《山中避雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《山中避雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.在不斷的朗讀中,整體感知課文;
2.引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素,把握山中避雨全過程;
3.引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線,進(jìn)而弄清文章中心;
4.引導(dǎo)學(xué)生理解樂以教和的主張,聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂在人生活中的作用。
重點(diǎn):
目標(biāo)1.2.3
難點(diǎn):
目標(biāo)4
教法:
整體感知自主探求合作研討體驗(yàn)活動(dòng)四步教學(xué)法
教具:
課件,錄音機(jī),《梅花三弄》錄音帶
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課前談話,導(dǎo)入新課:
話題設(shè)置:
如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備,興致勃勃地到某個(gè)地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你們不得不停留在某個(gè)地方,你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)干些什么?
。▽W(xué)生們就這個(gè)問題發(fā)言交流)
教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。
二、走近作者:
教師課件展示有關(guān)作者介紹的圖文(教師用書
P35頁)
三、整體感知:
學(xué)生自由朗讀課文(或速讀,或師生合作,分工讀),要求學(xué)生邊讀邊做到:
1.對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語進(jìn)行圈點(diǎn)批注;
2.思考:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。
四、學(xué)生自主探究、合作研討(1):
1.學(xué)生邊讀(邊聽),邊圈點(diǎn)批注,思考問題。
2.學(xué)生以同桌或小組為單位,就生字詞提出來進(jìn)行交流,相互幫助解答。
3.老師將有代表性問題投影到屏幕上,大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
如:第二段引用的詩句是誰的?你能背會(huì)全詩嗎?
4.
討論問題:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。
學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。
學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。
五、學(xué)生自主探究、合作研討(2):
課件展示問題:
在山中避雨的整個(gè)過程中,作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?
學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。
學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。
最后教師總結(jié)(也可以讓學(xué)生總結(jié))。
六、設(shè)置情景,深入探究:
教師播放《梅花三弄》曲,師生合作讀選定的文段,感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。
學(xué)生邊讀邊聽邊思考,探究以下問題:
1.作者說:有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。聯(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話的了解。
2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,想說明什么?這樣寫與表達(dá)樂以教和的主張又有什么關(guān)聯(lián)?
學(xué)生以小組為單位探究,交流,然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。
最后分別指名學(xué)生對(duì)剛才的問題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補(bǔ)充)
七、體驗(yàn)活動(dòng):
教師導(dǎo)入:
音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操,還有助于拉近人與人之間的距離,使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。
下面請(qǐng)大家欣賞一段古代名曲,
然后談?wù)勀懵犌鷷r(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。
教師播放曲子,學(xué)生聽后發(fā)言交流。
八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,重申文章主題,再引入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
九、布置作業(yè):
1.抄寫課后字詞積累的詞語,并用后三個(gè)詞語造句。
2.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷?如雨中登山、雨中游園請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫出來。
附:板書設(shè)計(jì):
山中避雨(豐子愷)
我
主題
女孩
因游山遇雨,覺得掃興
樂
怨天尤人
寂寥而深沉的趣味牽引我的感興,覺得比晴天游山趣味更好以
苦悶萬狀
拉胡琴,體驗(yàn)到有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
教
歡喜
和唱
與山村青年依依不舍
和
無比快樂
【《山中避雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
關(guān)于《螞蟻避雨》的音樂活動(dòng)教案03-20
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18