《長(zhǎng)城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。
2、體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感，有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)和品味詩(shī)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。
難點(diǎn)：融進(jìn)作者的情感來(lái)提升朗讀水平。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、情境設(shè)置教學(xué)法、討論法
一、情境導(dǎo)入
有人說(shuō)，世界上沒(méi)有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土，所以，只要有背井離鄉(xiāng)，就會(huì)有鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)。長(zhǎng)城，是我們民族的象征，早已成為每一個(gè)華夏兒女心中的永恒。對(duì)于祖籍在長(zhǎng)城腳下，而又久居臺(tái)灣的詩(shī)人席慕容來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城更是她心中解之不開(kāi)的情結(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長(zhǎng)城謠》，諦聽(tīng)游子的鄉(xiāng)音。
二、作者簡(jiǎn)介
席慕容：臺(tái)灣詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古。十三歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，第一部詩(shī)集是《七里香》。她的詩(shī)多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁。寫(xiě)得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。
三、明確目標(biāo)
俗話說(shuō)，不到長(zhǎng)城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要學(xué)會(huì)用四級(jí)朗讀法來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，即聽(tīng)讀、初讀、品讀、悟讀。
四、聽(tīng)讀詩(shī)
1、指名朗讀，正音。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出節(jié)奏和重音。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？
點(diǎn)撥：要朗讀好詩(shī)歌，除了要讀準(zhǔn)字音外，還要注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。
五、初讀詩(shī)
1、學(xué)生試讀（注意節(jié)奏和重音）
2、介紹詩(shī)歌中的意象
意象即藝術(shù)形象，就是在詩(shī)歌中被賦予了作者情感的，能引發(fā)聯(lián)想的具體的東西。
例如：余光中在《鄉(xiāng)愁》中用郵票、船票、墳?zāi)�、海峽來(lái)表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁之情。
3、整體感知：
1、詩(shī)中主要選取的意象物是什么？
長(zhǎng)城 、黃河
2、詩(shī)歌主要抒發(fā)了作者什么情感？
對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
六、品讀詩(shī)
下面我們就通過(guò)品詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步把握詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感。我們分成三個(gè)大組進(jìn)行，比一比，看哪組更棒？
1、 品讀第一節(jié) （第一組）
提問(wèn)：這節(jié)中詩(shī)人運(yùn)用什么修辭手法刻畫(huà)了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
點(diǎn)撥：“悲歡”、“無(wú)情”、“冷眼”是作者用擬人手法刻畫(huà)了長(zhǎng)城的形象，表明長(zhǎng)城是民族歷史的證人歷盡滄桑，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐，使他見(jiàn)證了千古的悲歡離合。（板書(shū)：審視歷史 ，重現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑）
2、品讀第二節(jié)（第二組）
提問(wèn)：這節(jié)中詩(shī)人借助那些意象抒發(fā)自己的什么情感？
明確：詩(shī)人借助長(zhǎng)城的軀體和面容、云、樹(shù)、風(fēng)來(lái)抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀和贊美。（板書(shū)：借助長(zhǎng)城，抒發(fā)滿腔的熱情）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“ 總 ” 字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂寄托之所，
所以才有魂?duì)繅?mèng)繞，揮之不去的情結(jié)。
3、品讀第三節(jié) （第三組）
提問(wèn)：本節(jié)詩(shī)人依靠什么進(jìn)一步流露自己的什么感情？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：依靠夢(mèng)境回到故鄉(xiāng)，流露出詩(shī)人思戀故鄉(xiāng)，心系故國(guó)的游子情懷。
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！（板書(shū)：依靠夢(mèng)境，流露濃濃的鄉(xiāng)思）
4、師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)各組同學(xué)品讀情況。
七、悟讀詩(shī)
總之，這首詩(shī)通過(guò)刻畫(huà)長(zhǎng)城來(lái)抒發(fā)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，下面我們?cè)僖淮温?tīng)錄音磁帶，體會(huì)詩(shī)人那份濃烈的思鄉(xiāng)情，品悟詩(shī)歌的韻味。
1、播放朗讀帶，學(xué)生跟讀
2、挑戰(zhàn)錄音中的朗讀
學(xué)生自由選讀最喜歡的小節(jié)。
3、全班齊讀
八、總結(jié)
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九、作業(yè)
背誦這首詩(shī)
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