《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學設計
《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學設計
目標預設:
1、讀懂例文,了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。
2、借助“習作要點討論”的提示,使學生懂得兩點:一是習作內(nèi)容源于生活,我們要樂于體驗生活、觀察生活,做事要有創(chuàng)造力;二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3、按照作文要求,寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事,要寫出解決問題的過程。
教學重、難點
善于從生活中尋找新的發(fā)現(xiàn)。學會從例文中遷移習作方法。
習作準備:
小組合作完成下面一張觀察表
我的新發(fā)現(xiàn) 我的解決辦法
教學過程
一、故事導入,激發(fā)興趣
1、同學們最近都在讀“名人的故事”,讓我們來看一位大科學家的故事。
(視頻《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》)
2、你知道哪些有關發(fā)明的故事?
過渡:看來善于發(fā)現(xiàn)善于思考是一個特別了不起的本領,我們在生活中總會有一些新的發(fā)現(xiàn),如:荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子;到秋天蘋果就紅了;我們小區(qū)的私家車越來越多了;小河變清了,路變寬了;城里人喜歡到農(nóng)家去吃農(nóng)家飯;越來越多的大人也愛看的動畫片了……
相信你們也有許多新發(fā)現(xiàn)。
二、開拓思路,選好題材
1、分組交流所得,積累寫作素材?梢园寻l(fā)現(xiàn)的有趣的、奇怪的種種現(xiàn)象、事物和同學交流,填寫在你們小組的表上,有能力的還可以寫下你的解決辦法。
2、比一比:誰的發(fā)現(xiàn)最有趣、誰的發(fā)現(xiàn)最獨特、最有益!(小組推薦在班上介紹)
3、(選擇一些學生的有意思發(fā)現(xiàn)出示)老師這里,摘錄了一些同學們的發(fā)現(xiàn),一起來看看。
4、(在此基礎上進行歸納):看,這些新發(fā)現(xiàn)可以是關于自然現(xiàn)象的,如……等;可以是關于事物的,如……等;也可以是來自生活關于人的,如……等等。
三、學習例文,遷移寫法
1、那么怎樣把我們的新發(fā)現(xiàn)精彩地展現(xiàn)出來呢?呢?打開書第P55來看例文
。▊別讀例文)思考并回答:起因?(踩到奶奶的紅豆黃豆,把他們弄混了引起的)---經(jīng)過?(自己挑揀豆,偶然發(fā)現(xiàn)推動茶幾時黃豆?jié)L到地上,連試幾次,找到答案。)----結果?
【《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學設計】相關文章:
《生活中的新發(fā)現(xiàn)》習作教學設計06-09
《生活中的廣告》教學設計06-21
《生活中的見聞》教學設計07-18
《生活中的暖色》教學設計07-02
小學美術《生活中的趣事》教學設計07-19
品德與社會《生活中的你我他》優(yōu)秀教學設計07-20
《生活中的比》的教學反思06-05
平面設計中的文字設計教學論文07-12
生活中的數(shù)學教學反思07-09
《生活中的小數(shù)》教學反思08-15