卡羅爾和她的小貓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
卡羅爾和她的小貓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她的名字叫做……(板：卡羅爾)指名讀。
卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢，是誰(shuí)呢?(板：小貓)卡羅爾和小貓之間會(huì)有怎樣的故事呢?學(xué)了課文就會(huì)知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。
二、檢查字詞，學(xué)習(xí)默讀
1、課前，咱們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是嗎?
(出示詞語(yǔ))那，這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀，正音。
2、誰(shuí)有信心來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?
3、接下來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法，不知道你們會(huì)不會(huì)?“默讀”課文，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?你知道默讀是怎么讀嗎?那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧，讀好以后問(wèn)問(wèn)自己，你讀懂了什么呢?(自由讀課文，師巡視。)
4、指名說(shuō)，理清課文層次。
三、再讀課文，感悟
1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們?cè)趫?bào)紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的。(出示：廣告內(nèi)容)誰(shuí)來(lái)讀讀?從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢?你從哪兒感受到呢?
在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。
2、事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。
交流： 你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什么?
3、卡羅爾這樣細(xì)心地照顧著這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，從課文中找找答案吧。
交流：你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。
可見(jiàn)，卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，細(xì)細(xì)感受一下。(自由讀)
交流：你覺(jué)得小貓們?yōu)榭_爾家?guī)?lái)了什么?(樂(lè)趣、煩惱)指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀好這段話。
4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也帶來(lái)了好多的煩惱，難怪爸爸會(huì)說(shuō)……于是，爸爸又在報(bào)紙上登了第二個(gè)廣告，要免費(fèi)贈(zèng)送小貓。
廣告登出來(lái)了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。(音樂(lè)，出示第十三段，師讀)
5、這時(shí)候的卡羅爾……(出示第十五段)誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了?(板：傷心)家里為什么會(huì)變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒(méi)有了，此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì)不傷心呢?
6、正在這時(shí)，一個(gè)細(xì)小的聲音傳入她的耳朵，是誰(shuí)呢?默讀課文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢?(指名說(shuō))
是呀，這會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)
交流：
�、� “蹭”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作?(板：蹭)指名做。
�、� 伯洛為什么會(huì)“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢?(板：親熱)
�、� 你能把這溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
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