《小柳樹和小棗樹》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《小柳樹和小棗樹》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明: 小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇的時(shí)候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉,但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個(gè)人的長與短,是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文,能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn):用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過程:
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹生長過程,認(rèn)識(shí)“小柳樹”。
3、課件演示小棗樹生長過程,認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。
4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。
。ㄒ唬╅喿x課文,印證猜想。
1、自讀課文,
。1)方法儲(chǔ)備:
、僮x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
、谧x通句子,遇到讀不通的怎么辦?
。2)學(xué)生自由讀。
。3)引導(dǎo)交流。
。4)教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。
(二)閱讀課文,體會(huì)文意。
1、拋出問題:你喜歡它們嗎?為什么?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導(dǎo)。
、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。
②學(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)。 你學(xué)了課文明白了什么?
。鄹郊荩
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄
師:有兩個(gè)朋友很喜歡你們,想不想知道是誰?
貼圖:小柳樹
師:他呀,就是小柳樹,老師在黑板上寫下來,請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。
師板書:
師:還有一個(gè)朋友,誰?
出示小棗樹的圖片。
師板書:小棗樹。
師:來,叫叫他的名字。
生:小棗樹。
師:小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí),送給大家一個(gè)禮物。
出示課件:海面上有三個(gè)小島一座大山。
師:這個(gè)禮物在這三座島后的大山里,小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。
生:想。
師:這三座島里有許多有趣的事。
師:第一個(gè)島是什么?
生:故事島。
師:原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請(qǐng)打開書,聽老師讀,聽聽課文講了什么?
師配樂范讀課文。
師:聽完故事,你都知道了什么?
生:不能嘲笑別人。
師:請(qǐng)把話說完整。
生:我們不能嘲笑別人。
生:小棗樹會(huì)結(jié)棗子,小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹。
生:小柳樹比小棗樹長得快。
師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò),小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢。我們通過第一個(gè)島啦。來到了泡泡島。
看這些泡泡,想不想解開里面的秘密啊
生:想。
師:小柳樹給我們一些時(shí)間,請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。
生讀。
師:大家讀得很認(rèn)真,快去看看小球球里面到底是什么?
課件
光禿禿 忍不住 雖然 乘涼風(fēng)破浪
出示:
小柳樹低下頭說:“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
師:獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)詞語寶寶
大青棗 紅棗 棗樹
淺綠色(出示柳樹圖和兩種顏色)
師:用哪種顏色。
生:淺綠色。
曲 彎彎曲曲 歌曲
師:小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦,第二個(gè)島我們也過啦。
出示:
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。
小柳樹的腰細(xì),樹枝綠,真好看。
師:看看兩個(gè)句子有什么不同,分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
生:不一樣。
師:你更喜歡哪一個(gè)。
生:我喜歡第一個(gè)。
師:那把你喜歡它的感覺讀出來。
生:第二個(gè)讀起來不好聽。
師:看來大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀,童老師聽一聽。
生讀。
師:我聽出來了,我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊,小棗樹的腰好綠啊,F(xiàn)在老師來讀一讀,你閉上眼睛,看看看到什么了。
師讀。
生:我看到小柳樹發(fā)芽了。
生:它身上穿上淺綠色的衣服,真好看。
師:那你把喜歡它的感覺讀出來,你來試試。
生讀。
師:老師覺得他讀得很美,如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好,小朋友們用自己的感覺來試試。
生讀。
師:我們來一起讀一讀。
生讀。
師:這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件:夏天的小柳樹。
師:看看小柳樹的葉子,把它的樣子讀出來。
生讀。
師:真美,你們就是小柳樹,我看小柳樹腰直了沒有。春天,注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好,快回位子。
指名四位同學(xué)讀。
師:其他小朋友可以閉上眼睛聽,也可以心里跟著讀。
生讀。
師:旁邊的小棗樹又是什么樣呢,春天來了他還是光光的,夏天,可是小柳樹怎么也想不到,到了秋天,小棗樹長了很多果子,這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說什么呢,誰來讀一讀。
指名讀。
師:小棗樹說得話可難讀啦,小朋友們有信心讀嗎?
生:有。
師:那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀,把句子讀通順。
生讀。
師:大家讀得那么認(rèn)真,我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn),誰來
老師和同學(xué)賽讀。
師:誰來當(dāng)評(píng)委說一說。
生:我覺得老師比小同學(xué)讀得好。
師:哪個(gè)地方好。
生:老師有感情。
師:我為什么能讀成這樣呢,是因?yàn)槲易x得非常用心,怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字,非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀!澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天你不發(fā)芽……”
師:你們都很認(rèn)真,但我們?cè)邶R讀,要讀整齊,咱們是一個(gè)整體,大家互相照顧一下,這次再讀一遍,把它讀整齊。
師生齊讀。
師:你看,這棗樹多可愛啊,雖然以前小柳樹總說他不好看,他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。
生:可以在樹下乘涼。
生:小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師:別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀,體會(huì)一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。
生自由讀。
師:多可愛的小棗樹啊,他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么?
生:因?yàn)樗缓靡馑迹f小棗樹,小柳樹沒說它還表揚(yáng)它。
師:多可愛的小柳樹和小棗樹,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:他們說你們今天認(rèn)真地讀書,你們闖過第三個(gè)島啦,可以去山洞里拿禮物啦。
課件:書簽
師:原來這些禮物就是書簽,這些書簽飄到了老師腳下,有小柳樹和小棗樹,要想得到它你得對(duì)它說一句話,想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說,想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說。
學(xué)生說話,教師發(fā)禮物。
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