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小學(xué)四年級語文下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案

時間:2022-06-13 00:31:27

小學(xué)四年級語文下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案

25.《兩個鐵球同時著地》導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)四年級語文下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案

班級__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要認(rèn)識3個生字,會寫12個生字。理解重點詞語的意思。
2、我要有感情地朗讀課文。

3、我要學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、我要了解兩個鐵球同時著地的實驗過程,學(xué)習(xí)伽利略的精神。

學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法

知識鏈接 亞里士多德:古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家,是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人”。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有突出成就。

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1.讀準(zhǔn)字音,會寫詞語,想辦法理解詞語的意思。

2. 有感情地朗讀課文,讀通讀熟,弄清楚故事的內(nèi)容,從中受到啟發(fā)。

3、品味描寫人物的言行的句子,體會人物的精神及品質(zhì)。

4、想想作者是怎樣寫伽利略的。(寫了哪些方面)

★預(yù)習(xí)收獲:同學(xué)們,通過預(yù)習(xí)這篇課文,你們一定有不少的收獲吧!請?zhí)钜惶睢?/strong>

1、課文寫的是________的故事。他是________________________________。他對人人信奉的______________說的:“__________________________________________

________________________________________________”這句話產(chǎn)生了______。他想:______________________________________________________________________?

所以他______實驗,在人們的_____與_____中走上_____________,用事實驗證了____。兩個不同重量的鐵球同時從高出落下,總是______________________________。使大家終于明白,__________________________________________________________。

2、伽利略為了證明自己的想法正確,是這樣進(jìn)行試驗的:_______________________

_________________________________________________________________________。試驗前人們的態(tài)度是____________________,實驗后人們的態(tài)度是________________。

3、預(yù)習(xí)課文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。

★我的疑問

我生成的問題:________________________________________________________

小組生成的問題:_______________________________________________________

_______________________________________________________

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課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【任務(wù)一】伽利略是個怎樣的科學(xué)家?你從哪些地方感受到的?

【任務(wù)二】抄出課文中最后一句話,認(rèn)真讀一讀,聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕捏w會。

【任務(wù)三】作者是怎樣描寫伽利略的?你從中學(xué)到了哪些描寫人物的方法?

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

個性修改補(bǔ)充

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課后----拓展延伸板塊

小練筆

想象一下,當(dāng)伽利略試驗結(jié)束后從比薩斜塔上下來后,人們圍住了他。試驗前責(zé)備,取笑伽利略的那些人,試驗后會想些什么?說些什么?做些什么?請以《伽利略走下斜塔后》為題聯(lián)系課文寫一段話,注意對人物語言、動作的描寫。

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__________________________________________________________________________________________

26、《全神貫注》導(dǎo)學(xué)案

班級__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要認(rèn)識本課生字,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。

2、我要了解法國大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。

3、我要體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、看圖聯(lián)想

知識鏈接 閱讀課后 “資料袋”

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1.讀準(zhǔn)字音,會寫詞語,想辦法理解詞語的意思。

2. 有感情地朗讀課文,讀通讀熟,弄清楚故事的內(nèi)容。

3.品味含義深刻的句子,聯(lián)系實際,獲得啟發(fā)。

4、畫出描寫人物的句子用心體會,想想從中感受到什么?

★預(yù)習(xí)收獲:

一、【字詞薈萃】

1、讀拼音,寫詞語。

yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò dàn shēnɡ bào qiàn mò mínɡ qí miào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、補(bǔ)充詞語,再讀一讀。

莫( )其( ) 全( )貫( ) 嘰( )咕( ) 儀( )態(tài)( )莊

二、【課文鏈接】

1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________

。

2、課文寫了________________________________________________________________

______________________________________________________________事。

3、我覺得羅丹是一個__________________________________的人。

4、我知道人類的一切工作如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該 。

★我的疑問

我生成的問題:________________________________________________________

_______________________________________________________

小組生成的問題:_______________________________________________________

_______________________________________________________

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課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【任務(wù)一】充分自讀課文,把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,反復(fù)讀,并試著演一演。說說你有什么感受。

【任務(wù)二】讀課文最后一自然段,聯(lián)系實際說說自己的體會?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【任務(wù)三】作者是怎樣描寫羅丹的,從而使我們?nèi)缗R其境,如見其人?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

  • 個性修改補(bǔ)充

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課后----拓展延伸板塊

學(xué)了課文,你有哪些收獲?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

看圖寫話。(注意觀察人物的神情)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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27、《魚游到了紙上》導(dǎo)學(xué)案

班級__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要學(xué)會生字,會寫詞語。

2.我要弄清課文內(nèi)容,體會出文章的思想感情。

3.我要學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法

知識鏈接 花港觀魚:花港觀魚公園位于蘇堤南段以西,在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內(nèi)蓄養(yǎng)五色魚,又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時曾在此題詩,詩中有句云:“花家山下劉華剛,花著魚身魚嘬花。”今日花港觀魚是一座占地二十余公頃的大型公園,全園分為紅魚池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個景區(qū)。

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1.讀準(zhǔn)字音,會寫詞語,想辦法理解詞語的意思。

2. 有感情地朗讀課文,讀通讀熟,弄清楚故事的內(nèi)容。

3.畫出描寫人物的句子,想想作者是怎樣寫的。

4、品味人物的言行,體會人物的精神及品質(zhì)。

★預(yù)習(xí)收獲:

  1. 寫一寫(10個生字)。

二、我會拼,我會寫。

huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu

( ) ( ) ( ) ( )

三、我能補(bǔ)充下面句子。

1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像 。

2、他在金魚缸邊畫畫,似乎 。

3、他畫的金魚栩栩如生,仿佛 。

四、課文內(nèi)容感知:

1、作者對年輕人的認(rèn)識發(fā)生的變化是:_______-→_______-→______-→______。

2、作者描寫了青年的_________、_________、_________。

3、"魚游到了紙上"這句話在文中出現(xiàn)_____次。分別是在怎樣的情況下?為什么說“魚游到了紙上”?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

★我的疑問 _______________________________________________________________

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課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【任務(wù)一】找出聾啞青年看魚和畫魚的句子,反復(fù)朗讀,說說你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?(在課本上用筆畫出這些句子,并把自己的體會簡要寫在旁邊)

                         

【任務(wù)二】魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系?“魚游到了紙上”和“先游到了心里”分別說明了什么?

                                                                  

                                     

【任務(wù)三】學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲或啟示?

                                                                  

                                     

  • 個性修改補(bǔ)充

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課后----拓展延伸板塊

摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。

外貌:                                                               

                                     

神態(tài):                                   

                                      

動作:                                  

                                      

小練筆:青年旁邊,圍觀的人越來越多,人們對聾啞青年作畫的專注態(tài)度和高超的畫技贊不絕口。老人、青年和小孩會怎樣說的呢?請你用一段話寫下來。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                         

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28.《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師: 班級__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要學(xué)會生字、新詞。有感情地朗讀課文。

2、我要學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法;學(xué)習(xí)父親的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法

課前----自主預(yù)習(xí)板塊

http://ww w.xkb1.c om

★預(yù)習(xí)任務(wù)

1.讀準(zhǔn)字音,會寫詞語,想辦法理解詞語的意思。

2. 有感情地朗讀課文,讀通讀熟,弄清楚課文內(nèi)容。

3.畫出描寫人物言行的句子,用心讀一讀,寫寫自己的感受。

★預(yù)習(xí)收獲:

一、我能給下列加點字選擇正確的讀音。

鐵锨(qiāo xiān) 豌(wān wǎn)豆 憋(bī biē)急 貧瘠(jī jí)

氣餒(něi lěi) 箢(wàn yuān)箕 榨(zhà zà)干 萵(wō wǒ)筍

二、多音字我會辯。

mó( ) cì( ) chéng( )

磨 伺 盛

mò( ) sì( ) shèng( )

三、我能正確書寫下列詞語。

嬰兒 堅毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人

信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈

四、我能把詞語和相應(yīng)的意思連起來。

堅毅 面目兇惡的樣子

猙獰 堅定的毅力

氣餒 土地薄,不肥沃

貧瘠 失掉勇氣和信心

五、課文內(nèi)容我知道。

課文按 順序,主要寫了因 使“我”家失去了 ,于是“父親”通過 ________________,在 的山坡上為家人開辟出了一處菜園。

★我的疑問

我生成的問題:________________________________________________________

_______________________________________________________

小組生成的問題:_______________________________________________________

_______________________________________________________

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課中----合作探究板塊

★學(xué)習(xí)任務(wù)

【任務(wù)一】文中哪些地方最讓你感動?你感受到了什么?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【任務(wù)二】課題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行?為什么?

________________________________________________________________________

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  • 個性修改補(bǔ)充

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課后----拓展延伸板塊

好句摘抄。(抄寫描寫父親語言和行為的句子)

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

讀完了課文,文中的父親一定給你留下了深刻的印象!聯(lián)系實際用自己的話說說你從父親的身上學(xué)到了什么?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

讀課文片段,完成練習(xí)。

以后的日子,我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

1.從文中的詞語 ____________________可以看出父親很熱愛這塊土地。

2.找出文中的比喻句。

這句話用“一塊碧綠的翡翠”來比喻___________,表達(dá)了 ____________的感情。

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《語文園地七》導(dǎo)學(xué)案

指導(dǎo)老師: 班級__________ 姓名__________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力,提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。

2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達(dá)的思想感情。

自主預(yù)習(xí)板塊

1、自學(xué)“詞語盤點”中的詞語,達(dá)到聽寫程度。

2、認(rèn)真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、讀準(zhǔn)讀熟日積月累,理解詞語意思,背一背。

4、認(rèn)真讀“成語故事”,想想故事告訴我們什么道理?

交流展示板塊

【任務(wù)一】交流學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

【任務(wù)二】讀“日積月累”, 說說詞語的意思,再背一背看誰背得多,看誰背得快。
【任務(wù)三】講講“鵬程萬里”這個故事。說說這個成語故事告訴我們什么道理?

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拓展考練板塊

一、畫出錯別字并改正。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠,嵌在慌涼的山陂上。( )

二、比一比,再組詞。

磅( ) 徽( ) 撤( ) 銹( )  拖(  。

傍( ) 微( ) 澈( ) 繡( )  施(  。

三、把下列的詞語補(bǔ)充完整。

寸( )尺( )  (  )心壯( )   (   )沙( )塔

半( )而( )  ( )之以( ) ( )始( )終

四、選詞填空。 鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜

1、夜深了,周圍一片( )。 2、他遇事很( ),從不急躁。

3、上課鈴一響,沸騰的校園頓時( )下來。

4、做作業(yè)遇到了難題,我們要( )思考,仔細(xì)分析。

五、按要求寫句子。

1、鄉(xiāng)親們長年累月地為一對年過六旬的老人挑水。(縮句)

2、羅丹忘我工作的精神打動了我。(改為“把”字句) _____

3、金魚缸里有許許多多無數(shù)的金魚。(用修改符號修改病句)

4、畫畫的青年具有頑固的毅力。(用修改符號修改病句)

七、閱讀理解。

(一)讀《魚游到了紙上》片段,回答問題。

就在金魚缸邊,我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。他高高的身材,長得很秀氣,一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說“認(rèn)識”,其實我并不了解他,只是碰到過幾次罷了。說他“特別”,因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。
一個星期天,我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚比美似的。
“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

1、“缸”字是( )結(jié)構(gòu),音序是( ),部首是( )。

2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。

老: ①年歲大 ②陳舊 ③原來的 ④長久 ⑤經(jīng)常為 ⑥很;極

晚: ①晚上 ②時間靠后的 ③比規(guī)定的或合適的時間靠后 ④后來的

3、寫出下列詞語的反義詞 。 特別( ) 活潑( )

4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。

5、這個青年“特別”表現(xiàn)在 。

6、你認(rèn)為這個青年的畫畫得好嗎?從什么地方看出來。

(二)認(rèn)真閱讀下面的文章,回答問題。

“明星”上的一粒“微塵”

有一年,我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會。

一天,華羅庚收到一封來信。信上大意是,讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》這本書,覺( jiào jué )得這本書寫得很好?墒墙(jīng)過反復(fù)計算,發(fā)現(xiàn)書里有一個問題的計算是錯誤的。如果把這本書比作一顆“明星”,那末,這個錯誤就好像一!拔m”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。

華羅庚讀完信,翻開書來看,再一算,果然有錯,他贊不絕口 真的太好了 他的意見完全正確 有著很高的才華

華羅庚把寫信的青年人請來參加會議,這青年就是陳景潤,后來成為有名的數(shù)學(xué)家。

就這樣,華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。

1、為帶點的字選擇正確的讀音(在正確的讀音上打“ ”)

2、給第3自然段沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。

3、我認(rèn)為“明星”、“微塵”中引號的作用是

4、找出下列詞的近義詞。 重復(fù)( ) 更改( ) 缺點( )

5、“明星”在文中指 ,“微塵”指 。

6、用“ ”線畫出短文中的一句比喻句。

7、結(jié)合短文在正確的說法后面畫“√”。

①本文贊揚(yáng)了陳景潤認(rèn)真鉆研學(xué)問和一絲不茍的態(tài)度。( )

②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見并善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。( )

③本文說明了任何書都有錯誤,只要改正了仍然是好書。( )

  1. “真的太好了”你知道好在哪里嗎?

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