再見了親人五年級教學(xué)設(shè)計
再見了親人五年級教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
3、領(lǐng)悟課文在表達上的特點,體會課文重點語句對表達情感的作用。
教學(xué)重、難點：
1、體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2、理解內(nèi)容，了解作者是怎樣表達思想感情的。
教學(xué)準備：
【教學(xué)過程】
一、欣賞音樂導(dǎo)入
1、出示，聽音樂《志愿軍戰(zhàn)歌》。
2、邊聽音樂邊看畫面。
同學(xué)們，從這畫面中，從這音樂里，你知道了些什么？（抽學(xué)生說一說）
師：剛才你們聽到的就是《志愿軍戰(zhàn)歌》，1950年10月25日，中國志愿軍戰(zhàn)士們就是高唱著這首歌，踏著這首歌的旋律，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)�？蛇@一去就是八年，１９５８年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說著一句話，那就是“再見了，親人！”
二、整體感知課文內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們交流了本課的背景，了解了課文的大致內(nèi)容，誰能說一說。
1、學(xué)生說一說課文主要寫了什么？
2、請同學(xué)們快速默讀一遍課文，思考：“再見了，親人！”這句話在文中是誰對誰說的？這里的“親人”指的是誰？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：大娘、小金花、大嫂）
3、從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱為親人？（血緣關(guān)系）
志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢？他們又是怎樣成為親人的呢？
4、學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事？
①抽學(xué)生回答：大娘做了哪些事？（送打糕 救傷員）
�、�，從這些事情中你體會到什么？（不是親人勝似親人。）
�、壅垙倪@段話中找出最讓你感動或你含義深刻的語句，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會到了什么，做好批注。請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解。
�、軐W(xué)生交流展示。
出示: 記得五次戰(zhàn)役的時候…這真是雪中送炭啊!
理解“雪中送炭”
師：大娘冒著生命危險給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎？是他們的精神感動了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增，頑強拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎，把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習交流，體會情感
1、師：看看前三個自然段在結(jié)構(gòu)和句式上有什么特點？（學(xué)生說說）
2、歸納學(xué)習第一自然段的學(xué)習方法
讀 勾 批 誦
3、請用學(xué)習第一自然段的學(xué)習方法自己學(xué)習二、三自然段。
�、�、按要求自學(xué)。
�、�、分四人小組討論。
③、全班反饋討論。
4、出示：“同志們傷心的…你怎么落淚了呢？”
點撥：失去媽媽小金花沒有哭，可是與志愿軍就要分別的時候，小金花卻落淚了你還體會到了什么？
5、出示：“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”該怎樣讀。
問：這樣高的代價指的是什么代價？
6、指導(dǎo)朗讀
四、感悟升華
�。薄�:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情，請同學(xué)們展開想像，并結(jié)合自己了解到的資料，說說志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢？
2、學(xué)生匯報。
師：是的，聽了同學(xué)們的介紹，讓我們知道了志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上，志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長眠著許多優(yōu)秀的中華兒女，此時，他們怎能舍得離去呢？志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道：“再見了，親人！”（引讀最后三個自然段）
�。�、出示（離別的畫面）
師：當離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時，當志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，想到再也見不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，志愿軍戰(zhàn)士們再一次深情地呼喊著：“再見了，親人！”
學(xué)生齊讀最后三個自然段。
4、“我們的心永遠在一起！”表達了一種怎樣的情感？（學(xué)生回答：依依不舍 難分難舍 依依惜別……）
師：是的，他們將所以的話語和所有的情感都化為一句話，那就是：“再見了，親人！”
志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民說：“再見了，親人！”
朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士說：“再見了，親人！”
師：火車慢慢地啟動了，他們依依不舍地說：“再見了，親人！”（學(xué)生齊讀最后三個自然段）
師：火車越去越遠，緩緩地駛向了遠方，他們會一次又一次從心底里深情地呼喚著：“再見了，親人！”（老師學(xué)生齊讀最后三個自然段）
老師小結(jié)：親人雖然離別了，但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難以忘記，這種友誼跨越了國度，跨越了民族，就像一座不朽的豐碑永遠豎立在中朝兩國人民的心中。
五、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，其實，在我們和平年代的今天，在我們生活的周圍，也有著許許多多不是親人卻勝似親人的感人故事，你能與大家談?wù)剢幔?/p>
�。▽W(xué)生交流）
2、向?qū)W生推薦閱讀《誰是最可愛的人》
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