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《鳥的天堂》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-08-08 09:37:19

《鳥的天堂》優(yōu)秀教學設計范文

《鳥的天堂》優(yōu)秀教學設計范文

《鳥的天堂》優(yōu)秀教學設計范文

  【教學目標】

 。、知識與能力:

 、 學習本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

 、 了解榕樹大和鳥多的特點。

 、 能有感清地朗讀課文。

 、 能背誦喜歡的段落。

  2、過程與方法:

 、 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

 、 領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

 。、情感與態(tài)度價值觀:

  默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  【教學重點】

  1、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

  2、領悟作者的表達方法。

  【教學難點】

  1、理解“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的含義。

 。、文中四處提到“鳥的天堂”為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。

  【教學準備】

 。薄熒银B的天堂資料;

 。病⒄n件。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

 。、能讀準課文,正確讀寫下列詞語:

  糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

 。病⒊醪礁兄n文的內(nèi)容,了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。

 。、學習1~6自然段。

  第二課時

  〖教學目標

 。、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。

 。、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。

 。场⒘私庖柕挠梅。

 。础⒗斫鈨(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  〖教學過程

  一、復習導入

  昨天,我們通過學習知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹,剛開始時,大家都認為那里是許多株榕樹,但其實那里只有一株榕樹。那么當他們靠近這棵大榕樹 ?時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。

  二、了解樹的大和茂盛

 。、打開書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹的什么?把有關的語句多讀幾次。

  學生匯報:

  寫出了榕樹的大、茂盛。

  板書:

  大、茂盛

 。、師:從哪里看出的,用“ ”畫出有關的語句。

  ⑴ 真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

  “不可計數(shù)”什么意思?

 。〝(shù)也數(shù)不清,形容數(shù)量多。)

  這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣?

 。ǔ泽@)

  你能帶著吃驚的語氣來讀嗎?指生讀。

 、 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

  放課件解釋根怎么生長,相機引導:

  這是榕樹的生長特性,榕樹本身長有許多氣根,氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹,俗語有說“獨木不成林”,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹林。

  師:我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。

  自由讀,齊讀。

  ⑶ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看……這美麗的南國的樹。

  師:從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看?

  師:樹葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點縫隙,你能用一個詞形容嗎?

 。懿煌革L、密密麻麻)

  師:大家說的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會有這樣景象呢?

  討論,指生說。

  引導學生從三方面理解:

  光照、葉綠、風吹。

 。ㄏ鄼C出示圖片)

  師:好一棵大而茂盛的榕樹!它充滿了生機和活力,每片樹葉都似乎有一個生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國的樹。

  師:我們怎樣才能讀好這段呢?

 。◣е澝赖恼Z氣)

  同桌讀,互相評議。

  指生讀,生評,師生合作讀。

 、 講第9自然段:

  師: 這次作者他們看到鳥嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?

 、 總結:

  師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。

  板書:

  奇特美麗

  在那我們領略到榕樹的寧靜,第一次他們看不到一只鳥,下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。

 。场W習小鳥部分:

 、 師:我們剛才是怎樣學習的?

  出示學法:

 、 劃──抓住景物特點,劃句標詞。

 、 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。

 、 議──討論寫法,理解運用。

  ⑵ 自己學習。

 、 學生匯報:

  相機板書:

  多、歡快

 、 “我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀!

 。P鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)

 。ㄒ龑W生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。)

 。ǚ耪n件)

  師:這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎?

  指生讀──師生合作讀。

  師:想象一下還有什么鳥的姿態(tài)?

 、 “我注意的看著…那歌聲真好聽!

  師:這里有一個詞形容鳥太多,眼睛看不過來的是哪個詞?

 。☉硬幌荆

  課文怎樣寫作者應接不暇?

  指導朗讀。

 、 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥,它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。

 。ǚ耪n件)

  ④ 師:是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?

  相機板書:

  壯觀

  三、總結全文,課外延伸

 。、師:看到這么熱鬧的場面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

 。ㄉR讀)

  生質疑此句,討論:

  二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎?

 。ㄒ龑W生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法,實質指這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。)

 。ㄒ龑W生聯(lián)系上文理解:這里的環(huán)境好,樹大,地濕,農(nóng)民保護鳥兒,鳥兒生活在這里很愉快。)

 。、師:你們羨慕這里的鳥兒嗎?你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎?

 。、師小結。

 。、師:今天我們學了《鳥的天堂》,這篇課文在表達上很有特色,作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形,第一次沒有見到鳥,著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美,第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象,寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準確生動,我們要好好學習并運用這些方法。

  四、課堂上背誦

  五、布置作業(yè)

  繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

  〖板書設計

  鳥的天堂

  樹:大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美

  鳥:多 歡快 壯觀 (動)

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