《爬山虎的腳》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
《爬山虎的腳》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、了解爬山虎這種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫具體的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)朗讀課文，背誦2～4自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫具體的方法。
2、通過(guò)學(xué)文、觀圖和實(shí)際觀察，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，把事物寫具體的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、掛圖、投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、初讀課文
1、學(xué)生小聲讀課文，標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動(dòng)物還是植物?
(是植物。)
2、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。要求聲音宏亮，讀準(zhǔn)字音。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要寫了爬山虎這種植物的哪兩部分?
(寫了爬山虎的葉子和腳。)
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、學(xué)生看生字表，分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫：
�、� 讀生字表中的字，口頭組詞。
⑵ 分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和部首。
�、� 兩人一組，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字需要注意的筆畫和記法：
隙：右上邊的“小”不要寫勾。右半部分的記法是“小日小”。
拂：筆順不要寫錯(cuò)。第六筆是“”，第七筆是“丿”。最后兩筆不要都寫成豎。第六筆中的第二個(gè)折要寫短一些。
漾：右上邊是禿尾巴羊，右下邊是“永”�！坝馈钡牡诙P“橫折”中的橫要寫得短。注意不要寫成“水”。
柄：右邊“丙”里的“人”，最后一點(diǎn)不要和勾連起來(lái)�！氨痹谶@里當(dāng)“把兒”講。
萎：容易寫得很長(zhǎng)，各部分要盡量寫扁。第八筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
2、讀詞語(yǔ)卡片：
舒服 空隙 漾起 葉柄 刀柄 把柄 嫩莖 均勻
拂過(guò) 吹拂 萎了 枯萎 休想 蕩漾 重疊 新鮮
枝狀 觸角 痕跡 牢固 瞧不起
三、學(xué)習(xí)課文一至二自然段
1、默讀課文1、2自然段，想每段各寫了什么?
(第一段寫了爬山虎生長(zhǎng)在什么地方。第二段介紹了爬山虎的葉子。)
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的葉子，練習(xí)給第二段分層。
�、� 聽(tīng)讀第二段，標(biāo)出共有幾句話。
(四句)
⑵ 默讀第二段，想想每句話說(shuō)的什么意思。
(第一句介紹了爬山虎葉子的顏色變化;第二句說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子引人注意;第三句說(shuō)了葉子綠得新鮮和排列情況;第四句寫了葉子的動(dòng)態(tài)。)
⑶ 用“‖”給第二段分層。
(可以分成三層。第一層是第一句話;第二層是二、三兩句;第三層是第四句。)
教師問(wèn)：為什么把二、三兩句合成一層?
(因?yàn)檫@兩句都說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子什么樣，綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密。)
�、� 請(qǐng)一位朗讀語(yǔ)氣好的同學(xué)讀第二段，其它同學(xué)閉眼聽(tīng)讀，頭腦中要想象出一幅畫：
青翠欲滴的滿墻綠葉，鋪得是那樣均勻，排列是那樣整齊，看著是那樣舒服，微風(fēng)一吹，漾起波紋。
�、� 每人說(shuō)一個(gè)比喻句，把爬山虎的葉子可以比喻成什么?要求用的比喻詞不能一樣。
(猶如碧綠的湖水，好像農(nóng)田中綠油油的禾苗;如同人工培植的草坪;像從飛機(jī)上看到的一片樹(shù)林。)
⑹ 練習(xí)朗讀：
爬山虎的葉子這樣好看，真像一幅神奇的畫面，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這一段，看誰(shuí)的語(yǔ)氣最好，把爬山虎的葉子讀得最美。
四、反饋驗(yàn)收
1、聽(tīng)寫本課的生字新詞。聽(tīng)寫第二段最后一句話。
2、練習(xí)背誦第2自然段。
第二課時(shí)
一、教師導(dǎo)入
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片段”。本課是圍繞哪一個(gè)意思寫的呢?(圍繞爬山虎的腳寫的)從哪兒看出來(lái)的?(題目)默讀課文，想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的。(3～5自然段。)
二、總結(jié)“圍繞一個(gè)意思寫好片段”的方法
1、怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段呢?作者首先確定了“要寫的是什么”。(板書)爬山虎這種植物在我國(guó)各地都有，為綠化祖國(guó)，美化環(huán)境起到了非常重要的作用。但是，人們一般看到的只是那滿墻碧綠的葉子，從小到大，從紅到綠，又從綠到紅，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏�，不管多大的暴風(fēng)雨也不會(huì)把它們打落下來(lái)。但卻很少有人扒開(kāi)那密密的葉子仔細(xì)觀察研究一下。本文的作者做到了這一點(diǎn)，所以寫出了這樣生動(dòng)有趣的文章。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、要圍繞一個(gè)意思寫好片段，不光要想好自己要寫的是什么，還要根據(jù)要寫的意思選擇好內(nèi)容。(板書：選擇好內(nèi)容。)下面我們一起來(lái)看看作者要寫爬山虎的腳，選擇了哪些內(nèi)容呢?
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀3、4、5自然段，大家想：每段主要說(shuō)了什么?
⑴ 分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。
⑵ 請(qǐng)各組選派代表說(shuō)一說(shuō)：
第3自然段主要介紹了爬山虎什么樣;第4自然段寫了爬山虎是怎樣爬的;第5自然段寫了觸著墻和沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果。
�、� 作者選擇好了要寫的內(nèi)容，還要安排好寫的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚，更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢?
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、默讀第3自然段，共有幾句話。
(6句)
2、這6句話分別說(shuō)了哪幾個(gè)意思?
(一、二句寫了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳;三、四句寫了爬山虎的腳長(zhǎng)的位置和形狀;第五句寫了爬山虎腳的顏色。)
3、指導(dǎo)朗讀：
當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的?
(非常驚喜。)
⑴ 學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語(yǔ)氣。
�、� 教師范讀：
第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語(yǔ)氣。第二句中“原來(lái)爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語(yǔ)氣，尤其是“有腳的”三個(gè)字語(yǔ)氣更要強(qiáng)烈。
4、在書上畫出爬山虎的腳長(zhǎng)的位置。注意要畫準(zhǔn)確。(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。)要通過(guò)看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。要給學(xué)生直觀印象。再讓學(xué)生用自己的話，加上手勢(shì)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。
5、爬山虎的腳是什么樣子的呢?學(xué)生在書上畫下來(lái)。(枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。)學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象。作者在這里還用了一個(gè)比喻：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角�！睋Q句話說(shuō)：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角;學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳什么樣。
6、爬山虎的腳是什么顏色的?
(像新葉子一樣，也是嫩紅的。)
7、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的位置、形狀和顏色。
8、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段，要讀出語(yǔ)氣。
(第二句要讀出驚喜的語(yǔ)氣。后面幾句要讀得像解說(shuō)員一樣，介紹要清楚。)
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4自然段，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫了什么。
(爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。)
2、讀這段中的第三句話：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬?從上文找答案，劃在書上。(前面的兩句話。)全班一齊讀一讀。
3、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。
4、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示：
面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指彎曲，手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動(dòng)作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀(或背誦)這一部分。說(shuō)說(shuō)“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。
5、每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。
6、齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子?(太像了。)當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候，就可以用比喻句來(lái)形容。請(qǐng)同學(xué)們把這句話改成比喻句。(爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫上蛟龍的爪子。)把比喻句中的“就像”換一個(gè)詞，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞?學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。(“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”)
五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1、一人讀，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要說(shuō)了什么?(爬山虎的腳觸著墻的和沒(méi)觸著墻的結(jié)果不同。)
2、看投影：
�、� 填空。
�、� 回答問(wèn)題：
① “灰色的腳”指什么?原來(lái)是什么顏色?
�、� 從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固?
(要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。)
六、再讀課文三、四、五段，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的
七、從全文來(lái)看，作者是圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思來(lái)寫的，但為什么還要用那么多的筆墨來(lái)寫爬山虎的葉子(分小組討論)
原因有三：
1、因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子，課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，使人讀起來(lái)感到親切、熟悉。
2、爬山虎這種植物最吸引人的地方和對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。
3、用葉子來(lái)襯托爬山虎腳的重要，如果沒(méi)有爬山虎的腳，就不會(huì)有綠得那樣新鮮，看著那樣舒服，鋪得那樣均勻，蕩漾得那樣好看的綠葉。
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