地理西北地區(qū)和青藏地區(qū)導學案

地理西北地區(qū)和青藏地區(qū)導學案

　　第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(導學案)

　　導學目標1、明確西北地區(qū)青藏地區(qū)的范圍和自然地理特征

　　2、明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)主要的牧區(qū)特征

　　重點西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征

　　難點西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對生產、生活的影響

　　課型新授課課時2課時主備人曹明月審核人程輝

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)及步驟

　　時間安排教學任務教師活動學生活動預見性問題及對策

　　3分鐘通過復習使學生能

　　夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識多媒體出示復習問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學困生。獨立思考。組內交流互助。結對互考，落實知識。個別學困生代表小組進行組間交流。對學生遺漏的知識進行補充

　　導入新課由復習問題引出新課。

　　了解學習目標引導學生解讀學習目標齊讀、解讀學習目標

　　17分鐘通過預習使學生掌握本節(jié)的基本地理知識

　　巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。

　　用雙色筆做好標記。掌

　　握南北方地區(qū)的地理概

　　況。學會用讀圖分析法

　　解決地理問題。結對互

　　考，群體落實需要掌握

　　的知識點。

　　20分鐘展示課件，指導學生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況。

　　一、干旱的西北地區(qū)

　　1、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?

　　2、完成P12活動題1、

　　二、高寒的青藏地區(qū)

　　1、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?

　　2、完成P12活動題1

　　3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?

　　4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?

　　三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

　　1、西北和青藏地區(qū)主要的牧場各是什么?

　　2、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?

　　3、西北和青藏地區(qū)的農業(yè)類型及主要的農業(yè)區(qū)?

　　4、完成P10活動題1

　　【展示】四大地理區(qū)域圖

　　【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片

　　【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片

　　【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。

　　【展示】西北、青藏地區(qū)主要農牧業(yè)的分布圖

　　結合課文和多媒體展

　　示，用讀圖分析的方

　　法解決學案問題1、2、

　　題。

　　(學生上黑板板演)

　　結合學法指導，解決學案問題。

　　展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結論，還要說解決問題的操作、思維過程

　　學案問題解決后，結對互考，群體落實知識.

　　如時間充裕，學生總結;

　　時間不充裕，則傾聽老

　　師總結，形成知識體系，

　　查漏補缺，掃清盲點。

　　1、學生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區(qū)為什么還會有農業(yè)可能會出現(xiàn)問題，給學生及時點撥。

　　2、西北地區(qū)氣候及成因、西北地區(qū)自然景觀差異及成因、青藏地區(qū)太陽能豐富原因、分析內蒙古草原和青藏地區(qū)草場不同及成因需要教師精講完成。

　　反

　　饋

　　5分鐘

　　知識梳理巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。

　　梳理知識，完善知識結構，強化線索意識。解決監(jiān)測與運用問題，結對互考，群體落實知識。學生條理意識不強，教師要注重指導。

　　5分鐘

　　知識梳理巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。

　　梳理知識，完善知識結構，強化線索意識。解決監(jiān)測與運用問題，結對互考，群體落實知識。學生條理意識不強，教師要注重指導。