課文《最后一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《最后一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。
2.知道課文鳥兒和樹葉對(duì)話的含義，培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。
3.續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道課文鳥兒和樹葉對(duì)話的含義，培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
投入媽媽的懷抱，幸福享不了。可是有一天，當(dāng)你不得已離開她要遠(yuǎn)行的時(shí)候，你的心情會(huì)怎樣？
生答：很傷心、不高興
你聽，秋風(fēng)緊了，樹上只剩下了最后一片樹葉。如果你就是那片樹葉，你的心情會(huì)怎樣呢？（通過“緊”讓學(xué)生感受到秋風(fēng)瑟瑟的聲音，看到樹葉飄落、樹枝在秋風(fēng)中搖曳的景象，同時(shí)也體會(huì)最后一片樹葉不愿離開媽媽的心情。）
二、精讀課文，感悟文本
1.這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《最后一片樹葉》，和樹葉的情感進(jìn)行交融。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到117頁，朗讀課文，在文中找出能反映樹葉不快樂的句子，先自己讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。（學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊勾畫。） 樹葉的不快樂
�。ㄒ唬淙~說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了�！�
體會(huì)死和快樂的關(guān)系
生：我們要是知道自己快死了也一定會(huì)很傷心、害怕。
師：是啊，一個(gè)等待死亡的人怎么會(huì)開心呢？再來讀這句話。（課件出示句子。學(xué)生個(gè)別讀后，全班齊讀。師指導(dǎo)學(xué)生讀出小樹葉當(dāng)時(shí)的心情。）反復(fù)讀，讀出傷感。
�。ǘ淙~說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”
師：你從哪個(gè)詞中體現(xiàn)出他的不快樂？（爛掉）
生：它以為自己要爛掉了，也會(huì)很傷心，快樂不起來了。（課件出示句子。學(xué)生多形式練讀體會(huì)樹葉的傷心。）突出爛掉朗讀的指導(dǎo)
�。ㄈ┧牭綐淙~正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”
生：樹葉在嘆息，就說明它不快樂。
師：樹葉為什么嘆息？為什么發(fā)愁？
生：它以為自己快死了，心里難過就會(huì)嘆息、發(fā)愁。
師：（課件出示：嘆息、發(fā)愁），再看這幾個(gè)字。
生：它們和表情、心理活動(dòng)有關(guān)，嘆是口字旁， “息”和“愁”都是心字底兒。
生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天樹葉心里就會(huì)發(fā)愁。
師：你能把字形和字義聯(lián)系起來記生字，這樣的方法可真棒，也很有趣！這么好的方法我怎么沒想起來？哎……（師發(fā)出一聲嘆息，學(xué)生竊笑。）
生：心里難過發(fā)出的聲音就是“嘆息”。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。
師：在生活中，你們什么時(shí)候會(huì)發(fā)愁、嘆息呢？
生：考試沒考好會(huì)發(fā)愁、嘆息。
生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。
師：想著你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。（師生共同嘆息一聲。有的還緊鎖眉頭。）
小結(jié)：是呀，秋天到了，樹葉寶寶們就要離開親愛的樹媽媽，然后爛在泥土里。它們多么希望能像小朋友一樣一年四季都和媽媽在一起呀！可是它們卻無法改變這個(gè)事實(shí)，只好無奈的嘆息起來。讓我們通過讀表現(xiàn)出來吧�。ㄕn件出示句子。多形式練讀。）
后來，這一片樹葉遇到了一位好朋友。她的心情怎樣了呢？（快樂) 樹葉的快樂
過渡：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？ （一） “��！一場(chǎng)……快樂了�！�
生：從這也能看出樹葉變得快樂了。
師：樹葉都把離開樹媽媽當(dāng)成捉迷藏游戲了，能不開心嗎？（課件出示句子。男女生比賽讀。）
重點(diǎn)讀——啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀�。ㄍㄟ^感嘆號(hào)讀出最后一片樹葉的高興、快樂�。�
（二）這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。
樹葉快樂的？（抓住“輕輕地飛下來”、“像是在
跳舞”兩個(gè)詞語）心情 （1）你從哪些詞體會(huì)到
�。�2）感情朗讀。
三、深讀課文，尋找原因
過渡：樹葉為什么會(huì)變得這么快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們讀4-9自然段，用筆勾畫出相關(guān)的語句。
鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀。你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”
樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”
“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里�！兵B兒望著樹葉說，“它們?cè)谀抢锏戎�，等到春天一來，就�?huì)再長出來，變成一片片又新又綠的葉子�！�
“是嗎？”樹葉聽得出了神。
鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！“
啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。
1、師：誰來說一說小鳥是怎么讓樹葉的心情變得快樂了呢？
2、你從哪些詞語中看出這是一場(chǎng)有趣的捉迷藏游戲呢？（變成——藏進(jìn)了——等春天一來——又新又綠的葉子）課件演示變化的過程。
3、聽了小鳥的話，這片樹葉又有什么變化呢？（出了神，像鳥兒一樣快樂）
生：它都出了神，一定是相信了小鳥的話，知道自己不會(huì)死了，我想它一定就會(huì)開心了！
師：當(dāng)一個(gè)以為自己要死去的人，知道自己不會(huì)死了，該有多開心呀！再來讀讀這句話。（課件出示句子。一生讀。）
注意：讀出驚喜、讀出懷疑
�。ɡ蠋熆梢詢煞N語氣范讀，學(xué)生體會(huì)。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會(huì)樹葉當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生練讀、指名讀。）
4、鳥兒的一番話使樹葉聽得“出了神”，他似乎感到了生的希望，在半信半疑之際，鳥兒笑著告訴他只不過是躲過寒冷的冬天罷了！“終于是樹葉的心情豁然開朗。你聽，媽媽也在呼喚他——學(xué)生自由說
5.媽媽無時(shí)不刻不在牽掛著自己的孩子，樹葉寶寶也變成了肥料，對(duì)媽媽做出了回報(bào)�，F(xiàn)在樹葉寶寶終于投入媽媽的懷抱，多么幸福呀！能不快樂嗎？
6.小鳥在藍(lán)天上飛翔，經(jīng)歷過落葉紛飛的秋天和嫩葉萌生的春天。他知道樹葉還會(huì)再回來的。小鳥把這些事告訴了樹葉。所以它變得快樂了。
7你還知道自然界中有關(guān)落葉的知識(shí)？ （讓學(xué)生說說、老師適當(dāng)補(bǔ)充。）
秋天樹葉為什么會(huì)落下來？
秋天，很多樹葉都會(huì)落下來，這是天氣轉(zhuǎn)涼，氣候干燥，降水較少的緣故。我們知道，樹葉需要很多水分，它們能蒸發(fā)掉樹中的部分水分。天涼了，樹根的吸水能力逐漸減弱，從地下吸收的水分減少了，使水分供不應(yīng)求。這樣時(shí)間一長，不但葉子會(huì)逐漸干枯，甚至整棵樹都會(huì)死亡。如果樹葉落掉，樹木所需水分就減少了，那么樹木就可以安全過冬了�！究梢猿霈F(xiàn)在課件上】
四、融入文本，情感升華。
1、我們真要感謝這只快樂而又熱情的小鳥，是它為樹葉找到了快樂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文前后兩幅插圖上為這片樹葉畫上不同的表情吧！
2、請(qǐng)我們分角色朗讀一遍課文，體會(huì)一下樹葉的心情變化：誰想來做那只熱心的小鳥？誰愿意做這最后一片樹葉？誰來讀敘述語言？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《最后一片樹葉》這美麗的故事中。（師也選擇角色，師生分角色共同讀文。）
3、表演讀。
五、拓展延伸，續(xù)編故事。
1、同學(xué)們，這片葉子和它的姐妹變成了肥料，藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天。第二年春天變成了又新又綠的葉子。它又和那只小鳥見面了，它們會(huì)說些什么，以后又發(fā)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？聰明的你一定會(huì)想出來的。把你編的故事講給老師和同學(xué)聽。
2、鳥兒幫最后一片樹葉找到了快樂。你在什么地方找到過快樂？讓大家和你一起分享吧！
六、總結(jié)全文
快樂是口渴時(shí)的一杯及時(shí)的水，快樂是摔倒時(shí)的一只溫暖的手，快樂是哭泣時(shí)的一聲輕聲安慰，快樂是受挫時(shí)的一個(gè)暖暖的微笑，讓我們一起努力，讓快樂永駐心間！
板書設(shè)計(jì)：
23最后一片樹葉
不快樂———— 快樂
�。� 嘆息 發(fā)愁）（跳舞）
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