新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計(通用5篇)
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計 篇1
【教學目標】
科學概念
當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等,人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。
過程與方法
通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解。
情感態(tài)度價值觀
加深對人與環(huán)境關系的認識,增強環(huán)境保護的意識和責任感。
【教學重點】
加深對人與環(huán)境關系的認識,增強環(huán)境保護的意識和責任感。
【教學難點】
樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。
【教學準備】
配合教學用的錄像、照片及其他資料
【教學過程】
一、談話導入:
1、除了垃圾和水污染之外,人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前,我們面臨著哪些環(huán)境問題?面對這些問題,我們應該怎么做?
二、關于大氣污染:
1、說一說當?shù)氐目諝赓|量狀況,簡要說說原因。
2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容,請學生談一談感想。
3、討論,哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地,簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市,并分析其原因。
4、說一說,我自己能做些什么?
二、關于白色污染:
1、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片,討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的.現(xiàn)象?
2、閱讀教科書中有關白色污染的內容,談一談感想。
3、討論,我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?
4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關于物種滅絕速度加快:
1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書,了解人類活動對這些動植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。
4、討論,人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。
新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計 篇2
【教學目標】
科學概念:人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾,這些垃圾一經丟棄會給環(huán)境帶來污染。
過程和方法:調查統(tǒng)計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。
情感、態(tài)度和價值觀:認識到每個人每天都會產生垃圾,這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向,提高保護環(huán)境的意識。
【教學重、難點】
難點:布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。
重點:引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。
【教學準備】
1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾,每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統(tǒng)計。
2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學過程】
一、課前布置家庭垃圾的收集工作
布置:每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作。(如果學生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據帶到學校來進行統(tǒng)計,但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。)
課前布置:
1、調查走讀生數(shù)量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生,可以先自學課本第一課,將垃圾在家里分類后進稱重。
二、一天垃圾的'分類、稱重和填寫記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品,與此同時,也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾?垃圾里有些什么?
教師演示垃圾的分類和稱量。
2、學生分組分類,稱量并填寫“我家一天產生的垃圾統(tǒng)計表”表。(教師提醒學生注意安全衛(wèi)生。)
三、關于垃圾的討論
1、請學生說說各種垃圾的來源。
2、教師在黑板上畫一張大表格,統(tǒng)計全班所有家庭產生垃圾的總重量。
3、學生匯報后填寫表格,計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產垃圾量資料,分組交流你對垃圾產量的一些想法。
5、全班交流,教師引導至少提煉以下幾點:
(1)人們的家庭生活會產生大量的垃圾。
。2)工業(yè)生產和農業(yè)生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。
。3)大量的垃圾丟棄后,會給環(huán)境造成嚴重污染,從而影響我們的生活和健康。
。4)垃圾需要科學的處理,減少對環(huán)境的污染。
四、課堂小結:
討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識,也記錄下學習了這節(jié)課產生的一些思考。
板書設計:
一天的垃圾
新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計 篇3
【教學目標】
科學概念:目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染,設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法:通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害,從而考慮設計合理的垃圾填埋場。
情感、態(tài)度、價值觀:引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考,提高他們的環(huán)保意識。
【教學重、難點】
引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考,提高他們的環(huán)保意識。
【器材準備】
1、分組實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構造圖。
3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。
【教學過程】
一、導入:
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片,引導討論:生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題?
2、學生討論交流后教師講解:人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講解:讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導學生閱讀教材72頁的內容,分析填埋模擬實驗:
。1)這個實驗模擬的是什么?
(2)實驗的各個部分分別代表了什么?
3、學生進行模擬實驗,并注意仔細觀察,描述其現(xiàn)象。
4、匯報交流:我們觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?如果是真正的垃圾處理場,還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?
2、學生思考,提出解決問題的主要方法:把垃圾和環(huán)境隔離起來。
3、分小組嘗試設計,記錄設計的重點。
4、匯報交流各小組的設計,大家評價。
5、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖,分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的'。
6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢?
2、提出焚燒垃圾的方法,分析其優(yōu)點和缺點。
3、提出思考,怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢?
五、課堂小結:
整理目前垃圾處理的方法及其利弊,記錄解決垃圾問題的有效辦法。
板書設計:
新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計 篇4
【教學目標】
科學概念:減少垃圾很重要,它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產生大量垃圾,濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。
過程與方法:研究包裝盒是否過度包裝,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。
情感、態(tài)度、價值觀:能用實際行動減少垃圾,做力所能及的保護環(huán)境的事,養(yǎng)成廢舊利用的好習慣。
【教學準備】
1、學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。
2、教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品,如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。
【教學過程】
一、教學導入
1、談話:我們已經知道垃圾會污染環(huán)境,處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢?請同學們分組討論后做匯報。
2、歸納:解決垃圾問題要從各方面努力,但最重要的是從根源上減少垃圾,做到再次利用。(板書:減少丟棄及重新使用。)
二、減少丟棄的探討
1、提問:減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法,日常生活中哪些垃圾是可以減少的?
2、簡單小結學生的討論如(1)雙面打印可以節(jié)約紙張。(2)自帶喝水杯外出,少買瓶裝飲料。(3)盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。……
3、提出焦點問題:剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少(教師出示一簡易商品包裝盒),那請問商品包裝可以減少嗎?(引導歸納商品包裝的.作用:便于保存、運輸、計量、標識等、衛(wèi)生、美觀等。)
4、教師出示一禮品商品包裝盒提問:請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎?(學生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。)
5、教師談話:剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源,下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。
6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據進行分析。
7、講解:一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內,如果超出標準就判為“過度包裝”,應該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾,我們稱之為過度包裝。城市調查表明,垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。
8、分組討論:過度包裝盒用什么材料制作的,有利于環(huán)境嗎?我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為,你想對商品生產廠家說點什么?我們在購物時應該怎樣選擇商品包裝?
9、學生匯報、小結:過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源,又增加了垃圾量產生環(huán)境污染,同時還增加了消費者的負擔,包裝在生產過程中還耗費了大量的人力和物力資源,真是得不償失,我們應該改變消費觀念,購買綠色環(huán)保的商品包裝,堅決抵制過度包裝。(板書過度包裝的害處。)
10、填寫給商品生產廠家的建議。
三、廢棄物品重新使用的研究
1、談話:有些東西已經用過,好像可以丟棄,仔細想想,會不會還有其它的用處呢?
2、教師出示一根包裝繩:你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎?
3、引導學生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。
(如:玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。)
4、思考問題:物品的重新使用有哪些好處?
5、小結:如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作,不但省錢,還節(jié)約資源,減少垃圾,更具特色,作為禮物的話,還能表達自己的誠意。
四、總結、拓展
1、通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲和感想?(板書課堂收獲)
2、課堂思考:有人說“世界上本沒有垃圾,只有放錯了地方的財富”。你同意這句話嗎?你是怎樣理解的。
3、介紹國際環(huán)保理念“三R”減少浪費(Reduce)、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
板書設計:
減少丟棄及重新使用。
商品包裝的作用:便于保存、運輸、計量、標識、衛(wèi)生、美觀。
過度包裝:浪費人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環(huán)境污染
課堂收獲:減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。
新教科版六年級下冊科學第四單元環(huán)境和我們的教學設計 篇5
【教學目標】
科學概念:
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。
2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。
3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。
過程與方法:
1、調查當?shù)貜U品回收情況。
2、進行垃圾的分類分裝,參與回收利用的活動。
3、開展做堆肥的活動。
情感態(tài)度價值觀:
1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。
2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。
【教學重點】
正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾,并學會分類、分裝的有效回收方法。
【教學難點】
正確區(qū)分可回收與不可回收的材料,正確處理有毒垃圾。
【教材處理】
將教材中的調查活動安排在課前來完成,并只安排小部分同學去做,有三個方面的原因:一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識,會削減課后再去實踐調查的積極性;二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來講,比老師的說教要生動,也更具說服力。三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門,在行動和安全方面有一定的局限性,所以只安排了小部分同學去做;四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力,能在班級中起到很好的.示范和激勵作用。)
【教學準備】
1、有回收標志的不同品種的塑料瓶,如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有關圖片。
3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地,并放置好空堆肥箱。
【課前活動】
1、開展一次小范圍的調查活動:布置一小隊同學(4~6人)調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者,他們回收些什么?這些物品回收后有什么用處?
指導時應注意:要求調查組同學調查前設計好采訪的問題(除了教材中提到的兩個問題之外,還可自行設計一些感興趣的問題),并要求在采訪時做好記錄,為在班級匯報做準備,最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動,有條件的情況下拍幾張調查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動,更具說服力。
2、指名讓三兩個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息,并做好匯報準備。
【教學過程】
一、導入新課
上節(jié)課,我們已經發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后,馬上就能變廢為寶,或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣,切切實實地減少了垃圾的產生。
更多的情況下,有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用,卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術,不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎?
。ㄕf明:提到“必要的設備和技術”,宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現(xiàn)。)
學生思考、匯報。
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