語文S版一年級上冊《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計
語文S版一年級上冊《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
二、內(nèi)容分析：
《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下學(xué)期第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不論遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。
三、學(xué)生分析：
這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計的意圖。學(xué)習本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以和遇到困難善于動腦的良好習慣。
四、設(shè)計思路：
注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，隨同音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。
小青蛙找家
1=bE24
天真地
�。�5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│
3 5 2 3│50│3 5 6 3│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個方法?”找?guī)讉�學(xué)生說。
二、初讀課文，在讀中識字
1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3.學(xué)習小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自身寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1.學(xué)生用自身喜歡的方式讀自身喜歡的段落。
2.把自身喜歡的段落有感情地朗讀給他人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……
3.有感情地朗讀自身喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當?shù)恼Z氣。
四、分角色扮演讀。
1.學(xué)習小組分角色扮演讀。
2.抽一二組在全班扮演讀。
五、結(jié)合情境圖，想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想：
�、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催�要唱歌?
�、诩偃缧∏嗤懿怀�，還可以怎么做?
�、勰阆矚g這只小青蛙嗎?為什么?
3.討論、推薦。
4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
【語文S版一年級上冊《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文S版小學(xué)生一年級語文上冊期末測試卷及答案03-19
小學(xué)一年級音樂《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）10-15
學(xué)年度語文S版小學(xué)一年級上冊語文半期試卷03-20
語文S版小學(xué)生一年級語文上冊第四單元提升練習題及答案03-19
S版小學(xué)四年級上冊語文百花園四教案設(shè)計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語文百花園二教案設(shè)計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語文百花園八教案設(shè)計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語文百花園六教案設(shè)計03-19