后的生活中，我們要將敬畏自然的理念落實到行動中，從身邊的小事做起，努力保護自然環(huán)境，實現(xiàn)人類與自然的和諧共生。
七、課后作業(yè)
1. 以“敬畏自然”為主題，寫一篇 500 字左右的短文，表達你對人類與自然關系的進一步思考。
2. 收集有關自然環(huán)境保護的名言警句或宣傳標語，至少五條，并與同學交流分享。
語文敬畏自然導學案 6
一、學習目標
1. 理解本文中作者對人類與自然關系的思考，體會敬畏自然的深刻內(nèi)涵。
2. 學習作者運用多種論證方法進行說理的寫作手法，提高邏輯思維與論證能力。
3. 培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重自然、與自然和諧相處的意識，激發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境保護的責任感。
二、學習重難點
1. 重點
梳理文章的論證思路，把握作者的觀點。
理解文中富有哲理的語句，體會人類與自然的'關系。
2. 難點
深入探究作者敬畏自然的思想根源，反思人類在對待自然過程中的行為與態(tài)度。
三、知識鏈接
寫作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類對自然的干預和影響日益增強，在征服自然的過程中，一系列生態(tài)環(huán)境問題逐漸凸顯。本文正是在這樣的背景下創(chuàng)作，旨在呼吁人們重新審視人類與自然的關系，樹立正確的自然觀。
四、學習過程
（一）預習檢測
1. 給下列加點字注音。
鯤（ ）鵬 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ） 咫（ ）尺 狼藉（ ） 吶（ ）喊 相形見絀（ ） 精巧絕倫（ ） 美味佳肴（ ）
2. 解釋下列詞語。
敬畏：
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
吶喊：
相形見絀：
精巧絕倫：
美味佳肴：
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 快速默讀課文，思考：文章圍繞“敬畏自然”這一主題，主要寫了哪些內(nèi)容？
2. 劃分文章結(jié)構，概括每部分的主要意思。
�。ㄈ┚x課文，深入探究
1. 作者為什么提出要“敬畏自然”？人類與自然的關系究竟是怎樣的？在文中找出相關語句并進行分析。
2. 文中運用了哪些論證方法來闡述觀點？請舉例說明，并分析其作用。（如對比論證，將人類與自然進行對比，突出自然的偉大與人類的渺��；舉例論證，列舉具體事例使觀點更具說服力等）
3. 如何理解“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”這句話的含義？它對我們有什么警示？
（四）拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實際，談談在我們身邊有哪些人類不敬畏自然而導致的不良后果的現(xiàn)象？
2. 作為中學生，我們應該如何在日常生活中踐行敬畏自然的理念？
（五）課堂小結(jié)
1. 請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨、論證方法以及自己的學習收獲。
2. 教師進行補充和完善，強調(diào)敬畏自然對于人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，積極傳播敬畏自然的理念。
五、課后作業(yè)
1. 完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。
2. 以“敬畏自然，從我做起”為主題，寫一篇 500 字左右的短文，闡述自己在今后將如何行動。
六、學習反思
在學習完《敬畏自然》這篇課文后，你對人與自然的關系有了哪些新的認識？在學習過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？還有哪些問題需要進一步探討？請將你的反思寫下來。
語文敬畏自然導學案 7
自學說明：
本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點與材料之間的因果關系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學習運用，以期達到工具性和人文性的統(tǒng)一。
學習目標：
1、讀課文，利用工具書解決生字詞。
2、反復閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點；感悟科學理性精神和人文關懷精神。
學習重點難點：
1、通過反復閱讀，體會作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點。
學習方法：
自主 合作 探究
課時安排：2課時
學習過程：
第一課時
一、導語提示：
大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累。看看漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的`禮物。人與自然到底是什么關系？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進并感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多一份愛護自然的責任。
請同學們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：。（學生展示）
二、請你認真朗讀課文，掃除文字障礙：
朗讀課文：讀準字音，據(jù)上下文語境理解詞義：（黑板展示）
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見絀 精巧絕倫
美味佳肴
三、整體感知：（圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討論、交流并口頭展示）
1、根據(jù)你的理解，你認為作者對待自然的態(tài)度是什么？
2、你認為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？
3、作者提出的主要觀點是什么？
四、合作使人快樂，探究使人聰明：（討論、交流，小組自由展示）
1、再讀課文，討論交流下列問題：
�、�、作者為什么提出“敬畏自然”？
�、啤槭裁凑f“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？
五、挑戰(zhàn)自己（質(zhì)疑思辨）：
教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質(zhì)疑嗎？（學生質(zhì)疑，暢所欲言）
如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？
�、�、作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？
�、恰⑷祟惒豢梢愿脑熳匀�？
列舉你提出的問題： 。
六、拓展研究：
教師引導：（黑板文字、語言交替展示）
根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動？。
請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。
七、師生小結(jié)：
通過今天的課堂你收獲了：
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