《給我的孩子們》導(dǎo)學(xué)案
《給我的孩子們》導(dǎo)學(xué)案
《給我的孩子們》表格式導(dǎo)學(xué)案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀課文把握文章的感情基調(diào)。
2.通過(guò)分析重點(diǎn)的詞句，體會(huì)孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。3.體會(huì)作者為什么在給孩子們贊美時(shí)要表達(dá)作為成人的悲哀。
4. 學(xué)習(xí)第二人稱的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解豐子愷的寫(xiě)作風(fēng)格，體會(huì)他對(duì)兒子的那份愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者為什么在給孩子們贊美時(shí)要表達(dá)作為成人的悲哀。
教學(xué)方法
朗讀賞析，合作探究。
（教）學(xué)習(xí)過(guò)程
旁注與糾錯(cuò)
一、 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
在兒童時(shí)代，看著大人們見(jiàn)多識(shí)廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了�？呻S著我們一天天地長(zhǎng)大，我們反而對(duì)童年向往有加了，我想同學(xué)們一定都向往自己的童年吧？為什么呢？（純潔真誠(chéng)，天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，富有童趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)）是啊，同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)著名畫(huà)家豐子愷寫(xiě)他對(duì)他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。
二、 自主學(xué)習(xí)，獲取新知
1、作者檔案：
2、讀準(zhǔn)字音：
憧憬（ ） 瞻瞻（ ） 考妣（ ） 齷齪（ ）（ ）
刬（ ）襪 藤榻（ ）驚駭（ ）驅(qū)使（ ）煞風(fēng)景（ ） 暴露( )
3、解釋詞語(yǔ)：
�。�1）憧憬：
�。�2）鞠躬盡瘁：
�。�3）齷齪：
三、朗讀理解，整體感知
1、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、指名分部分讀課文，同時(shí)思考：
貫穿全文的兩種基本的感情基調(diào)是什么？分別用文章中的兩個(gè)詞語(yǔ)概括。
四、 深入賞析，合作探究
1、作者描寫(xiě)了他幾個(gè)孩子？分別是誰(shuí)？在他們身上發(fā)生了拿些新奇有趣的事？最好每件事能用一句話概括出來(lái)。
2、這些事情的敘述，表達(dá)了父親怎樣的情感？為什么會(huì)有這種情感？從哪個(gè)詞中可以看出？
3、作者這樣愛(ài)他的孩子們，又為什么兩次提到“可惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事”？
4、這是豐子愷給自己的畫(huà)集寫(xiě)的序，想一想，為什么他不在中他的畫(huà)集，而是寫(xiě)了他的孩子們？
5、作者采用的是第二人稱的寫(xiě)法，體會(huì)一下這樣寫(xiě)的好處。
6、學(xué)貴有疑，本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的情感復(fù)雜，針對(duì)下列句子，請(qǐng)?zhí)岢瞿阏J(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，然后和同學(xué)們一起討論：
�。�1）這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人之間的所謂“沉默”，“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的，病的，偽的！
�。�2）孩子們，你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！
�。�3）我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾暯�，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！
五、 總結(jié)歸納，領(lǐng)悟主旨
六、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
相信在座的各位同學(xué)都有一個(gè)的童年，而你童年的點(diǎn)滴趣事恐怕也都來(lái)源于你父母的講述。能否以你父母的口吻，講述一件發(fā)生在你身上的童年趣事？（同學(xué)之間交流）
七、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固提升
聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，并選取其中的至少兩個(gè)詞說(shuō)一段話
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
教學(xué)反思：略
《給我的孩子們》教案教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二人稱的寫(xiě)法。掌握“憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪，藤榻、抱怨、妥協(xié)”等一些詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分析重點(diǎn)的詞句，體會(huì)孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。體會(huì)作者為什么在給孩子們贊美時(shí)要表達(dá)作為成人的悲哀。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解豐子愷的寫(xiě)作風(fēng)格，體會(huì)他對(duì)兒子的那份愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的父愛(ài)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在贊美孩子的率真時(shí)表達(dá)的對(duì)成人的悲哀。
教學(xué)手段及其教學(xué)方法
1、教學(xué)手段：多媒體課件
2、教學(xué)方法：發(fā)問(wèn)質(zhì)疑、討論交流結(jié)合教師點(diǎn)撥
課前準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有效信息
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
第一課時(shí)（1-2-2）
教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
受人景仰的現(xiàn)代漫畫(huà)家、散文家豐子愷曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“近來(lái)我的心為四事所點(diǎn)據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位�！币粋�(gè)孩子和神明、星辰、藝術(shù)等同起來(lái)的人，一定是一位難得的好父親。今天我們就走進(jìn)這樣的一個(gè)父親的世界，去體會(huì)那份父愛(ài)。
二、感知課文，解詞
憧憬：孩童向往的美好境界；對(duì)美好事物的向往。
鞠躬盡瘁：小心、恭敬、謹(jǐn)慎，竭盡心力去效勞。
考妣：已故父母
齷齪：骯臟
三、作者介紹(屏幕顯示)
豐子愷（1898－1975），漫畫(huà)家、翻譯家、美術(shù)教育家。原名豐潤(rùn)，又名豐仁。浙江崇德（現(xiàn)屬柚鄉(xiāng)）人。1914年考入浙江省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)。1921年?yáng)|渡日本，習(xí)西洋畫(huà)�；貒�(guó)后在浙江上虞春暉中學(xué)和上海立達(dá)學(xué)園作任教。1925年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作并漫畫(huà)。1928年任開(kāi)明書(shū)店編輯。新中國(guó)成立后定居上海，曾任上海中國(guó)畫(huà)院工、中國(guó)美協(xié)上海分會(huì)主席、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市文聯(lián)副主席等職。文學(xué)創(chuàng)作以散文為主。主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂續(xù)筆》等。漫畫(huà)有《子愷畫(huà)全集》。
四、賞析課文
1、文章通過(guò)了一組新奇有趣的事表達(dá)父親對(duì)孩子的關(guān)注，你能把這些事列出來(lái)嗎？最好最好每件事用一句話概括出來(lái)。這些事都發(fā)生在他的哪些孩子的身上？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？
瞻瞻：
�、� 花生米翻落。② 小貓不吃糕。③ 打破小泥人。④ 做腳踏車、火車、汽車。⑤ 要上月亮上去。⑥ 疑心剃頭的爸爸是和尚。⑦ 疑心爸爸腋下的手是黃鼠狼。⑧ 熟睡將香蕉扔掉。⑨ 要搬動(dòng)大椅子，要把一杯茶橫放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車、要月亮出來(lái)，要雨便下。⑩ 學(xué)爸爸裁紙，竟把中國(guó)裝的《楚辭》裁破了十幾頁(yè)。
阿寶：給凳子穿鞋子。
軟軟：拿爸爸的長(zhǎng)鋒羊毫。
詳寫(xiě)的是瞻瞻，這樣詳略得當(dāng)，突出了較小的孩子瞻瞻的可愛(ài)。
2、這些事情的敘述，表達(dá)了父親怎樣的情感？從哪個(gè)詞中可以看出？
這篇文章表達(dá)了作者對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的純真直率的贊美。從“憧憬”一詞就可以看出來(lái)。以“憧憬”開(kāi)頭，以“憧憬”結(jié)尾。表達(dá)了兒童真性情的贊美與熱愛(ài)。說(shuō)明作者也是這樣一個(gè)率真的人。
3、作者為什么會(huì)如此“憧憬”呢？
①他認(rèn)為孩子值得佩服，做事全力以赴，直率自然、熱情。②他認(rèn)識(shí)孩子最富有創(chuàng)作力。③他認(rèn)為孩子的世界最廣大。
4、作者這樣愛(ài)他的孩子們，又為什么兩次提到“可惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事”？
到他的孩子們都能理解他的話的時(shí)候，他的孩子們就都長(zhǎng)大了。成人有時(shí)不得不做一些違背自己心愿的事，這樣就必然會(huì)慢慢推動(dòng)純真。作者即不愿自己失去純真，更不愿孩子們失去純真。然而，孩子們又必須長(zhǎng)大，這就是無(wú)法改變的悲哀。當(dāng)然，人長(zhǎng)大并不意味著要失去純真。這無(wú)疑也是對(duì)人們真性情的呼喚。讀者當(dāng)有此感受。
作者這里提到的“悲哀”，相信對(duì)將來(lái)長(zhǎng)大成人的孩子也是一個(gè)告誡，不要因?yàn)槌砷L(zhǎng)而失去純真。
5、這是豐子愷給自己的畫(huà)集寫(xiě)的序，想一想，為什么他不在文中寫(xiě)他的畫(huà)集，而是寫(xiě)了他的孩子們？
因?yàn)樨S子愷非常愛(ài)自己的孩子們，于是，孩子的一舉一都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的畫(huà)中大部分以孩子的生活為藍(lán)本，可以說(shuō)這本畫(huà)集是孩子們的生活寫(xiě)照。作者通過(guò)自己的畫(huà)留下對(duì)孩子的童年美好生活的回憶。所以，他的仍然以孩子為主題，作者在其中盡情表達(dá)對(duì)孩子們的贊美，對(duì)童真的熱愛(ài)和貪戀。這也正是對(duì)美好生活的貪戀。在他的心目中孩子和藝術(shù)是等同的，所以，在這本畫(huà)集的序里，他仍然在盡情地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
6、體會(huì)一下以第二人稱寫(xiě)的好處。
采用了第二人稱的寫(xiě)法，仿佛是與孩子們直接對(duì)話，顯得更親切、自然。
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完成補(bǔ)充習(xí)題部分習(xí)題（1-4）