《臺灣的蝴蝶谷》的語文課堂教學(xué)設(shè)計
《臺灣的蝴蝶谷》的語文課堂教學(xué)設(shè)計
教材分析
課文以形象生動的語言,描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣,了解臺灣,激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、了解蝴蝶谷名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?(生答)
師:(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海,有一個島,名叫臺灣島(出示臺灣島圖,板書:臺灣)
師:臺灣是個美麗的地方,那里有許多山,許多山谷。今天,老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走,看一看,想去嗎?
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么?
這些問題的答案都在課文當(dāng)中,只要你認(rèn)真讀,一定能從課文中找到它們。
(二)初讀課文
1、請打開書108頁,開始自由朗讀吧!遇到不認(rèn)識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。(生自由讀)
2、剛才,同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,相信收獲一定不小,誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(指生讀課文)其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們讀對了沒有?
。◣熒u價)
3、(課件出示生字)你們看,這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了,你能讀準(zhǔn)它們嗎?
A、出示帶拼音的生詞(指讀1-2次)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語,看看這些詞語你還能認(rèn)識嗎?自己讀!指名讀?開火車讀。
4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了,現(xiàn)在請你們再來讀讀課文,相信你會讀的更棒!讀完后告訴老師你知道了什么?(生自由讀)
(生答)
(三)深讀感悟
師:同學(xué)們很會讀書,相信學(xué)了課文后你會知道的更多。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師:在游覽蝴蝶谷之前,請同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段,邊讀邊想,從第一自然段中你知道了什么?
。ㄉ穑
師:怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢?誰來試試?生朗讀課文
師;臺灣確實(shí)是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師:請同學(xué)們自由朗讀第二自然段,看從中你又知道了什么?
生自由朗讀課文。
匯報:
生:從第二自然段中我知道了臺灣的山多,山谷也多。
生:我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動的場面?
。ㄕn件展示:蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面,有課文句子)
師:你看,這些蝴蝶有的是()色,有的是()的,()色,有的是()的,
這么多美麗的顏色聚在一起,用一個詞來說,就是五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣?
師:從這句話中你體會到了什么?
生:我體會到了,蝴蝶很多。
師:從哪里體會到的?
生:我從一群群體會到蝴蝶多,從色彩斑斕體會到蝴蝶美。
師:怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢?誰來讀。
讀給同桌聽聽。
師:這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的?
。ㄕn件展示:蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面,無課文句子)
現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎?我們一齊來好嗎?
。R讀)邊讀邊加動作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長時間,累了吧!來休息一下,聽一首優(yōu)美的蝴蝶曲,喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱,喜歡做動作的小朋友可以一邊聽,一邊做動作。
。ㄕn件:歌詞。錄音機(jī)播放歌曲:蝴蝶飛呀飛)
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師:那么多的蝴蝶飛來,這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段,邊讀邊想:蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(學(xué)生自由讀書)
生:蝴蝶谷很迷人。
師;請大家再讀第三自然段,邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子,仔細(xì)讀一讀,想一想:蝴蝶谷哪些地方迷人?
學(xué)生自由讀書,找句子。
師;你覺得哪一句很迷人?
生;有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。
師:自己讀讀,說說哪里迷人。
師:他們怎么會這么美?
師;咱們一起來看一看。(課件展示黃蝴蝶動畫)
看到這番景象,你想說什么?
那就把你的感受讀出來吧!(課件展示黃顏色的蝴蝶動畫:有課文句子)(生讀)
齊讀學(xué)生朗讀,讀出黃蝴蝶的迷人。
師:除了這句你還覺得哪句話迷人?
生:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。
師;哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人?
師:蝴蝶和花瓣哪里像?
生;它們都是五顏六色,五彩繽紛的。
生;蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
(出示課件:多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子)
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話,讀出蝴蝶谷的迷人。
師:你喜歡這些蝴蝶嗎?
師:請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段,把這迷人的景象牢記在心吧!
學(xué)生自由朗讀第三自然段,感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂。(生配樂讀)其他同學(xué)閉上眼睛,一邊聽一邊想像。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象啊!這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們,同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段,其他學(xué)生邊聽邊想:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?
師:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?
生:客人們一到這里,立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
你們能演出來嗎?
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。
師:真是一群可愛的蝴蝶。你們看,(出示課件)游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,有的蝴蝶落在游客的身上,有的蝴蝶落在他們的胸前,看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?高興
師:你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎?
誰來試一試。
師:同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會想些什么?說些什么?
生答。
師:是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說也說不完,讓我們邊看圖邊讀課文,再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
5、分層作業(yè)
。ㄕn件展示)
師:這節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了臺灣谷的迷人景象,有興趣的同學(xué)課后:
1、可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料,把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
。ㄕn件展示臺灣、蝴蝶資料)
同學(xué)們,這是老師上網(wǎng)查閱的資料,你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
4、喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍,把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點(diǎn)評:
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計了唱歌、跳舞、畫畫等活動,與藝術(shù)課交叉滲透整合;重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué),目標(biāo)定位在熱愛大自然,愛蝴蝶,愛祖國的寶島臺灣,初步樹立人與自然的和諧相處的意識,注重語言的積累,感悟,運(yùn)用,如擴(kuò)展性說話,各種方式的朗讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā),如想像如果你是游客中的一員,會說些什么,想些什么,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
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