《一次比一次有進步》經(jīng)典教案
《一次比一次有進步》經(jīng)典教案
一、教材內(nèi)容和編寫的意圖
本文是實驗教科書一年級上冊的一篇閱讀課文。采用童話故事的形式,把這只有認(rèn)真觀察,才能了解事物的特點。這一道理滲透在課文的字里行間。瞧,小燕子真是孩子!燕子媽媽讓它到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣,它一連去了三次,在媽媽的耐心啟發(fā)下,它觀察得一次比一次認(rèn)真仔細(xì),每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點:冬瓜大茄子;冬瓜是綠的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔細(xì)觀察,就會有新的發(fā)現(xiàn)。
但對于一年級的學(xué)生來說,理解起來卻一定的難度。結(jié)合新大綱對低年級閱讀教學(xué)的要求:學(xué)習(xí)用普通話正確流利地誦讀課文;學(xué)習(xí)借肋讀物中的圖畫閱讀;喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,并樂于與他人交流。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:
知識教學(xué)點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真觀察,才能了解事物的特征。
能力訓(xùn)練點:
1、初步培養(yǎng)讀中感悟,進行說、唱、演、等相結(jié)合的綜合能力訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)觀察能力,能總結(jié)出一些觀察事物的方法。
德育滲透點:
在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察身邊的事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生通過自己讀課文,明白燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步。
二、教法的確定和突破重難點的設(shè)計。
結(jié)合本文趣味性強,和一年級學(xué)生愛幻想的特點。為此,我采用情境教學(xué)法,利用課件,圖片,小燕子模型,師生角色扮演等方法把情境帶入課堂。讓學(xué)生高高興興地去讀,而且在實踐中去觀察、交流,親身體驗小燕子三次到菜園觀察,而且一次比一次有進步的過程。不僅把課堂還給學(xué)生,而且還把莫大的快樂帶給他們,使他們在樂中讀,讀中悟。
三、教學(xué)過程
1、講故事激趣導(dǎo)入。
課前的師生互動,已經(jīng)引起學(xué)生的興趣。現(xiàn)在適時地把小燕子(紙模型)帶到學(xué)生面前,會讓學(xué)生倍感親切,對學(xué)習(xí)充滿興趣。
2、趣味鞏固生字。
以小燕子家客人的身份來品嘗西紅柿(認(rèn)讀生字),采用多種形式讀,并讓學(xué)生用生字組詞、說句子,符合低年級學(xué)生的心理特點。
3、初讀課文整體感知。
利用課件展示菜園圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖、說圖,再讓他們扮演小導(dǎo)游讀出文中描寫此圖的第一自然段。為后面的學(xué)習(xí)做一個好的鋪墊。
理清課文的脈絡(luò),知道小燕子到菜園去看了些什么?每次看到些什么?媽媽是怎樣夸它的?讓學(xué)生在理解感悟的過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫一畫等方法讀懂課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀,讀中品悟。
在觀看課件播放小燕子第一次到菜園的動畫片后,師指導(dǎo)學(xué)生進行自讀,同桌分角色讀,當(dāng)配音演員表演讀等后。師扮演燕子媽媽,讓學(xué)生扮小燕子第二次、第三次去看,邊飛邊唱,然后再告訴媽媽自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生溶入角色中,讓他們有一個體驗的過程。
5、課間休息。
我把本課的部分生字結(jié)合課文內(nèi)容編成兒歌,譜上曲,帶領(lǐng)大家拍手唱。
6、簡筆畫板書小結(jié)。
7、拓展延伸,樂中感悟。
展示冬瓜和茄子實物,讓學(xué)生扮演小燕子第四次飛進菜園里去觀察。并且說一說冬瓜和茄子還有什么不一樣?先自己觀察,再小組討論,最后告訴燕子媽媽。
8、集體總結(jié)。
附:板書設(shè)計
15、一次比一次有進步
燕子媽媽(圖)小燕子(圖)
冬瓜(簡筆畫)茄子(簡筆畫)
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