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《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-08-24 19:24:44

《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學設計

《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學設計

《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學設計

  一、設計理念:

  1、學習課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際。因為學生已學習了《美麗的小路》、《失物招領》兩篇課文,對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎,再通過實際生活的體驗,在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學習中去,積極思考,大膽地進行口語交際。

  2、口語交際的訓練,應積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目,是學生模仿、學習的最好內(nèi)容。

  二、教學目標:

  1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。

  三、課前準備:

  學生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  四、教學流程

  教學過程教師活動學生活動設計說明一、圖片激趣,引入話題 1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?

  2、 板書課題。 學生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。 今天由老師擔任《實話實說》主持人,小朋友做現(xiàn)場來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的? 1. 小組討論

  2. 全班交流

  (1) 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

  (2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

  (3) 我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

  (4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但有些還可以利用,有些是沒有用的。 通過學生的討論,使學生對身邊垃圾有了初步認識,并產(chǎn)生不同的意見。三.創(chuàng)設情景,處理垃圾。 引導學生進行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請的公園管理員,談談你對垃圾該怎樣處理。

  1. 同桌討論。

  2. 全班交流、評價。

  (1) 把垃圾丟進大海里。

  (2) 把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。

  (3) 用垃圾制作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。四.創(chuàng)設情景,展示才能。 昨天,老師布置同學們做的小物品帶來了嗎? 學生上臺展示并作匯報,如

  (1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

  (2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學生的動手能力,促進了學生的口語交際能力。五.延伸活動。 請小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。

  小組合作畫畫《未來垃圾處理場》

  促進學生交際互動,在互動中說話,在互動中交際。

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