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《電腦住宅》教學設計

時間:2024-10-12 14:38:46

《電腦住宅》教學設計

《電腦住宅》教學設計

《電腦住宅》教學設計

  【教學要求】

  1、知識與技能:

 、 認識6個生字。

 、 默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。

  ⑶ 和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

  2、過程與方法:

 、 采用合作學習,運用選擇好的方式自學。

  ⑵ 運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

  【教學重難點】

  理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像,自我設計電腦住宅。

  【教學過程】

  一、激情導入

 。薄⒄堈f說你理想中的住宅是什么特點?

  2、在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

 。场鍟n題:

  電腦住宅

  二、學習生字,讀通課文粗知大意

  1、按照自己喜歡的方式讀課文,認讀生字、詞語。

  2、同桌自由互相讀課文,要求讀得正確流利。

  3、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:

  倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

  4、對課文字詞質疑,引導全班討論解疑:

  難點詞:

  風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

 。、指名分段讀課文,生評。

 。、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的?

 。ㄖ苓呍O施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室)

  電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。

  三、引導分小組自由讀課文,理解文意

  1、默讀課文,看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?

  邊讀邊想,用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

 。、學習小組交流、討論。

 。场⑻顚懕砀,理清課文的結構:

  電腦住宅 住宅的設施 如何工作 有何功能

  5、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

 。、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹:電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

  四、想象創(chuàng)作

  1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計?

  2、想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設計的是我們心目中的最家住宅。

  五、小結

  今天,我們一同走進了電腦住宅,不但領略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學習本領,在科技迅猛發(fā)展的21世紀,創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

  【板書設計】

 。常 電腦住宅

  風向標──溫度、濕度、風力風向

  門口:密碼、主人指令

  電 門廳:樂曲 電腦判斷

  腦 會客廳:“集裝箱”分門別類 提供舒適

  住 廚房:教人做菜

  宅 臥室:休息狀態(tài)

  浴室:預約

  【教學反思】

  這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

  因此,在教學時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,我還讓學生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

  我知道學生對電腦比較感興趣,于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

  學生了解課文內(nèi)容以后,我再讓學生展開想象,圍繞“如果我是一名設計師,我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象,設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。

  整節(jié)課學生的學習興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,在節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達到實用性的效果。

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