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金色的草地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-23 17:52:50

金色的草地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

金色的草地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

金色的草地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。

  3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

  2、生字詞語(yǔ)卡片。

  A案

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

  2、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

  自讀課文

  1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2、分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

  教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

  玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚(yú)

  觀察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣

  讀書(shū)感悟

  1、第1自然段

  a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地?

  學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

  b.誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  2、第2自然段

  a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

  c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

  d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

  學(xué)生描述。

  e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  3、開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)一、二段

  指名朗讀一、二自然段,說(shuō)說(shuō)每段大意。

  感悟第三、四自然段。

  1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

  a.學(xué)生讀課文。

  b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

  c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

  蒲公英的花就像_______________________,可以________________、________________。

  早晨,花朵____________,_________________,草地就________________________;

  中午,花朵___________,它是_______________,草地就_______________________;

  傍晚,花朵又_____________,草地就___________________________。

  d.誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?zhuān)?/p>

  e.齊讀課文第3自然段。

  2、那一天,去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

  a.齊讀第4自然段。

  b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?

  聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。

  總結(jié)課文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

  完成作業(yè):

  1、熟記田字格中的字。

  a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

  教師著重提示以下幾下字:

  “!保厦媸恰岸,不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。

  “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

  “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

  “瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。

  b.學(xué)生描紅,然后抄寫(xiě)。

  2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

  B案

  課前準(zhǔn)備:

  1、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片

  2、本課的掛圖和投影片

  3、生字詞的卡片

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1、出示填空:()的草地

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

  2、自然過(guò)渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

  自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛(ài)……)的草地

  3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。

  初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。

  3、反饋:出示含有生字的詞語(yǔ),指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

  4、朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來(lái)讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!

  再讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。

  a、觀看錄象,給以直觀的感受。

  b、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。

  2、朗讀第二、三自然段。

  a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

  b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?

  各自試讀,指名交流。

  c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。

  3、其實(shí)這草地并不是總是金色的,這里面的學(xué)問(wèn)可不!

  a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

  b、小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

  學(xué)生上臺(tái)講述

  c、“有一天,我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床)

  4、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà)。

  第二課時(shí)

  匯報(bào)成果

  1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

  a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)),因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。

  b、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

  c、畫(huà)出你心目中的金色的草地,帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

  2、學(xué)生匯報(bào)成果,教師相機(jī)總結(jié)指正。

  識(shí)字寫(xiě)字

  1、投影出示生字詞,自讀,指名讀

  2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

  例:“而”下加“女”,耍耍耍

  “擾”添一撇,攏攏攏

  “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝

  “取”字會(huì)“走”真有趣

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字

  a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

  b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

  c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

  d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  e、鞏固檢查。

  拓展活動(dòng)

  雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細(xì)觀察你所看到的草地,通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

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