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課文《藍樹葉》教學設(shè)計

時間:2024-10-06 03:33:24

課文《藍樹葉》教學設(shè)計

課文《藍樹葉》教學設(shè)計

課文《藍樹葉》教學設(shè)計

  教學要求

  1、學會本課10個生字。認識“惹、皺、臉”3個字。

  2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。

  3、通過有表情地朗讀全文,讓學生知道同學之間要互相幫助。

  教學重難點

  重點:

  1、學會本課生字。

  2、體會李麗和林園園的四次對話。

  難點:李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

  課前準備

  1、課前布置學生去尋找不同顏色的樹葉。

  2、生字卡片。

  3、一張用藍色畫的樹與小草的風景畫

  教學時間 2課時

  教學過程

  第一課時

  一、啟疑,引入新課,初讀感知

  教師問:你們尋找到了哪幾種顏色的樹葉呢?

  教師把一幅用藍色畫的樹和小草的風景畫貼在黑板上。仔細看這幅圖,你有什么問題想提出來嗎?

 。槭裁串嫎淙~和小草用的是藍色?為什么要用藍色畫樹葉和小草?......)

  二、初讀課文

  1、自由輕聲讀課文,讀準字音,不認識的生字多拼讀幾遍。

  用生詞卡片抽讀生字。

  2、自由輕聲讀課文,把課文讀通順,讀不通順的地方多讀幾遍。

  抽學生逐段輪讀,學生間相互評議讀得是否正確。

  3、讀了課文,你了解了什么?

  感知課文寫了誰和誰的什么故事。(板書:李麗 林園園)

  三、學習第一自然段

  1、課文第一自然段的三句話,你們能自己讀懂嗎?

  講了什么時候、什么情況下,李麗的綠鉛筆找不到了。

  2、讓學生結(jié)合自己的生活體驗,體會李麗找不到綠鉛筆時的心情。

  3、指導(dǎo)朗讀

  四、出示課文第一幅圖的放大圖

  教師:美術(shù)課上,李麗按老師的要求正在畫一幅風景畫。她畫好了近處的房子,遠處的小山。正要畫樹,可是怎么啦?(學生齊答,綠鉛筆找不到了)李麗可著急啦!她看見林園園畫的畫“樹葉那么綠,真惹人愛”,就向旁邊的林園園借。李麗和林園園說了什么?

  五、學習第2、3、4自然段

  1、自由小聲讀第2、3、4自然段。邊讀邊用“——”畫出林園園說的話和李麗說的話。再讀讀,體會她們各自的心情。

  2、學生匯報畫的情況。

  分別出示學生畫的句子。

  3、自讀體會。

  (1)自讀體會李麗的話。

  師:找不到綠鉛筆的李麗,在借鉛筆的過程中,她說這些話時,她的心情是怎樣的?自己讀一讀,體會體會。

  學生自由讀。在學生讀的過程中,指導(dǎo)學生抓住“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、只”等詞,體會出李麗那種十分想借綠鉛筆的心情。

  教師引讀李麗的這幾句話。

 。2)教師引讀體會林園園的話。

  李麗十分有禮貌地一再商量著向林園園借綠鉛筆,林園園是怎樣的態(tài)度?我們一起來邊讀邊體會。教師引讀李麗話,學生在教師引導(dǎo)下表情朗讀林園園的話。

  指導(dǎo)學生朗讀,體會“吞吞吐吐”的意思。理解林園園此時說和話,是她不想借,但又不好意思直說而找的一些借口。

  李麗說“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧!绷謭@園是怎么說的?李麗是怎么回答的?用適當?shù)恼Z氣把林園園和李麗的此時的心情讀出來。

  從三個“不要”中體會林園園向李麗提出了許多要求,確實很不情愿把綠鉛筆借給李麗。

  讓學生做出“皺著眉頭”的表情,體會林園園當時十分不高興,根本不想借筆給李麗的心情。讀好最后一句話。

  4、分角色表情朗讀李麗與林園園的對話,教師讀旁白。評議學生讀得怎么樣。在此基礎(chǔ)上,再抽學生分角色朗讀。

  六、學習第五自然段

  1、教師讀第五自然段,學生看課文插圖。引導(dǎo)學生質(zhì)疑。

  學生問:李麗為什么沒有接林園園的鉛筆?林園園為什么后來臉紅了?......

  2、爭論抓重點,解決學生提出的疑問

  給學生創(chuàng)設(shè)一個爭論問題的情境。引導(dǎo)學生發(fā)表更多更好的見解,互相啟發(fā),并鼓勵學生在爭論中有所創(chuàng)新。用上“因為......所以......”的句式回答林園園為什么臉紅了。理解“用心”、“不由得”等詞語。

  七、談?wù)勅绻阍谏钪杏龅竭@樣的事會怎樣做

  第二課時

  教學內(nèi)容:拓展練習、識字

  一、表情朗讀

  1、聽課文錄音或教師的范讀,要求學生認真學習各個角色該怎樣表情朗讀。

  2、分角色表情朗讀,在小組、班級進行比賽,讓學生在這種情境中,興致勃勃地學會讀課文。

  二、拓展想象

  假如課文還有第六自然段,你想寫什么

  鼓勵學生發(fā)表自己的意見。

  讓學生暢所欲言,談自己的做法、想法

  三、指導(dǎo)生字書寫

  1、學生交流識記生字的好方法。

  2、師生交流書寫生字應(yīng)該注意的地方

  重點指導(dǎo):

  等:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是竹字頭,下邊是“寺”,第四筆要寫得長一些。

  眉:半包圍結(jié)構(gòu),“目”字上面不要寫成“尸”。

  3、練習書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。完成課后練習2。

  四、自由選擇內(nèi)容,組成學習小組,合作學習

  如:繼續(xù)進行生字、新詞的練習。

  表情朗讀課文。

  用收集的樹葉貼出不同的圖案,并把圖畫的內(nèi)容講給大家聽。

  選擇適合的話題,進行說話訓(xùn)練。

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