憶鐵人的教學(xué)設(shè)計
憶鐵人的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會抓住人物的言行，看出人物的特點。
2、學(xué)會本課的生字9個。理解22個詞語的意思。
3、感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活,嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、出讀課文，知道鐵人是怎樣一個人，了解課文大意。
2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“得、咳、數(shù)、還”，或聯(lián)系上下文解釋字詞。
3、讀儀課文第一段概寫部分。完成部分書面作業(yè) 。
教學(xué)過程
一、揭題。
揭題，簡介“鐵人”。
《選學(xué)讀本》中有鐵人的故事，課前布置閱讀。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽課文錄音，思考：課文回憶了鐵人一件什么事？反復(fù)朗讀3—5遍。
2、聽后交流。交流主要內(nèi)容為自己的感受。
三、自學(xué)字詞，讀通課文。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、指名讀課文，集體正音。隨機解決詞義。
四、理清文章結(jié)構(gòu)，分段。
1、課文哪幾個自然段具體寫了鐵人去托兒所這件事的？
2、課文是按什么順序?qū)懙模拷o課文分段。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、四人小組學(xué)習(xí)這一段。
2、交流，學(xué)會了什么，還有什么問題。
六、作業(yè)
完成作業(yè) 本上1、2、3題及第五題9（1）。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、細(xì)讀課文第二段，找出描寫鐵人言行的句子，體會內(nèi)心想法，概括人物品質(zhì)特點。
2、感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾，勇于改錯的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課。
1、根據(jù)意思，寫出詞語。
2、回憶課文錄第一段內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法。
二、扶學(xué)第二自然段，加深感受。
1、聽課文錄音，看課文插圖，思考：鐵人幾次來到托兒所？用“/”給這段話分層。
2、學(xué)習(xí)第二層，嘗試用法。
重點指導(dǎo)：“剛踏進(jìn)……眼淚”一句。
3、學(xué)習(xí)第二層，鞏固學(xué)法。
�。�1）默讀第二層，繼續(xù)用“抓住人物言行、概括人物特點”的學(xué)習(xí)方法分組討論。
�。�2）組織討論，教師點撥，重點指導(dǎo)：鐵人睜大……咳！
4、感情朗讀第二自然段。
三、布置作業(yè)
1、作業(yè) 本第4題中的（1）（2）題。
2、朗讀課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，概括學(xué)習(xí)方法。
2、完成作業(yè) 本第6題，寫一段話。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點：初步體會人物的特點。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、學(xué)了第1、2自然段，你知道鐵人有哪些品質(zhì)特點？你是怎么知道的？
二、讀懂“學(xué)習(xí)提示”
1、齊讀“單元學(xué)習(xí)提示”。
2、劃下第一句。
3、注意了人物的言行，怎樣體會人物的特點？
�。�1）劃出——
�。�2）體會——
（3）概括——
三、學(xué)寫一段話。
1、議一議：根據(jù)鐵人“默默地卷煙抽”這一動作，想象他當(dāng)時會想些什么？
2、完成作業(yè) 本第6題。
四、朗讀課文，深刻體會。
1、討論：鐵人是一個怎樣的人？以生動的語言總結(jié)概括鐵人的高貴品質(zhì)。
2、交流。
五、作業(yè)
完成作業(yè) 本第5題。
板書設(shè)計 ：
憶鐵人
行動 語言 特點
管不上串的事 不能……光 關(guān)心群眾
白天 急步推門 哦？……咳！ 勇于認(rèn)錯
托兒所錯批阿姨
晚上 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 少做低水平的事 嚴(yán)于律己
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