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《濟(jì)南的冬天》教案

時間:2022-06-23 13:01:46

《濟(jì)南的冬天》教案

《濟(jì)南的冬天》教案

《濟(jì)南的冬天》教案

  ○教學(xué)目標(biāo)

  ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、趯W(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

  ③體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  ○重點難點

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  ②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  ○課時安排

  兩課時

  ○課前準(zhǔn)備

 、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文,會寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

 、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。

 、蹨(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

  第一課時

  ○教學(xué)內(nèi)容

  整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)。

  ○教學(xué)設(shè)計

  整體感悟

 、賹(dǎo)人新課

  春天是昂揚(yáng)向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受“濟(jì)南的冬天”。(板書課題,濟(jì)南兩字寫大,突出一下)

 、诮處熍錁贩蹲x課文。

  要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  ③學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題。

  (多媒體或投影顯示問題組)

  a.為什么說濟(jì)南是個“寶地”?

  b.濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?

  c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

  d.文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情?

  e.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?

  (四人小組討論)

  [明確](b.c.d.略)

  a.濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日,天氣“溫晴”;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在“小搖籃里”,冬

  e.不可以。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。

  課堂小結(jié):文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山,又繪水色,處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛。

  研讀賞析

 、傺凶x第2—5小節(jié):

  學(xué)生默讀課文思考:(四人小組討論)

  a.文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)

  b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系?

  c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

  (四人小組討論后明確)

  [明確]

  a.陽光朗照下的山——溫靜;薄雪覆蓋下的山——秀氣;城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。水色——綠。

  b.第一幅圖是總寫,第二、三幅圖是具體寫。

  c.略

  第二課時

  ○教學(xué)內(nèi)容

 、僦攸c研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言;拓展延伸:設(shè)計濟(jì)南的導(dǎo)游詞

  ②重點研讀:第3小節(jié)和第5小節(jié)。

  [問題]

  a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?

  b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?

  c.找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?

  (多媒體或投影顯示問題組)

  [明確]

  a.寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰……

  寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

  b.都是對冬天的喜愛、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。

  c.比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點詞的表達(dá)作用)

  (過渡)濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動人,是因為運(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?

  [討論明確]

  a.好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。b.全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。(答案參考教參第104頁)

  體驗反思

  [提問]為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人?

  [明確]a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融

  拓展延伸

  ①比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同。

  明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗!洞骸愤從多種感官角度來描寫。

 、诩偃缒闶且晃粚(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。

  (此題是讓學(xué)生用第一人稱的方式,以“濟(jì)南的冬天”一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計行程。)

  應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山——大明湖、趵突泉,介紹冬景。

  布置作業(yè)

  ①寫作練習(xí):寫故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。

 、诒容^閱讀:讀郁達(dá)夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)

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