語(yǔ)文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說(shuō)明】
這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。
課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。
本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。
【設(shè)計(jì)思路】
1、《桂林山水》用優(yōu)美的文字描述了桂林山，漓江水的美麗景色，如詩(shī)如畫。整篇文章構(gòu)思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩(shī)句，以“蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水”開(kāi)始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。
2、《桂林山水》是寫景的抒情散文，遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對(duì)桂林山水的一片熱情。根據(jù)文章的這一特點(diǎn)，第一課時(shí)，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進(jìn)行教學(xué)。
3、通過(guò)讓學(xué)生觀看“桂林山水”的風(fēng)景錄像片，把學(xué)生“帶到”廣西桂林，創(chuàng)設(shè)了“桂林山水”的真實(shí)情境。把教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物變成具體形象，多彩的畫面，并配以和諧的音樂(lè)旋律，讓教學(xué)內(nèi)容深入淺出，形象逼真地展示出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)情境。
4、在講讀課文時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)引起學(xué)生了解我國(guó)大好河山的興趣，為了讓學(xué)生感受到我們祖國(guó)大好河山的美麗景色，并進(jìn)一步體會(huì)到像桂林一樣具有獨(dú)特之處的景點(diǎn)使我國(guó)的旅游業(yè)得到了發(fā)展，進(jìn)而提高環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。想借此開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。提高學(xué)生的閱讀能力，領(lǐng)悟能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 通過(guò)看圖，學(xué)文，上網(wǎng)，了解桂林山水的特點(diǎn)，展開(kāi)多層面的拓展閱讀。
�、� 在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國(guó)河山之美。
2、情感目標(biāo)：
�、� 通過(guò)有感情的朗讀課文，深入領(lǐng)會(huì)作者從字里行間表露出來(lái)的對(duì)桂林山水贊美的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
�、� 使學(xué)生初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。
3、能力目標(biāo)：
⑴ 借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵ 借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”，設(shè)計(jì)“海報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生收集，利用，加工信息的能力。
�、� 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)，生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、課文第二、三自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，認(rèn)識(shí)這兩段的結(jié)構(gòu)，并能仿照這兩段的寫法說(shuō)一段話。
2、學(xué)生歸納、提煉、進(jìn)行再造想象，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“林山水甲天下”的共鳴。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。
3、提高學(xué)生搜集、分析、篩選、整理，利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有道不完的悠久歷史，數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。黃山，廬山座座令人流連忘返：西湖，五彩池處處讓人心曠神怡。(課件展示)而享有美譽(yù)的桂林以它獨(dú)特的風(fēng)光成為舉世聞名的旅游勝地，成為祖國(guó)山河中的一顆璀璨的明珠。板書：桂林
2、了解桂林的地理位置，歷史，名稱由來(lái)：
�、� 指導(dǎo)上網(wǎng)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎?對(duì)桂林了解嗎?現(xiàn)在我們請(qǐng)電腦幫忙。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)點(diǎn)擊“桂林簡(jiǎn)介”查查桂林的地理位置，它有哪些名勝，最著名的是什么
�、� 學(xué)生交流，匯報(bào)。
二、初讀課文，理清層次
1、作者為什么要去桂林游覽呢 游覽后有什么感受呢?
2、請(qǐng)大家點(diǎn)擊“暢游桂林”欣賞漓江水，桂林山的奇異美景。
三、品讀美文
1、引讀第一自然段：
作者充滿著對(duì)桂林山水的向往，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水：
�、� 作者游覽后有什么感受，課文是怎么寫的。
�、� 過(guò)渡。
(揭示重點(diǎn))
2、抓住重點(diǎn)詞句，品讀體會(huì)“桂林的水”：
�、� 初讀，找特點(diǎn)。
�、� 精讀，品位美。
�、� 同桌互讀，體現(xiàn)美。
�、� 上網(wǎng)，表現(xiàn)美。
師：同學(xué)們，漓江水靜，清，綠的特點(diǎn)并不是一成不變的，它在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采。大家想去看看嗎?現(xiàn)在我們上網(wǎng)觀賞這些精美的圖片，觀賞后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖，用自己的話來(lái)描繪一下漓江水的魅力。
3、學(xué)習(xí)“桂林的山”：
�、� 學(xué)生自瀆課文第三段質(zhì)疑。
�、� 提出自學(xué)要求。
4、感情朗讀：
點(diǎn)擊“漓江水”或“桂林山”錄像，練習(xí)給錄像配音。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
同學(xué)們，挺撥秀麗，千姿百態(tài)的桂林山，清澈明凈，綿延千里的漓江水深深地吸引著中外游客以及國(guó)家元首紛至踏來(lái)，流連忘返。它為發(fā)展桂林的旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個(gè)資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，課后去收集資料，我們下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、分組，接受研究任務(wù)
1、你們要扮演一個(gè)角色，有文學(xué)家，歷史學(xué)家，新聞?dòng)浾�，統(tǒng)計(jì)學(xué)家，藝術(shù)家等等，要從他們的角度來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：
文學(xué)家：
⑴ 收集與桂林山水有關(guān)的文學(xué)作品。介紹給小組其他成員，一起評(píng)論一下這部作品好不好，好在哪里。
�、� 文學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)作有關(guān)桂林山水的導(dǎo)游解說(shuō)詞。將你自己的作品讀給小組其他成員聽(tīng)聽(tīng)大家的評(píng)論。
新聞?dòng)浾撸毫私夤鹆纸谟珠_(kāi)發(fā)了那些旅游項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的有哪些特色。
歷史學(xué)家：桂林山水的歷史，包括山水由來(lái)，山水傳說(shuō)，人文歷史，風(fēng)土人情，特產(chǎn)資源等。
地理學(xué)家：初步探索桂林仙境，揭開(kāi)“山青，水秀，洞奇，石美”的桂林“四絕”的奧秘。
統(tǒng)計(jì)學(xué)家：
⑴ 調(diào)查，統(tǒng)計(jì)從古至今桂林的哪些旅游線路最受青睞。
�、� 同學(xué)們選擇自己喜歡的選題并自愿結(jié)成小組。
�、� 小組合作完成一張主題為“桂林山水甲天下，天下游客去桂林”的海報(bào)或同樣主題的“導(dǎo)游解說(shuō)詞”。要求：把桂林的具體位置，大小，人口及其他的人文環(huán)境的各種特點(diǎn)介紹清楚，以生動(dòng)活潑具體的海報(bào)形式出現(xiàn)，吸引更多的游客。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、展示教師收集的桂林資料，指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件，熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用。
2、查找，收集，分析并整理有關(guān)桂林的地理位置，歷史情況，名勝古跡，旅游資源，人文風(fēng)情，特產(chǎn)資源，名人評(píng)價(jià)等信息。
四、成果展示
把小組整理好的成果發(fā)表于“作業(yè)展示臺(tái)”。
五、課文總結(jié)
同學(xué)們，一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的旅游標(biāo)志，一份份圖文并茂的海報(bào)設(shè)計(jì)，一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)游詞，都傾注了你們對(duì)桂林山水的關(guān)注和熱愛(ài)。相信以你們的設(shè)計(jì)為窗口，會(huì)有更多的中外游客慕名而來(lái)，在朝霧夕輝，陰晴風(fēng)雨中飽覽桂林舉世無(wú)雙的佳景。也相信，在你們一個(gè)個(gè)飽含深情的愛(ài)心提示下，桂林山水會(huì)成為永遠(yuǎn)的“人間天堂”!
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