《淚水茶》的課堂教學設計

《淚水茶》的課堂教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生熟讀課文，會認“淚、櫥、柜”等 14 個生字，會寫 “茶、詞、頁”等 8 個生字，會寫詞語“淚水、今晚、淚珠、歌詞、 書頁、鐘表、發(fā)條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯”等。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文對貓頭鷹的語言描寫，了解貓 頭鷹的淚水茶的制作過程。

　　教學過程：

　　一、談話激趣引入。

　　1、師：孩子們喜歡喝茶嗎？那你的爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？他們 一般都喝些什么茶？

　　2、你們聽說過淚水茶嗎？你知道淚水茶是怎樣泡制而成的呢？

　　3、揭示課題：淚水茶。

　　4、指導朗讀課題，并認識“淚”字，從字形上認識淚字， “目” 是指眼睛，從眼睛里流出來的水就是眼淚，這樣便很容易地記住了淚字。

　　二、初讀課文，了解預習情況。

　　1、學生自由讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一 讀。

　�。�2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　�。�3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　�。�4）有不理解的詞語請圈出來。

　　2、學生按要求讀課文。

　　3、檢查學生的預習情況。

　�。�1）分小班開火車把課文讀一遍，注意學生對生字的掌握情況。

　�。�2）出示本課生字，開火車讀一讀。

　　淚 櫥 柜 膝 勺 讀 頁 撕 爛 表 泣 盤 杯 成

　　（3）學生說說哪些生字有困難，請同學們幫忙認一認。

　�。�4）分類認生字。

　　A 櫥 柜 杯 以前都是用木頭做的，所以都是木字旁。

　　B 膝 月字旁的字都與身體有關， 認識身體的膝蓋從而認識膝字。

　　C 爛 通過“蘭”加火字旁認識爛。

　　D 讀 表 成 盤 平時積累認識。

　�。�5）考考你：同桌互相玩我指你讀和你指我讀的游戲，如果還 有同桌不會的生字，負責將同桌教會。

　　（6）給這些生字寶寶脫帽，再看看還認識嗎？

　�。�7）將生字放入詞語中，鞏固練習學生對生字的認識。

　�。�8）學生自由找出含有這些詞語的句子讀一讀，通過聯系上下 文的方法理解詞語的意思。

　�。�9）有不理解的詞語，通過查找工具書和請教老師同學的方法 再理解。

　　三、再讀課文，了解課文內容。

　　1、學生齊讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、請同學匯報。

　　3、根據同學的匯報，師小結。 課文主要講的是貓頭鷹通過想許多傷心的事情從而使自己大哭， 讓水壺裝滿眼淚，再將水壺放在火爐上燒開了沏茶的故事。

　　4、學生再自由讀課文，想想應該讀出怎樣的語氣？

　　四、書寫指導。

　　1、學生觀察要求寫的 8 個生字。

　　2、交流提醒哪些生字在書寫的時候應該注意。

　　如：

　　“茶”字的下半部分不是一個木字。

　　“�！笔亲笥医Y構的字，要注意左窄右寬。

　　“表”是上下結構的字，要注意上窄下寬。

　　“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一筆都是一點。

　　“咸”字的中間部分是一橫一個口。

　　3、學生描紅，老師巡視指導。

　　4、學生書寫生字。

　　五、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、理解詞語，并抄寫詞語。

　　3、有感情地朗讀課文。

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