《大數的認識》教案參考

《大數的認識》教案參考

　　1．本單元教材內容：

　　本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。各部分內容之間的安排如下表：課 題 內 容 億以內的數的認識 主題圖 出現5個省（市）、自治區(qū)的總人口數，讓學生初步感知大數，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

　　億以內數的讀法 例1北京天壇圖。呈現首都北京市人口數。讓學生知道生活中有比萬大的數。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系，知道數級、數位。

　　例2讀含兩級的數。

　　億以內數的寫法 例3寫含兩級的數。通過電視新聞呈現億以內的數，讓學生對照數位表寫出相應的數。滲透環(huán)保教育。

　　例4億以內數的大小比較。

　　例5將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。 例6將非整萬的數用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數。

　　數的產生 介紹古時人們的記數法、記數符號（數字），介紹阿拉伯數字，自然數。 十進制計數法 介紹數位順序表，由萬級數位擴展到億級數位；介紹十進制計數法。

　　億以上數的認識 例1 讀含三級的數。 例2 寫含三級的數。 例3 將整億的數改寫成以“億”作單位的數；將非整億的數用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數。 計算工具的認識 介紹算盤、電子計算器。 用計算器計算 運用計算器進行四則運算，探索計算規(guī)律。

　　2． 教學目標：

　�。�1）使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　（2）掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

　�。�3）在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　3．教學重難點：

　　億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。第1單元 大數的認識1億以內數的認識內容:P2-4例1教學目標：

　　知識與技能：

　　●使學生知道生活中有比萬大的數；

　　●使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。

　　重點：認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

　　難點：掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。教具：圖片和計數器教學過程：

　　一、 復習導入：

　　1、我們以前都認識過哪些數？

　　2、數數：1）從689一個一個的數到712。 2）從420一十一十的數到540 3）從910一十一十的數到1000 4）從200一百一百的數到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

　　4、出示圖片：在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

　　二、探究新知：

　　1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？強調：千位上的10個珠子怎么辦？

　　2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬時問：是多少？利用計數器問：怎么表示10個一萬？

　　3、照這樣繼續(xù)數下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

　　4、把所學數位按數位順序表排列起來億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。說一說其他數位上的數各表示多少？

　　三、鞏固新知

　　1、 “做一做”的1題數數

　　2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。2億以內數的讀法的練習教學內容：練習一的：3-5題。

　　教學目標：

　　1、進一步了解億以內數的計數單位和數位及其意義。

　　2、熟練地掌握億以內數的讀法。教學重點：正確熟練地讀出億以內的數。

　　教學難點：了解計數單位和數位的意義。

　　教具準備：小黑板、投影片、數位順序表。

　　教學過程：

　　教學內容 復習億以內數的讀法

　　1、誰能說出億以內數的計數單位和數位？

　　2、億以內的數位是怎樣分級的？

　　3、小黑板出示：讀出下列各數。32680 145800 5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數，分別讀作什么，然后再合起來讀）

　　1、學生說出計數單位和相對應的數位。

　　2、學生說出個級和萬級。

　　3、學生讀數：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數位上的數所表示的意義

　　1、投影出示：分別說出下面每個數中的“2”在什么數位上，表示什么？72650 5624500 2845000

　　2、說出下列各數是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000 703500040080000 30200000

　　1、學生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。

　　2、學生討論回答。

　　鞏固練習

　　1、小黑板出示：讀出下列各數4050000 90083000 38000400

　　2、投影出示：

　�。�1）56850549是（ ）位數，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數。

　　（2）在54后添（ ）個0，這個數是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數才是九百萬零六。

　　3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數，再讀出來。

　　1、學生先分級再讀數。405 00009008 30003800 0400

　　2、學生先分小組回答然后全班交流。

　　3、同桌兩人組成數，另一人讀數。

【《大數的認識》教案參考】相關文章：

大數的認識復習課教案06-08

《大數的認識》教案范文（精選11篇）07-12

《大數的認識》數學優(yōu)質教案（精選10篇）07-09

《圓的認識》教案參考06-10

大數的認識教學反思06-28

《大數的認識》教學反思06-28

大數的認識的教學反思07-09

《大數的認識》的教學反思06-09

《認識100萬》教案參考06-02

認識時間課本教案參考06-17