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語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-07 23:03:28

語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,并有感情地朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達(dá)的。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文,欣賞多樣句式。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題,導(dǎo)出目標(biāo)(2)

  同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在大約是什么時(shí)間嗎?你是怎么知道的?(看表;敲鐘等)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》一文,進(jìn)一步理解花鐘是根據(jù)什么現(xiàn)象造出來(lái)的,并有感情地朗讀課文,欣賞多樣的句子。

  二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),整體感知(3)

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ):

  1、讀讀本課新詞(詞語(yǔ)卡片):

  留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、修建、陸續(xù)、大致、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家

  2、整體感知,填空:初讀了課文,花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢?

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  三、導(dǎo)學(xué)課文,品讀詞句(30)

  1、根據(jù)你的初步理解,題目所說(shuō)的“花鐘”是什么意思?(5)

  課文中,哪一句話解釋了題目?(一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。)

  怎樣從花鐘那兒知道時(shí)間呢?齊讀后兩句。

  這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)(連續(xù)、繼續(xù))開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致(大約、大概)是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?(小黑板)

  (1) 填近義詞。

  “陸續(xù)”是什么意思?可說(shuō)近義詞是( ),“大致”的近義詞是( )

 。2) 換詞比較。

  “大致”可以換嗎?(可以)

  “陸續(xù)”可以換嗎?(不可以,它雖然也表示一個(gè)接一個(gè),但中間有間斷。)

  結(jié)論:有些近義詞,意思完全想同,可以替換;有些近義詞,意思相近,但又有差別,運(yùn)用的時(shí)候是不可以互相替換的。

 。3) 你能不能將“這是不是很有趣?”換個(gè)說(shuō)法。(這非常有趣;這很有趣;這特別有趣。)

  原來(lái),花鐘就是通過(guò)不同植物開(kāi)花時(shí)間不同來(lái)報(bào)時(shí)的。齊讀后兩句。(板書(shū):開(kāi)花——報(bào)時(shí))這是一個(gè)多么讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)。但得到這個(gè)發(fā)現(xiàn)可不容易喲,它來(lái)至于植物學(xué)家長(zhǎng)期細(xì)心地觀察。(板書(shū))

  2、我們一起來(lái)欣賞他們觀察到的這一奇特的現(xiàn)象吧。12)

  請(qǐng)大家自由小聲讀第一節(jié),要求:數(shù)清句數(shù),想想每句寫(xiě)了什么。

  幾句(3句)

  每句寫(xiě)什么?

  1 句:鮮花迷人。

  2 句:不同的花開(kāi)花時(shí)間不同。

  3 句:具體介紹各種花開(kāi)放時(shí)間。

  哪一句可以作為這一自然段的段意?(第二句)

  哪一句最長(zhǎng)?(第三句)是在具體寫(xiě)。寫(xiě)到哪些植物開(kāi)花了?圈出植物名稱來(lái)。

  這一句就是在寫(xiě)各種花開(kāi)了,為什么不這樣寫(xiě)呢?

  比較:(齊讀)

 。1) 凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;

  五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;

  七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;

  中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;

  下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;

  晚上七點(diǎn),月光花開(kāi)了;

  晚上八點(diǎn),夜來(lái)香開(kāi)了;

  晚上九點(diǎn),曇花開(kāi)了……

  (2)(原句)

 。1)和(2)比較,你更喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)理由。(用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,具體、形象(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))、生動(dòng)。)

  導(dǎo)讀:你能美美地讀一讀嗎?邊讀邊想象開(kāi)花的畫(huà)面。練習(xí)——讀兩小句試試——點(diǎn)評(píng)(想象美麗的畫(huà)面,讀得歡快些)——再抽讀——齊讀(兩小句)——師領(lǐng)讀。

  3、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?第二自然段解釋了這一有趣的現(xiàn)象。默讀,要求有:(1)有幾句話?(2)每句寫(xiě)了什么?重點(diǎn)理解“吻合”(3)想想這幾句話合起來(lái)告訴了我們什么?(5)

  匯報(bào)并板書(shū):溫度、濕度、光照、傳粉

  再讀這一自然段,體會(huì)體會(huì)不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。

  用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同?梢耘e個(gè)例子。同桌說(shuō),說(shuō)不下去了可以再看第二自然段,學(xué)著說(shuō)下去——全班說(shuō)。

  4、小結(jié):(3)

  全文三個(gè)自然段,圍繞花鐘寫(xiě)了:現(xiàn)象——原因——運(yùn)用。這是人們細(xì)致觀察,從植物身上得到啟示的結(jié)果。聯(lián)系全文內(nèi)容,我們來(lái)做一個(gè)有趣的練習(xí):將“牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花”種入花鐘里。

  剩下的地方該種些什么花呢?課外收集了資料,你能說(shuō)說(shuō)嗎?請(qǐng)小朋友們也像植物學(xué)家一樣,去觀察,去發(fā)現(xiàn)吧。(課外將“花鐘”剩下的地方填滿)

  四、走向生活,學(xué)著發(fā)現(xiàn)。(5)

  植物王國(guó)真是有趣,除了了解到不同植物開(kāi)花時(shí)間不同外,你在實(shí)際生活或者課外閱讀中,還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  介紹資料:

  會(huì)走路的樹(shù)

  有的植物學(xué)家,一直在觀察和研究一種生長(zhǎng)在南美洲的有趣又奇特的樹(shù),它名叫卷柏。這種樹(shù)能“走路”。

  每當(dāng)氣候干旱,嚴(yán)重缺水的時(shí)候,它會(huì)自己把根從土壤里拔出來(lái),搖身一變,讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓,只要稍有一點(diǎn)風(fēng),它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速地打開(kāi),恢復(fù)“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里,暫時(shí)安居下來(lái)。如果它又感到水分不足,住得不稱心如意時(shí),它又繼續(xù)把根拔起,再過(guò)旅游的生活了。

  卷柏就是這樣旅游著,有水就住下,無(wú)水就滾走,所以難怪有人稱它是植物王國(guó)中的“旅游者”。

  總結(jié)板書(shū):讓我們走向大自然,讓我們?nèi)巳硕加幸浑p善于觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)、去探索這個(gè)充滿無(wú)窮奧秘的世界吧!

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