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語文課文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-15 04:57:53

語文課文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計范文

語文課文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計范文

語文課文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。

  2、會認2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

 。场W(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

 。础⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  蒲公英的資料生詞卡片。

  【課時安排】

 。痴n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、提出問題激發(fā)興趣

 。薄⑼瑢W(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

 。、出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

 。、好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

 。薄⑿〗M長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

 。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認識的字或不懂的詞做上記號,解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

 。、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4、檢查自學(xué)情況:

  ⑴ (板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解“合攏”。

  重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”

 、 指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 、 課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

 、 本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  ⑸ 完成“語文天地”抄一抄2。

  四、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

  注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。

  第二課時

  一、回顧課文,整體感知

  1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

  2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

  出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

  二、品味課文,體會感情

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

 。、從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

  3、“我”和弟弟為什么那么開心。

  先用課文中的話說說,再自己說說。

  4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?

  我們來看后面的課文

  5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)

 。、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

  7、“我們”為什么不再隨意揪它?

  引導(dǎo):喜愛金色的草地→

  為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

 。、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?

  三、思考交流

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生再讀課文。

 。病⒄f說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

 。、從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中。

  四、課后延伸

  請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

  第三課時

  一、交流

 。、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

 。病 集體交流。

  二、課堂補白,積累運用

  風(fēng)的顏色

  風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍色的,/淺藍的林帶,/深藍的湖澤,/藍風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),/就沒有這五彩繽紛的世界。

  三、小組討論

 。、風(fēng)真有那么多顏色嗎?

 。、要是沒有風(fēng)的話……

  四、文海沖浪

  仔細觀察生活中的色彩,仿寫一首詩歌。

  【板書設(shè)計】

  金色的草地

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜愛的花

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