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《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-28 05:40:14

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計范文

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計范文

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計范文

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,瞄準(zhǔn)“自豪”

  1.同學(xué)們,今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課,請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

  2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已知道了這課題是出自課文的最后一自然段,是小駱駝跟媽媽旅行結(jié)束后的想法,那他是為了什么而自豪的?(板:自豪)

  3.指名回答,(師板書:駝峰 腳掌 睫毛 )

  4.可在沙漠旅行之前他是怎么樣的呢?生答,(師板書:委屈)為什么會有這樣的想法的啊?

  二、走進(jìn)故事,讀中感悟

  1.小紅馬眼中的駱駝怎樣的呢?自由地讀一讀第一自然段。

  2.指名回答,(相機板書: 肉疙瘩 又大又厚 兩層)

  3.從小紅馬的話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示書上第一幅圖)看,這幅圖就畫出了當(dāng)時小紅馬在小溪邊與小駱駝?wù)f話時的情景,從圖上小紅馬的動作、神態(tài)、你看出了什么?

  4.是呀,小紅馬太高傲了,想想他那樣子,再看看他說的話,真是讓人受不了。(出示小紅馬的話:你的腳掌又大又厚,眼皮上長著兩層睫毛,背上還有兩個肉疙瘩,多難看呀!)

  你們能想象出小紅馬當(dāng)時是怎樣說話的嗎?請用朗讀告訴我。

  5.看看小紅馬,再想想他說的話,小駱駝心里舒服嗎?小駱駝本來是在干什么的?這說明了他怎樣?

  6.愛美的小駱駝此刻聽小紅馬這么一說,他會想些什么呢?

  三、感受“疼愛”,化解“委屈”

  1.想著想著,小駱駝帶著一肚子的委屈回到家把小紅馬的話告訴了媽媽。

  2.駱駝媽媽既沒有大罵小紅馬,也沒有安慰小駱駝,她看出了小駱駝的心事,疼愛地對他說:(齊讀媽媽的話:孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。)

  3.事實勝于雄辯,原來,駱駝媽媽是想用事實來說話呀!所以她決定帶孩子去沙漠里走一趟。

  四、朗讀品悟,感悟“自豪”

  1.提到沙漠,同學(xué)們你們對它了解多少呢?能說說你印象中的沙漠?

  出示沙漠的圖片

  2.在課文的第3、4自然段中,也有描寫沙漠的詞語,請同學(xué)們邊讀邊快速把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

  3.指名回答并出示:

  茫茫的沙漠 松散的沙子 無邊無際 風(fēng)沙鋪天蓋地

  指名讀,并相機評價。

  4.通過圖片,通過同學(xué)們的朗讀,我們發(fā)現(xiàn)沙漠里的環(huán)境還真是惡劣,氣候也很可怕,而小駱駝和他的媽媽卻走過了這大沙漠。讓我們也跟著她們到沙漠中去走一遭吧。請同學(xué)們再次默讀3、4自然段,用“______”畫出寫駝峰、眼毛、腳掌巨大作用的句子。

  5.走進(jìn)了那茫茫的大漠,面對著松散的沙子,駱駝又大又厚的腳掌發(fā)揮了什么作用呢?出示圖片

 、僦该卮穑鍟合莶贿M(jìn)沙子

 、诔鍪緥寢屨f的話:多虧我們的腳掌長得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么撥得出來呢?

  ③讀一讀,說說從媽媽的話中你還體會出了什么?

 、馨堰@句話換個說法。

  ⑤看來,這又大又厚的腳掌作用真是大呀!媽媽怎能不高興,不慶幸呢?讓我們通過朗讀來體驗媽媽的自豪之情吧!(也學(xué)著駱駝媽媽的樣子來告訴小駱駝吧)

  指名讀、女生齊讀

 、薮藭r,小駱駝還會為它那像套了大棉鞋的腳掌難過嗎?還會羨慕小紅馬嗎?此時,它想:(師指課題,生齊讀)

  6.他們在沙漠里走啊,走啊,走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也沒有走到盡頭,望著這無邊無際的沙漠,小駱駝開始擔(dān)心了,讓我們來聽聽他與媽媽的對話吧!

 、賻煼蹲x,說說從他們的對話中,你知道了什么?

 、诟鶕(jù)生回答,板書:貯存足養(yǎng)料

 、郜F(xiàn)在,你還會認(rèn)為小駱駝的駝峰難看嗎?看來,要想走出這茫茫大漠,這駝峰可真是少不得,此刻,我想小駱駝會想:(齊讀課題)

 、苓@駝峰簡直就是“糧倉”了,可以讓小駱駝和媽媽一路取用。讓我們再來夸一夸這駝峰吧。男女生分角色讀對話。

  7.沙漠里的天氣真是變幻無常,說話間,一陣風(fēng)沙就鋪天蓋地刮過來。 (出示圖片)

 、俅藭r,若你在沙漠里,會怎樣?

 、诳尚●橊労退膵寢寘s安然無恙。指名讀第四自然段。

  ③從中,我們知道了當(dāng)風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來時,鼻孔和眼毛功不可沒,它們能(板書:擋得住風(fēng)沙)

  ④若你是小駱駝,你還會嫌棄這兩層眼毛嗎?是的,小駱駝也不會,它想:(齊讀課題)

  8.小結(jié):

  學(xué)到這兒,我們都知道了(師指板書),正因為小駱駝有( ),所以它能( )。

  9.原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛竟然都有這么大的作用!如果你是小紅馬,知道了這些,還會嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里,是駱駝給了人們很大的幫助,它可是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的朋友呀,因此,人們都把它稱為“沙漠之舟”。

  10.在我們課本《練習(xí)5》中,人們用這些詞語表示了對駱駝精神的高度贊美。(出示書上詞語)

  沙漠之舟 自強不息 忍辱負(fù)重 始終如一

  志在千里 義無反顧 堅定不移 堅持不懈

 、 自由讀 。 ②指名讀 。 ③齊讀。

  五、遷移運用,強化“自豪”

  1.沙漠旅行結(jié)束了,因為媽媽的親切教導(dǎo)和自己的親身體驗,小駱駝的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化,它由原來的委屈、難過變得自豪不已,F(xiàn)在,若你就是那只小駱駝,你會怎么想?怎么說呢?

  2.愛美的小駱駝明白了這么多,我們也為他高興、自豪,讓我們一起來分享它的快樂吧!

  3.齊讀最后一自然段。

  4.曾經(jīng)讓小駱駝十分委屈、自卑的長相,一趟沙漠之旅讓他找到了自豪的感覺。在生活中,學(xué)習(xí)上,你一定也有許多值得自豪的地方,能跟大家說說嗎?

  六、合作表演,總結(jié)提升

  1.這天,小駱駝又興高采烈地來到了小溪邊照“鏡子”,正巧,小紅馬又看見了,他們又會說些什么,做些什么?同桌兩個合作表演,一個演小紅馬,一個演小駱駝,看哪一組同學(xué)想象豐富,演得生動?

  A.學(xué)生合作表演,教師巡視并作指導(dǎo)。

  B.交流演出,師生點評。

  2.同學(xué)們,小駱駝跟著媽媽走了一趟沙漠,懂得了很多很多,那你們學(xué)了這篇課文,有新的收獲或體會嗎?

  3.師總結(jié):是呀,判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實質(zhì),看看有沒有什么用處。同學(xué)們,在這堂課上,你們學(xué)得那么投入,表現(xiàn)那么出色,更難能可貴的是,有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪!

  七、拓展延伸,深化認(rèn)識

  1.續(xù)寫故事《第二次相遇》。

  2.看《新補充讀本》中《沙漠里的船》,了解小駱駝還有哪些應(yīng)該自豪的地方。

  (設(shè)計意圖:因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由地發(fā)展。)

  附板書:

  14 我應(yīng)該感到自豪才對

  腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子

  睫毛—— 兩層 ——擋得住風(fēng)沙

  駝峰—— 肉疙瘩 ——貯存足養(yǎng)料

  委屈 —— 自豪

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