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小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-25 19:29:22

小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教材簡析

  《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊第120頁

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評價(jià)的能力,因而,在面對低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫生、里、果3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁人

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

 。、(出示多媒體畫面:小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們瞧,它是誰?

  2、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄W(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

  2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評價(jià)。

  3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

 。、學(xué)習(xí)第一自然段

 。ǎ保┲该x

  (2)(出示花生畫面)這就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

  [直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語]

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

  (1)分角色朗讀對話

 。ǎ玻┧墒笳J(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀它想

 。、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  過渡:小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

 。ǎ保┹p讀第三、四自然段,全班交流,抓住每天、都、等啊等啊,、也,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語地說:

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀自言自語地說(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

  (4)表情朗讀

 。、突破難點(diǎn)

  (1)(出示多媒體畫面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

 。ǎ玻┯靡?yàn)樗哉f,為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。

 。垡詥柎僮x,問促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動(dòng)作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

  [課堂演讀,變講臺(tái)為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

  五、指導(dǎo)書寫,教認(rèn)新偏旁。

  1、練習(xí)生字并找朋友

  2、學(xué)新偏旁,田字格和母字部注意每的筆順。

 。、學(xué)生看筆順圖,臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

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