《三個和尚》教學設計
《三個和尚》教學設計
教學目標:
通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。
教學過程:
一、導入話題:
今天,我們要來寫讀后感。有誰知道什么是讀后感?讀后感,顧名思義就是指讀一篇或一本書后的感想。讀是前題,感是寫作重點,我們只有認真讀懂課文,把握課文的主要內容和中心思想,才能體會作者的思想感情,寫出自己的真情實感,并從中受教育和啟迪。
寫好讀后感,要注意以下幾點:
。1)仔細閱讀原文,認真領會精神是寫好讀后感的前提;
。2)選擇自己感受最深的東西去寫,是寫好讀后感的關鍵;
。3)要密切聯(lián)系實際,是讀后感的重要內容;
。4)要處理好“讀”與“感”的關系,做到議、敘述、抒情三結合。
二、欣賞童話《三個和尚》(教師也可以給學生看動畫片)
從前有一座山,山上有座小廟,廟里有個小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚,給菩薩案桌上的水瓶添水,夜里不讓老鼠來偷東西,生活過得安穩(wěn)自在。
不久,來了個瘦和尚。他一到廟里,就把半缸水喝光了。 小和尚叫他去挑水,瘦和尚心想一個人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個人只能抬一只桶,而且水桶必須放在擔子的中央,兩人才心安理得。挑完水之后,他們又各自念經(jīng)、敲木魚、輪流給菩薩案桌上的水瓶添水,日子也算過得下去。
后來,又來了個胖和尚。他也想喝水,但缸里已經(jīng)沒水了。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來一擔水,立刻獨自喝光了。也不再挑水,胖和尚叫小和尚挑水,小和尚叫瘦和尚挑水,瘦和尚又叫胖和尚挑水,他們誰也不愿意去挑水,都覺得挑水給別人喝很吃虧,從此誰也不挑水,三個和尚誰都沒有水喝。大家忍著干渴各念各的經(jīng),各敲各的木魚,菩薩面前的凈水瓶也沒人添水,花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西,也沒有人管。
結果,有一天,老鼠猖獗,打翻了燭臺,火焰點燃了周圍的帷幕,燃起熊熊大火。三個和尚眼看著寺廟就要被燒毀了,這才一起奮力救火,拿這水桶急急忙忙去打水,終于把大火撲滅了。而經(jīng)歷了這件事情之后,他們也覺醒了,不能太過于計較,要齊心協(xié)力,這樣大家猜能過上幸福的生活。
三、寫作導航:
1、用簡潔的語言概括故事的主要內容。
出示短文讓學生欣賞,然后讓學生寫一寫,練習用簡潔的語言概括故事的注意內容:
例1:一天,一個小和尚來到一間破廟里,由于口渴了,就下山打水喝。第二個高和尚來到廟里,兩人都口渴了,就一起下山打水喝,可是當?shù)谌齻胖和尚來到廟里的時候不但把水喝光了,還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧,誰也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺,造成大火,眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水,團結一致,分工明細,這才沒有造成太大的損失。
2、讀了這則故事之后,你有什么感觸,可以聯(lián)系自己身邊的例子來說說。
例2:確實是這樣,在我們生活中團結很重要,一場足球賽中,每個人都很配合,一定會戰(zhàn)勝對手,贏得比賽;大掃除時大家團結合作,一定會把教室打掃得干干凈凈;拔河1比賽中,如果有人放棄堅持,松了手,那么就會輸?shù)舯荣,反過來隊員團結起來,就會戰(zhàn)勝對手。由此可見,團結力量大。
我們應該學會團結,只要我們具有團結合作的精神,就能把事情辦好。
例3:在現(xiàn)實生活中,我也曾不注重團結。在玩“二人三足”的時候,我總是自私的只顧著自己走,總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點速度來配合同伴。一人前一人后,只能以摔跤收場了?磥砦乙院蟮糜煤屯橄嗤乃俣葋硇,那就不會摔跤了。
人們不是經(jīng)常說,團結就是力量嗎?一點兒也沒錯,這個有趣的故事教會我們要團結友愛。
3、“感悟”的方法有幾下幾種:
。1)引用——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文重點語句,很快引出感的觀點和中心。
。2)議論——就自己“感”的中心或觀點進行分析議論,說明道理。
。3)聯(lián)想——就議論的中心展開聯(lián)想,繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
。4)總結——結尾概括中心,總結全文,得出結論。結論可與開頭相照應,可歸納出結論性的意見,可強調某一重點,可發(fā)出號召。
4、寫好讀后感要注意的事項
。1)敘述原文過多,無感、少感;
。2)無感而發(fā),牽強附會;
。3)空洞抽象,缺乏聯(lián)想;
。4)蜻蜒點水,面面俱到。
5、范文欣賞:
今天,我讀了一則故事,故事的名字是《三個和尚》。
故事是這樣的:一天,一個小和尚來到一間破廟里,由于口渴了,就下山打水喝。第二天,高和尚來到廟里,兩人都口渴了,誰也不愿意吃虧,就一起下山打水喝,可是當?shù)谌齻胖和尚來到廟里的時候不但把水喝光了,還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧,誰也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺,造成大火,眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水,團結一致,分工明細,這才沒有造成太大的損失。
在現(xiàn)實生活中,我也曾不注重團結。在玩“二人三足”的時候,我總是自私的只顧著自己走,總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點速度來配合同伴。一人前一人后,只能以摔跤收場了?磥砦乙院蟮糜煤屯橄嗤乃俣葋硇,那就不會摔跤了。
人們不是經(jīng)常說,團結就是力量嗎?一點兒也沒錯,這個有趣的故事教會我們要團結友愛。
四、寫作平臺:
1、根據(jù)故事《三個和尚》寫一篇讀后感
2、寫作思路:
第一段:引出話題,簡要概括故事主要內容。
第二段:寫自己讀了這篇之后的感悟。
第三段:總結全文,點明主題。
【《三個和尚》教學設計】相關文章:
《三個好伙伴》的教學設計10-09
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20