《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際是一次看圖想象性的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖,第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么把南瓜運(yùn)走呢?第三幅講的是南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了,兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的,小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺,留給學(xué)生想象?梢(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里,是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、 組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、 教具準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、圖片。
四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
五、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、 兒歌導(dǎo)入。出示小白兔投影圖片,播放兒歌錄音帶。
。ㄐ“淄,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)
2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子:“這是一只的______________小白兔!
3、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:“這只小兔不僅活潑可愛(ài),還很聰明干,它還會(huì)把大南瓜運(yùn)回家呢!”
4、出示課題。
。ǘ┱w看圖,感知大意。
1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖,說(shuō)說(shuō)各講了什么內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖,想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議,把自己的想法對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流:這三幅圖告訴我們一件什么事?(要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。)
。ㄈ┯^察思考,啟發(fā)想象。
1 、觀察圖一,描述圖意。
。1) 出示大南瓜圖片,交際:南瓜很______________________。
。2) 出示小兔子圖片,交際:兔子很______________________。
。3) 對(duì)比小結(jié):南瓜很大,兔子很小,小兔子運(yùn)大南瓜的確很困難。
。4) 出示圖一,探究問(wèn)題:小兔子看見(jiàn)了什么?它是怎么想的?(先想一想,然后跟小組的同學(xué)說(shuō),再上臺(tái)講。)
2、 觀察圖三,情景對(duì)話。
根據(jù)圖三的意思,表演南瓜運(yùn)回家后小兔與媽媽的對(duì)話情景。
。1)師生互動(dòng),引導(dǎo)練習(xí)。(教師飾兔子?jì)寢,學(xué)生飾小兔子。)
兔媽媽:你是怎么把南瓜運(yùn)回家的?
小兔子:……
。ó(dāng)兔子說(shuō)不清楚時(shí),兔媽媽可以用問(wèn)話形式提示小兔子,幫助小兔子把話說(shuō)明白。)
兔媽媽:你真是個(gè)又聰明、又能干的好孩子!
。3) 生生互動(dòng),強(qiáng)化訓(xùn)練。
小組合作,一人飾兔媽媽,另外幾人飾小兔子,進(jìn)行交際訓(xùn)練。
3、啟發(fā)思維,展開(kāi)想象。
。1) 投影展示,提問(wèn):南瓜那么大,小兔子那么小,小兔到底用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的?
。2) 激勵(lì)學(xué)生大膽想象:同學(xué)們都來(lái)想一想,如果你是小兔,你會(huì)用什么辦法來(lái)運(yùn)大南瓜呢?
(3) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,在給予充分鼓勵(lì)的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥:
、 請(qǐng)別人幫忙。如請(qǐng)人抬,請(qǐng)人用車(chē)運(yùn)等。
、 自己克服困難動(dòng)腦筋想法運(yùn)。
、 如把南瓜側(cè)立起來(lái)像車(chē)輪似的向前滾,向朋友借車(chē)往回運(yùn)等。
。4) 引導(dǎo)學(xué)生把想出來(lái)的方法說(shuō)清楚。
。ㄋ模┯懻撛u(píng)議,推進(jìn)創(chuàng)新。
1、 小組討論:在同學(xué)們想出來(lái)的各種方法中,哪種方法最好?為什么?
2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法:評(píng)價(jià)哪種方法好,要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如:要是有人順路回家,請(qǐng)人幫忙這個(gè)方法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個(gè)方法好;如果路不好走,借小車(chē)運(yùn)這個(gè)方法好;等等。
3、 充分肯定學(xué)生的主張,培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(五)比講故事,增強(qiáng)表達(dá)。
1、 誘導(dǎo)談話:下面我們進(jìn)行講故事比賽,題目就是“小兔運(yùn)南瓜”,比一比,看誰(shuí)講得好,講得生動(dòng)形象,態(tài)度大方,聲音響亮。
2、 小組準(zhǔn)備,選派代表。
3、 小組代表上臺(tái)講故事,其他小組的成員當(dāng)評(píng)委,待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù),并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō):他(她)講得怎樣?為什么?
4、 綜合評(píng)講,肯定成績(jī)。
六、 拓展練習(xí)
1、 把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽(tīng)。
2、 在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種,畫(huà)一幅畫(huà)。
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